教育強(qiáng)國(guó)人才強(qiáng)國(guó)心得體會(huì)（精選19篇）

　　當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是小編為大家整理的教育強(qiáng)國(guó)人才強(qiáng)國(guó)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教育強(qiáng)國(guó)人才強(qiáng)國(guó)心得體會(huì) 1

　　“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，興起社會(huì)主義文化建設(shè)新高潮，提高國(guó)家文化軟實(shí)力，發(fā)揮文化引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)發(fā)展的作用。”黨的十八大提出了要扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)，明確了中國(guó)要成為文化強(qiáng)國(guó)的發(fā)展方向。

　　文化強(qiáng)國(guó)，何為真正意義上的文化強(qiáng)國(guó)呢？美國(guó)是當(dāng)今真正意義上的文化強(qiáng)國(guó)。

　　美國(guó)的文化影響是通過(guò)“三片”即土豆片（麥當(dāng)勞等快餐）、影視片（好萊塢等）和電子芯片（網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等）等物質(zhì)文化表現(xiàn)的。它是美國(guó)文化的物質(zhì)象征。“三片”的影響力主要依賴的是創(chuàng)新力、物質(zhì)力和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)力。

　　美國(guó)的文化影響是通過(guò)美國(guó)先進(jìn)的教育體系表現(xiàn)的。美國(guó)的大學(xué)吸引了來(lái)自世界各地的人才，無(wú)論是喜歡美國(guó)還是討厭美國(guó)，都不妨礙各國(guó)大量的政、經(jīng)、文、軍各界的精英把自己的人才和子女送到美國(guó)求學(xué)。

　　美國(guó)文化最大的最具影響力的還是美國(guó)文化中的核心價(jià)值觀，美國(guó)在全世界宣揚(yáng)美國(guó)和西方世界的民主、人權(quán)、自由，把它們作為人類文明的普世價(jià)值加以或軟或硬地推銷或強(qiáng)制實(shí)行。在美國(guó)的物質(zhì)文化文明和美國(guó)的教育中，都滲透了美國(guó)的民主人權(quán)自由的觀念。例如在全世界無(wú)處不在的的美國(guó)大片，大多數(shù)都表現(xiàn)了這樣的精神；美國(guó)哈佛大學(xué)聽(tīng)課人數(shù)最多的是關(guān)于正義公正的課堂。

　　所以，文化強(qiáng)國(guó)首先就是要把文化的相關(guān)產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)，要有一流的教育、出版、媒體、電影、動(dòng)漫、藝術(shù)等。其次是借助先進(jìn)和強(qiáng)大的、能夠覆蓋全世界的文化藝術(shù)的網(wǎng)絡(luò)，為全世界生產(chǎn)更多更新更為各國(guó)民眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化藝術(shù)產(chǎn)品。當(dāng)然真正意義上的文化強(qiáng)國(guó)是以其核心價(jià)值觀的強(qiáng)大影響力而稱強(qiáng)的。

　　那對(duì)于我們技工教育工作者而言，我們能做些什么呢？中國(guó)夢(mèng)！文化強(qiáng)國(guó)夢(mèng)！教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)！是啊，通過(guò)教育來(lái)文化強(qiáng)國(guó)，再來(lái)實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不正是我們技工教育工作者應(yīng)該做的嗎？

　　對(duì)于我們技工教育工作者來(lái)說(shuō)，我們要做讓人民滿意的教育。這是我們實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的前提。

　　技工院校是培養(yǎng)千千萬(wàn)萬(wàn)技工人才的地方，是國(guó)家各行各業(yè)實(shí)用型人才培養(yǎng)的集訓(xùn)地，我們首先要擔(dān)負(fù)起教育的社會(huì)責(zé)任。教育有國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的作用。世界銀行教育局局長(zhǎng)阿克利盧·哈比特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)國(guó)家必須確定優(yōu)先要辦的事情，每個(gè)國(guó)家必須在資源有限的時(shí)候作出艱難的選擇。但是，一個(gè)國(guó)家能否成功地達(dá)到任何一個(gè)目的，都取決于本國(guó)公民的.受教育程度。”所以，每一個(gè)教育人，從老師到父母，從校長(zhǎng)到教育行政部門的官員，都應(yīng)該清晰地意識(shí)到自己肩上的責(zé)任，我們不是簡(jiǎn)單地教給學(xué)生知識(shí)和技能，我們是在奠定一個(gè)國(guó)家的基石，我們是在塑造一個(gè)民族的未來(lái)。

　　其次，我們這些從事技工教育工作的人，要具有奉獻(xiàn)的精神。獲得中國(guó)好教育“燭光獎(jiǎng)”的顧明遠(yuǎn)老師在獲獎(jiǎng)感言中說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育；沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)；教師的育人在細(xì)微處，學(xué)生的成長(zhǎng)在活動(dòng)中。”愛(ài)與奉獻(xiàn)的確是教育的真諦。當(dāng)然，教育不僅僅是奉獻(xiàn)。教學(xué)相長(zhǎng)，一個(gè)優(yōu)秀的教師，應(yīng)該能夠與學(xué)生一起成長(zhǎng)，應(yīng)該能夠充分享受日常教育生活帶給他的感動(dòng)與喜悅，應(yīng)該能夠通過(guò)閱讀提升自

　　己，通過(guò)寫作反思自己，通過(guò)教學(xué)鍛煉自己，成長(zhǎng)為真正的教育家。教師有了專業(yè)上的成長(zhǎng)和成就，就有職業(yè)的尊嚴(yán)，就能在奉獻(xiàn)中收獲，就能創(chuàng)造動(dòng)人的教育故事。

　　另外，我們要重視以人為本，就是更加人性化。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，人是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們不會(huì)用統(tǒng)一的大綱統(tǒng)一的教材統(tǒng)一的考試，把本來(lái)具有無(wú)限發(fā)展可能性的人變成了扁平化單向度的人，我們不會(huì)用分?jǐn)?shù)、考試，用升學(xué)率、就業(yè)率等冷冰冰的指標(biāo)，代替了學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造性。我們技工院校要讓學(xué)生從這些框框里跳脫出來(lái)，讓學(xué)生感受不一般的教育，能從實(shí)際訓(xùn)練中掌握知識(shí)，從生活中感悟做人的道理，能發(fā)揮其創(chuàng)造性實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。

　　教育，是“最廉價(jià)的國(guó)防”，是一個(gè)國(guó)家最獨(dú)特最重要的財(cái)富，是一個(gè)民族最穩(wěn)定最持續(xù)的力量。個(gè)人或國(guó)家的真正強(qiáng)大，是靈魂謙恭而傲然屹立，進(jìn)退自如且無(wú)需設(shè)防。讓人民滿意的教育，好的教育，必然是同時(shí)令世界美好、國(guó)家強(qiáng)盛、民族強(qiáng)大、個(gè)人幸福的教育。

　　教育強(qiáng)國(guó)人才強(qiáng)國(guó)心得體會(huì) 2

　　勝利途徑千萬(wàn)條，保持學(xué)習(xí)第一條，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)自推出以來(lái)，無(wú)論在學(xué)術(shù)殿堂，照樣在茶室坊間，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)干部，照樣普通黨員，都成為人人學(xué)習(xí)討論的熱點(diǎn)話題，是每名黨員學(xué)習(xí)提高的必備神器。

　　以前對(duì)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”不太了解，只停留在專題考試、答題運(yùn)動(dòng)、要聞閱讀等環(huán)節(jié)，完全疏忽了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”的槍垠功能和海量的知識(shí)貯備，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，我發(fā)明軟件推送的每一條視頻和文章都是精華，報(bào)道的每一個(gè)人物都是我學(xué)習(xí)的模范。這里有引領(lǐng)時(shí)代的先進(jìn)科技，有底蘊(yùn)深厚的中國(guó)文化，有緊跟社會(huì)的熱點(diǎn)時(shí)評(píng)……，慢慢的我發(fā)明了這里的'“名貴財(cái)富”，也產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，如今“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”已經(jīng)完全取代了其他站，是我每天必觀的APP平臺(tái)，成為了我生活的一部分。在醒來(lái)的清晨，在散步的傍晚，在上放工的路上，在等公交的空余光陰，我都能快速高效的獲取知識(shí)。

　　千倉(cāng)萬(wàn)箱非一耕之所得，干天之木非旬日之所長(zhǎng)，同樣政管理論學(xué)習(xí)也絕非一日之功，弗成一蹴而就，我們只有堅(jiān)持在點(diǎn)滴中積累，在循序中漸進(jìn)，時(shí)刻用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”武裝本身，能力不斷的進(jìn)步本身的黨性覺(jué)悟和政管理論程度。

　　教育強(qiáng)國(guó)人才強(qiáng)國(guó)心得體會(huì) 3

　　每一個(gè)時(shí)代，都有每一個(gè)偉大的引導(dǎo)。它猶如闌珊處迸發(fā)的巖漿，激流勇進(jìn)。它賦予天地間每一個(gè)生命無(wú)盡的超能量，深深的封印在意識(shí)形態(tài)中，漸漸地，狂風(fēng)暴雨，電閃雷鳴，海嘯涌起，火山爆發(fā)，熔巖四濺，冰火兩重天后，它為新時(shí)代送來(lái)了祥和，開(kāi)創(chuàng)了新的紀(jì)元。

　　每一生命，他有寬度、有高度、有深度、有厚度，這個(gè)生命也許是一個(gè)人、也許是一個(gè)團(tuán)隊(duì)、也許是一個(gè)組織、也許是一段歷史、也許是一段傳奇。在偉大的文明，想要讓其像春天一樣花團(tuán)錦簇，永葆活力。他一定具備可持續(xù)性。猶如細(xì)胞代謝一樣，一代又一代的汲取各種營(yíng)養(yǎng)，使持續(xù)性一代又一代的傳承。營(yíng)造可持續(xù)性，首先需要經(jīng)久不衰的生命力，穩(wěn)健生命力的基礎(chǔ)要緊跟時(shí)事世事。緊跟時(shí)事世事，就需要網(wǎng)羅時(shí)事發(fā)生的訊息，要具備強(qiáng)大的、正確的學(xué)習(xí)力。

　　這是一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，無(wú)數(shù)的信息從不同的渠道沖擊著意識(shí)形態(tài)，魚龍混雜。此刻，正需要一個(gè)正向的引導(dǎo)，引導(dǎo)正確的價(jià)值觀、正確的人生觀、正確的世界觀，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”app的出現(xiàn)，滿足了社會(huì)價(jià)值的需求，扶正了道德風(fēng)向標(biāo)，浩然正氣的引導(dǎo)偉大的民族走向復(fù)興，走向偉大。

　　在每一天的`學(xué)習(xí)當(dāng)中，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”會(huì)讓內(nèi)心靜如處子，會(huì)對(duì)國(guó)事、人物、科技、自然產(chǎn)生新的認(rèn)知，有種“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的觸動(dòng)，對(duì)于自己三觀潛移默化的產(chǎn)生影響，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”的內(nèi)容豐富，能量積極，會(huì)對(duì)工作的進(jìn)行起到正確的辨證引導(dǎo)。它以讀到的見(jiàn)解，新穎的邏輯思維，讓你很理性的對(duì)待眼前的生活，多一份殷實(shí)而不完滿，不完滿的那部分就是憧憬，是對(duì)未來(lái)的期待。并讓你深信，未來(lái)可期。逐漸地會(huì)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)的思想、輿論能夠指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐不僅可以檢驗(yàn)真理，還可以繼續(xù)升華思想。

　　我相信，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”能夠帶給環(huán)境欣欣向榮。共識(shí)、協(xié)同化會(huì)越來(lái)越高。用它帶給你意識(shí)形態(tài)的轉(zhuǎn)變，辨證的分析手中的工作，生活，人生會(huì)更加的厚重、有寬度、有理想、有信念、有質(zhì)量。

　　每一個(gè)時(shí)代，都有每一個(gè)偉大的引導(dǎo)。我深信，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”會(huì)是一個(gè)偉大的引導(dǎo)，如同黑夜中閃爍的繁星，熠熠光輝!

　　教育強(qiáng)國(guó)人才強(qiáng)國(guó)心得體會(huì) 4

　　徜徉在浩如煙海的強(qiáng)國(guó)專欄之中，如同經(jīng)歷著滄海桑田的世事變幻，感受得到江南煙雨的浩淼，塞北寒煙的蒼涼;也體味得到五千年歷史長(zhǎng)廊的古樸厚重，如同經(jīng)歷了硝煙彌漫的蹣跚步履，也似乎品嘗到了華夏步步生蓮邁向柳暗花明的康莊浩氣。

　　于我而言，最喜歡的工作之余品一杯香茗，拿著手機(jī)翻開(kāi)強(qiáng)國(guó)的畫卷，有時(shí)候讀得到鏗鏘傲氣壯志沖云;有時(shí)候看的是錚錚鐵骨一片丹心斗戰(zhàn);有人孜孜一生只為安邦定國(guó);有人阡陌縱橫奔波萬(wàn)里只為國(guó)泰民安;有人步履維艱嘔心瀝血只為政通人和;有人一闕宋詞一曲輕歌只為贊這太平盛世。

　　學(xué)習(xí)的過(guò)程，有時(shí)候婉然就是追憶過(guò)去的崢嶸，感慨白云蒼狗風(fēng)雨淋漓;有時(shí)候欣喜這方碧藍(lán)天空的云卷云舒，勾勒盛世圖畫，遙想樓閣窗火比翼雙飛花間醉;或者琳瑯才情初描繡，大展身手建功立業(yè)名飛揚(yáng)。

　　我總是尾隨著今古才子從唐宗宋詞中娓娓行過(guò)，撫過(guò)秦時(shí)明月，踏過(guò)漢時(shí)邊關(guān)，迤邐樂(lè)府國(guó)風(fēng)，搖曳駝鈴絲路，醇醉敦煌古路。把秦皇漢武唐宋的`盛裝都披在身上，凝眸回望，衣袂臨風(fēng)。

　　我總是跟著硝煙炮火從列強(qiáng)鐵蹄和塵埃飛揚(yáng)的時(shí)代大風(fēng)中彳亍踱步，品嘗過(guò)辛丑的辛酸，甲午的痛楚，辛亥的悲愴和無(wú)數(shù)次希望破滅又重新站起周而復(fù)始的撕裂。在月亮如水的夜色中啜進(jìn)無(wú)盡救國(guó)志士的血淚，在曉風(fēng)柔月中歷數(shù)華夏歷久彌堅(jiān)的國(guó)之精魂。

　　似水流年，如今的華夏一派錦繡，跌跌撞撞中尋找到大步前行的光明坦途，每條路都看得到如同涓涓細(xì)流的勞動(dòng)者，正不斷匯入奔涌向前的時(shí)代橫流中，乘風(fēng)破浪!

　　回眸盡是悠悠長(zhǎng)卷，翹首企及，華夏兒女在睿智引航者的旗幟下震動(dòng)飛翔之翼，摶扶搖而上九重天。再不去回夢(mèng)舊日，再不會(huì)悲歡離合，青山之外，綠水之上，唱一曲珠圓玉潤(rùn)的盛世紅歌;碧濤之上，蒼穹之下，畫一筆萬(wàn)紫千紅的彩箋。

　　美哉華夏，壯哉中華!

　　教育強(qiáng)國(guó)人才強(qiáng)國(guó)心得體會(huì) 5

　　從方正折疊的墨香紙張到明暗變化的手掌屏幕，從樹(shù)蔭下的報(bào)刊亭角到地鐵公交與電梯，隨時(shí)隨地都可以點(diǎn)開(kāi)手機(jī)界面上的紅色APP。在熟悉的“叮咚”聲后，新學(xué)新聽(tīng)最新的時(shí)事動(dòng)態(tài)，重溫重習(xí)熟悉的理論知識(shí)。這款由中宣部打造的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”軟件深刻地改變了我們的學(xué)習(xí)方式與習(xí)慣，便捷了我們的學(xué)習(xí)途徑和方法，提高了我們的學(xué)習(xí)效率與效果。

　　作為一名在校的年輕黨員，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深刻感受到一個(gè)字，那就是“新”！

　　一、新的動(dòng)態(tài)，隨時(shí)掌握

　　這個(gè)時(shí)代日新月異，變化每時(shí)每處，學(xué)習(xí)的節(jié)奏也同樣在加快，過(guò)去的我們往往關(guān)注了大大小小十幾個(gè)官微來(lái)了解我們國(guó)家的新動(dòng)態(tài)，去學(xué)習(xí)各種新思想、新政策、新理論，但在不同的界面間瀏覽切換中，哪怕細(xì)思苦想，也難免存在局限性：建不起宏觀框架，理不順內(nèi)在邏輯關(guān)系，一不留神就錯(cuò)過(guò)了重點(diǎn)要聞。但是通過(guò)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”這一平臺(tái)，“推薦”“要聞”等版面顯眼醒目地出現(xiàn)在界面上，并且時(shí)時(shí)更新。這樣，哪怕在等車的間隙，都可以打開(kāi)手機(jī)瀏覽要聞，隨時(shí)隨地都能感覺(jué)到和我們的黨、我們的社會(huì)、我們的時(shí)代的聯(lián)系。

　　二、新的架構(gòu)，綜合全面

　　在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)上，不僅有筆酣墨飽的文字新聞，也有各類各樣的圖片歌曲，更有精心制作的視頻影音，這一切，無(wú)不讓人感受到宣傳的積極：不是所謂的內(nèi)容倒灌、形式主義，而是在真真切切地想方設(shè)法讓大家領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的內(nèi)容。比如，“我們一起走過(guò)——致敬改革開(kāi)放40周年”的18集視頻，無(wú)數(shù)次讓我看得心潮澎湃，雖然我的年齡不能讓我重新完整經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，但通過(guò)這個(gè)如同電影版具有故事性的記錄視頻，我仿佛跟隨黨的步伐又重新經(jīng)歷了這一程一程的風(fēng)風(fēng)雨雨，這激發(fā)了我的使命擔(dān)當(dāng)感。

　　三、新的感受，浸潤(rùn)有味

　　曾經(jīng)的我們，多是津津有味地翻閱紙質(zhì)文章，或者是活躍在微信公眾號(hào)里，學(xué)習(xí)是零散化的、碎片化的。但自從有了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”這一平臺(tái)，更多了沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)：點(diǎn)開(kāi)文章，能與更多黨內(nèi)的同志們?cè)谖恼履┪惨栽u(píng)論的形式交流觀點(diǎn)，別人的許多新觀點(diǎn)也給了自己無(wú)限啟發(fā)；積分制度符合了我們年輕人的心理，積分雖只是形式，但符合我們?cè)谌粘Ｉ�活中培養(yǎng)出來(lái)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)打卡與排名增強(qiáng)了學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性，每天打開(kāi)平臺(tái)學(xué)習(xí)既成為了一種期待，也成為一種習(xí)慣。

　　學(xué)習(xí)的平臺(tái)已經(jīng)創(chuàng)新，黨員同志更要前進(jìn)！中國(guó)共產(chǎn)黨掌舵領(lǐng)航、指明方向，我們更要以實(shí)干為導(dǎo)向。在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)中，學(xué)習(xí)是手段是方法是形式，強(qiáng)國(guó)才是我們的最終追求和目的。愿在這個(gè)嶄新的時(shí)代里，深化個(gè)人修養(yǎng)，不畏難點(diǎn)弱點(diǎn)，努力成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員！

　　人才強(qiáng)則事業(yè)強(qiáng)，人才興則科技興。高科技人才是引領(lǐng)科技創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵“變量”，只有在擴(kuò)大“增量”、提升“質(zhì)量”、盤活“存量”上下功夫，才能真正搶占科技創(chuàng)新發(fā)展的`“制高點(diǎn)”。

　　四、擴(kuò)大高科技人才“增量”。

　　當(dāng)前，以信息技術(shù)、生物技術(shù)、新材料技術(shù)等為代表的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)“井噴式”增長(zhǎng)，然而，我國(guó)高科技人才的增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)高科技人才的需求仍存在較大缺口。為此，要進(jìn)一步擴(kuò)大高科技人才“增量”，使人才增長(zhǎng)速度與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度相吻合、相協(xié)調(diào)。要切實(shí)發(fā)揮高水平研究型大學(xué)和科技領(lǐng)軍企業(yè)在育才、引才、聚才中的主導(dǎo)作用，深化校企間合作，實(shí)施高科技人才開(kāi)發(fā)工程，共建高科技人才孵化基地。要充分利用項(xiàng)目招標(biāo)引才、崗位特需引才、海外筑巢引才、親情鄉(xiāng)情引才等途徑，加強(qiáng)高科技人才地區(qū)間的交流互動(dòng)，積極探索引進(jìn)國(guó)內(nèi)外“高精尖”人才新路徑。

　　五、提升高科技人才“質(zhì)量”。

　　本次大會(huì)上有一個(gè)詞被反復(fù)提及，那就是“高水平”，例如，要“著力打造一支高水平的科技人才隊(duì)伍”，要“實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)”，等等。當(dāng)前，我國(guó)科技實(shí)力正在從量的積累邁向質(zhì)的飛躍、從點(diǎn)的突破邁向系統(tǒng)能力提升，在這一過(guò)程中，人才是先導(dǎo)，更是關(guān)鍵。而高科技人才隊(duì)伍質(zhì)量的優(yōu)劣，直接決定了能否實(shí)現(xiàn)高水平自立自強(qiáng)這一“愿景”。為此，要著力打造一支整體素質(zhì)高、專業(yè)能力強(qiáng)且具有改革創(chuàng)新能力的高科技人才隊(duì)伍。要緊扣科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的實(shí)際需要，聚焦人才隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)、性別比例、地區(qū)分布等方面，加強(qiáng)研判，統(tǒng)一規(guī)劃。要進(jìn)一步嚴(yán)明高科技人才準(zhǔn)入門檻，劃定高科技人才職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揚(yáng)高科技人才“傳幫帶”制度，為提升高科技人才隊(duì)伍整體質(zhì)量提供基本遵循。

　　六、盤活高科技人才“存量”。

　　高科技人才不僅要“引進(jìn)來(lái)”，更要“留得住”。當(dāng)前，高科技人才流失依然是制約我國(guó)科技發(fā)展的一個(gè)重要因素。為此，要進(jìn)一步盤活現(xiàn)有高科技人才“存量”，通過(guò)出臺(tái)住房、戶口、薪酬、補(bǔ)貼等優(yōu)惠政策，為高科技人才大有所為、大有作為營(yíng)造良好的外部環(huán)境。要?jiǎng)?chuàng)新人才評(píng)價(jià)體系，在人才評(píng)價(jià)上，要“破四唯”和“立新標(biāo)”并舉，加快建立以創(chuàng)新價(jià)值、能力、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的科技人才評(píng)價(jià)體系。要賦予高科技人才更大技術(shù)路線決定權(quán)和經(jīng)費(fèi)使用權(quán)，積極推行實(shí)行“揭榜掛帥”“賽馬”等制度，讓“英雄有用武之地”。要堅(jiān)決杜絕人才管理工作中的形式主義，讓高科技人才從“迎來(lái)送往”和不必要的應(yīng)酬中解放出來(lái)，讓真正能做事、做成事的人“大展拳腳”，讓真正敢于創(chuàng)新的人無(wú)“后顧之憂”。

　　教育強(qiáng)國(guó)人才強(qiáng)國(guó)心得體會(huì) 6

　　隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，報(bào)紙、電視廣播等傳統(tǒng)媒體三組鼎力的時(shí)代也不再像以前那么輝煌，一個(gè)國(guó)家的思想、文化、價(jià)值觀、影響力的傳播不僅取決于傳播力，更重要是內(nèi)容的要求魅力，導(dǎo)向正確，真正的強(qiáng)國(guó)，需要在文化、人類的價(jià)值觀上具有影響和引導(dǎo)這個(gè)世界的能力，我國(guó)特色社會(huì)主義道路，已經(jīng)在周邊取得了魅力，需要先進(jìn)的強(qiáng)大的傳播手段，讓更多的了解和認(rèn)知先進(jìn)和不足，促使學(xué)習(xí)進(jìn)步交流。

　　孔子教育自己弟子：“好仁不好學(xué)，其蔽也愚；好知不好學(xué)，其蔽也蕩；好信不好學(xué)，其蔽也賊；好直不好學(xué)，其蔽也絞；好勇不好學(xué)，其蔽也亂；好剛不好學(xué)，其蔽也狂。”古人尚且這樣，而作為作為祖國(guó)的一份子，隨著科技信息更新的迅猛發(fā)展，我們更應(yīng)該通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)獲取大智慧，明白事理，提高自己，改變自己，關(guān)注國(guó)家，關(guān)注社會(huì)。

　　佛教提倡“聞思修”。“聞思”是“學(xué)”，“修”是“習(xí)”。由聽(tīng)聞可以得到聞慧；在得到聞慧的基礎(chǔ)上進(jìn)一步思維，可以得到思慧；在得到思慧的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修行實(shí)踐，就可以得到修慧，大智慧也將安邦興國(guó)，造福宙際。

　　一日之際在于晨，每當(dāng)手指輕輕一戳，叮咚一聲清脆的滴水聲，映入眼簾的是屏幕上一句學(xué)而時(shí)習(xí)之——不亦說(shuō)乎。下載“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”剛開(kāi)始抱著好奇的心態(tài)去下載看看，漸漸地，我被里面豐富的知識(shí)所吸引，讓我在學(xué)習(xí)的道路上有了更加廣泛的認(rèn)識(shí)。以前都是通過(guò)電視或者騰訊新聞了解一些中國(guó)的國(guó)情。知識(shí)面不夠廣闊。現(xiàn)在，在《學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)》里面我可以隨時(shí)觀看最新的要聞、法紀(jì)、黨史、新思路和軍事、文學(xué)學(xué)習(xí)等資料，真是方便了。

　　學(xué)習(xí)之于信仰和才干，猶如運(yùn)動(dòng)之于健康體魄，持之以恒、行之愈遠(yuǎn)愈受益。在手機(jī)端上，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”支持創(chuàng)建學(xué)習(xí)組織，設(shè)有“學(xué)習(xí)積分”“在線答題”“日程提醒”等管理和激勵(lì)機(jī)制。讓學(xué)習(xí)變得有組織、有管理、有指導(dǎo)、有服務(wù)，更多樣、更個(gè)性、更智能、更便捷。從這里也不難理解為什么“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”一經(jīng)上線便受到追捧。利用的技術(shù)、打造的平臺(tái)、提供的服務(wù)，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”本身就猶如一個(gè)生動(dòng)“提醒”：主動(dòng)變革、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)是掌握時(shí)代主動(dòng)的關(guān)鍵。較之快速變化的世情、國(guó)情、黨情，學(xué)習(xí)的`“高性價(jià)比”更為凸顯。讓學(xué)習(xí)的航道更加寬闊，未來(lái)會(huì)有更多精彩。

　　在《學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)》里，我可以感受到祖國(guó)對(duì)我們當(dāng)代青年極大的重視，在視頻學(xué)習(xí)一欄里，《當(dāng)代青年心理學(xué)》，《認(rèn)識(shí)青年篇》，《青年身心發(fā)展篇》《青年自我意識(shí)篇》。所謂少年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)，可以看出來(lái)黨對(duì)青少年成長(zhǎng)及教育非常的重視，我感謝我的祖國(guó)。

　　如今，我每天下班都會(huì)刷刷考題，補(bǔ)充自己精神糧食，我每天都會(huì)觀看自己訂閱地喜歡而實(shí)用的欄目。通過(guò)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”，感受著祖國(guó)一天天變強(qiáng)，作為公民的我，也發(fā)自內(nèi)心的自豪，我衷心祝福我的祖國(guó)繁榮昌盛。

　　教育強(qiáng)國(guó)人才強(qiáng)國(guó)心得體會(huì) 7

　　教育是興國(guó)之本，體制內(nèi)的教育在黨的帶領(lǐng)下越來(lái)越完善，越做越好是一件非常值得慶祝的事情。作為我與和我一起成長(zhǎng)、同樣接受體制外教育的團(tuán)隊(duì)們來(lái)說(shuō)又該以何種角度、方向思考教育的變革？我們所做的事情在教育變革的道路上有什么樣的價(jià)值？我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)最終要走向哪里？

　　我對(duì)我現(xiàn)在所接觸到的體制外的教育充滿信心。教育變革是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，體制內(nèi)教育變革過(guò)程更是漫長(zhǎng)，目前來(lái)說(shuō)，在一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，最重要的還是分?jǐn)?shù)，而因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的限制，很多人迫于“標(biāo)準(zhǔn)答案”而被限制思維，我在這里沒(méi)有這樣的限制，哪怕是這篇文章中仍然存在許多片面的`理解，但不會(huì)限制我的思考，不會(huì)限制我的表達(dá)，能夠等到我自己成長(zhǎng)之后，回頭再看看自己在哪些地方還欠缺思考。這個(gè)是我們擁有的應(yīng)用式教育系統(tǒng)所帶來(lái)的，是體制外唯一一個(gè)研發(fā)了系統(tǒng)性教育的地方，并且從育人方向上，從育人方式上，是體制內(nèi)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法比擬的。

　　可以說(shuō)，從研發(fā)這個(gè)教育系統(tǒng)開(kāi)始就已經(jīng)開(kāi)始準(zhǔn)備這一場(chǎng)持久戰(zhàn)了，也正因如此，我們走在了中國(guó)教育變革的前頭，而且隨著我們這一批學(xué)生的成長(zhǎng)，在教育變革上無(wú)疑是劃下了重重的一筆。

　　教育強(qiáng)國(guó)人才強(qiáng)國(guó)心得體會(huì) 8

　　何為“教”？

　　“教”是言傳身教，是傳道，是授業(yè)，是解惑。

　　何為“育”？

　　“育”是春風(fēng)化人，是培育，是滋養(yǎng)，是養(yǎng)成人格之事業(yè)。

　　教育教育，這兩個(gè)字必然緊密地聯(lián)系在一起，只有“教”，那么即使飽讀詩(shī)書，學(xué)富五車，也只是知識(shí)上的充足，遠(yuǎn)達(dá)不到靈魂與人格的豐盈與茁壯，若教育分開(kāi)，那教育的含義就會(huì)模糊不清，因?yàn)榻逃�的意義為教授知識(shí)，培育人才，只有教育結(jié)合，才能讓人才造就中國(guó)的未來(lái)，讓教育成就未來(lái)的希望。

　　教育結(jié)合，是提升國(guó)民素質(zhì)是途徑，記得那個(gè)五千年歷史的文明古國(guó)，禮儀之邦嗎？中華民族原本溫文爾雅，謙恭禮讓。卻在現(xiàn)代飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)面前丟掉了自己的本來(lái)面目，那用中文書寫的“請(qǐng)勿喧嘩”，那在英國(guó)街頭的`推搡謾罵，那一次次無(wú)理，一句句聲討，無(wú)不體現(xiàn)了國(guó)人的淺薄與素質(zhì)的低下，我們應(yīng)該檢討，為何“素質(zhì)教育”喊這么多年，為何國(guó)內(nèi)大學(xué)遍地開(kāi)花，中國(guó)人的形象卻永遠(yuǎn)如此嘈雜喧囂，也許我們過(guò)度重視了學(xué)生的“教”，而忽視了人格的“育”，正因如此才會(huì)有眾多大學(xué)生屢屢涉法，才會(huì)有復(fù)旦投毒案這樣令人驚悚的新聞。閃花我們的眼，刺痛我們的心，只有教育結(jié)合，才能培育出一個(gè)優(yōu)秀而健全的人格，才能提升公共文明素養(yǎng)，彰顯國(guó)家的尊嚴(yán)與形象。

　　教育結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)之根本，十三億人口的中國(guó)，教育大國(guó)地位毋庸質(zhì)疑，然而是“只見(jiàn)星星，不見(jiàn)月亮”只見(jiàn)數(shù)量，不見(jiàn)質(zhì)量。中國(guó)教育在國(guó)際上的影響力和競(jìng)爭(zhēng)力遠(yuǎn)不及現(xiàn)如今中國(guó)的國(guó)際地位，盡管教育資金大量投入，盡管大學(xué)科研所如雨后春筍，但是卻培育不出下一個(gè)屠呦呦，下一個(gè)莫言，究其根本，還是多年應(yīng)試填鴨式教育的叫，而沒(méi)有注重學(xué)生獨(dú)立式思考，發(fā)散式思維研究式素養(yǎng)的“育”，通過(guò)“教”學(xué)了再多的知識(shí)，若不能通過(guò)“育”內(nèi)化為自己學(xué)習(xí)的素養(yǎng)和能力，這樣的教育又有多大用處呢？只要教育結(jié)合，才能打造出中國(guó)教育品牌，才能讓中國(guó)教育走到世界的制高點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家品牌的飛躍和發(fā)展。

　　梁?jiǎn)⒊�《少年中�?guó)說(shuō)》曾言：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球，教育是一個(gè)國(guó)家與民族的基石，而如今如何“教”，如何“育”，已經(jīng)成為關(guān)乎民族存亡與復(fù)興的關(guān)鍵，只有教育結(jié)合，才能讓強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想觸手可及，才能讓少年中國(guó)與天不老，中國(guó)少年與國(guó)無(wú)疆！

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　　如今知識(shí)更新迭代飛速，新時(shí)代教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，鍛煉自己的業(yè)務(wù)能力。基礎(chǔ)教育，“基礎(chǔ)”很重要，所以在教學(xué)過(guò)程中，一方面，我會(huì)幫助學(xué)生夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，所謂“求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源”，學(xué)生要想探究得更深，基礎(chǔ)知識(shí)一定要打扎實(shí)，強(qiáng)基固本是正道。另一方面，我會(huì)在日常教學(xué)中激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，培養(yǎng)其探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)。學(xué)生的大腦不應(yīng)該是一個(gè)被填充的容器，而應(yīng)該是待被點(diǎn)燃的`火把，中學(xué)階段是學(xué)生好奇心求知欲最濃厚的時(shí)候，要以此為抓手，引導(dǎo)他們探索更多的可能，為他們選擇高校和專業(yè)鋪路。

　　除此之外，我還要提高自己的網(wǎng)絡(luò)育人能力，如今網(wǎng)絡(luò)信息鋪天蓋地，真假難辨，如何引導(dǎo)學(xué)生在“亂花”中不迷眼、提高媒介素養(yǎng)、合理利用互聯(lián)網(wǎng)是我當(dāng)前教學(xué)工作思考的重點(diǎn)。

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　　教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。立德樹(shù)人關(guān)乎黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)乎國(guó)家前途命運(yùn)。立德樹(shù)人是中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的根本任務(wù)。高校宣傳思想工作要緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，深入實(shí)施理論武裝工程和時(shí)代新人鑄魂工程，持續(xù)深化“三全育人”綜合改革，著力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的`理想信念，永遠(yuǎn)聽(tīng)黨話、跟黨走，矢志奉獻(xiàn)國(guó)家和人民。

　　要自覺(jué)承擔(dān)起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)，牢牢把握正確輿論導(dǎo)向，唱響主旋律，壯大正能量，扎實(shí)做好新時(shí)代學(xué)校思想政治工作和意識(shí)形態(tài)工作，教育引導(dǎo)青年學(xué)生扣好人生第一粒扣子，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。

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　　建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，高等教育的發(fā)展要與祖國(guó)共進(jìn)、與時(shí)代同行，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，要為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)注入強(qiáng)勁動(dòng)力。

　　作為高校新工科專業(yè)的一線教師，要心懷“國(guó)之大者”，把握大勢(shì)，善于作為，夯實(shí)專業(yè)知識(shí)，提升教學(xué)與科研水平，瞄準(zhǔn)世界科技前沿和國(guó)家重大戰(zhàn)略需求推進(jìn)科研創(chuàng)新。大力推進(jìn)專業(yè)課的課程思政建設(shè)，在教學(xué)的頂層設(shè)計(jì)上要把對(duì)學(xué)生的'思想政治培養(yǎng)作為課程教學(xué)的目標(biāo)放在首位。深挖課程思政元素，潛移默化融入到專業(yè)課的教學(xué)實(shí)踐中，并起到重要的引領(lǐng)作用。

　　培養(yǎng)大學(xué)生的工匠精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，矢志奉獻(xiàn)國(guó)家和人民，使之更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

　　教育強(qiáng)國(guó)人才強(qiáng)國(guó)心得體會(huì) 12

　　作為基層教師，應(yīng)當(dāng)充滿責(zé)任感和事業(yè)心，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，甘于奉獻(xiàn)，更應(yīng)加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實(shí)學(xué)識(shí)、勤修仁愛(ài)之心，以身作則。在教學(xué)工作中，認(rèn)真負(fù)責(zé)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。“教而不研則淺，研而不教則空。”科研是教學(xué)內(nèi)容更新與深化的基礎(chǔ)，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展與實(shí)踐技能提升的'有效途徑，更是解決實(shí)踐問(wèn)題與提供社會(huì)服務(wù)的手段。我們高校教師應(yīng)當(dāng)潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)、教育水平和社會(huì)服務(wù)能力。

　　社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。我們必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)一己之力，為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才。

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　　作為國(guó)家教師教育事業(yè)的先鋒隊(duì)和引領(lǐng)者，高水平師范大學(xué)要站在加快推動(dòng)國(guó)家教師教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的高度，將建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)的綜合性研究型優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化為高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)秀師范生培養(yǎng)以及引領(lǐng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的豐厚資源。

　　華東師范大學(xué)將積極探索科學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀師范生培養(yǎng)方案、創(chuàng)建本碩一體培養(yǎng)模式，構(gòu)建“通識(shí)教育和專業(yè)教育、教師教育和智能教育、融合教育和準(zhǔn)入職實(shí)踐”貫通的.“本碩連讀”培養(yǎng)體系，全面實(shí)施“思維導(dǎo)向的通識(shí)教育、前沿導(dǎo)向的專業(yè)教育、研究導(dǎo)向的教師教育、英才導(dǎo)向的智能教育”的“四位一體”卓越育人模式，為加快建設(shè)引領(lǐng)育人創(chuàng)新的世界一流大學(xué)、努力培養(yǎng)黨和人民滿意的“四有”好老師貢獻(xiàn)華東師大方案。

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　　教師只有站在為黨育人、為國(guó)育才的高度，才能清楚什么是高質(zhì)量教育，什么是高質(zhì)量的教學(xué)，這是師德的最大內(nèi)涵。作為國(guó)之大者的事業(yè)，教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，教師的責(zé)任不是簡(jiǎn)單地傳遞知識(shí)和信息，而是在各自的學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域中，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)應(yīng)用的責(zé)任和價(jià)值，學(xué)習(xí)借助知識(shí)去解決真實(shí)問(wèn)題的.能力和素養(yǎng)。

　　更重要的是，教師要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的知識(shí)觀和理想、信念、情懷、責(zé)任，才能讓知識(shí)變得有價(jià)值。這是今天的教學(xué)責(zé)任，也是教師責(zé)任。

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　　黨員教師要樹(shù)牢教育新發(fā)展觀念， 瞄定“教育強(qiáng)國(guó)” 主攻方向， 盯緊教育發(fā)展“生命線” ， 以“不破樓蘭終不還”的決心， 昂揚(yáng)敢為人先的“特區(qū)精神”， 砥礪腳踏實(shí)地的“勞模精神”，弘揚(yáng)“精益求精” 的工匠精神， 強(qiáng)化“勇攀高峰” 的.科學(xué)家思維， 樂(lè)于在“自找苦吃” 中鍛煉育人本領(lǐng)， 真正成為教育的“行家里手” 。

　　要勇于革新、 主動(dòng)應(yīng)變、 積極求變， 在辦學(xué)思路、 專業(yè)發(fā)展、 教研課改、 評(píng)價(jià)體系等方面下足真功夫， 破除思想觀念束縛和體制機(jī)制弊端，拋棄急功近利， 改變教育傳統(tǒng)模式， 在科教興國(guó)、 人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中大膽探索、 與時(shí)俱進(jìn)、 迎難而上、 追求卓越， 以更加飽滿的熱情讓“教育大國(guó)” 變“教育強(qiáng)國(guó)” ， 做強(qiáng)國(guó)教育改革發(fā)展的“攻堅(jiān)者” “急先鋒” 。

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　　新中國(guó)成立之初，中國(guó)教育事業(yè)基礎(chǔ)薄弱，1949年全國(guó)80%的人口是文盲。經(jīng)過(guò)70年努力，中國(guó)已建成擁有各級(jí)各類學(xué)校51.88萬(wàn)所，各級(jí)各類教育在校生2.76億人、專任教師1670多萬(wàn)人的世界上規(guī)模的教育體系。自2012年起，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP比例連年保持在4%以上。學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育……各領(lǐng)域都取得較好的進(jìn)步，中國(guó)正在從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。

　　中央廣播電視總臺(tái)與教育部聯(lián)合攝制四集紀(jì)錄片《教育強(qiáng)國(guó)》，聚焦新中國(guó)教育事業(yè)，以時(shí)代線索展開(kāi)，全面講述新中國(guó)教育70年走過(guò)的非凡歷程，展示新中國(guó)教育事業(yè)取得的輝煌成就。該片將于今晚（11月5日）晚在央視一套播出。

　　《教育強(qiáng)國(guó)》共4集，每集30分鐘，分別是《立國(guó)之本》《強(qiáng)國(guó)基業(yè)》《春風(fēng)化雨》和《面向未來(lái)》。《立國(guó)之本》講述了從制定《共同綱領(lǐng)》到召開(kāi)第一屆全國(guó)教育大會(huì)確定新中國(guó)的教育方針；開(kāi)展掃盲運(yùn)動(dòng)，讓億萬(wàn)中國(guó)人開(kāi)始了讀書識(shí)字的新生活，成就足以載入人類文明史冊(cè)；整頓調(diào)整中小學(xué)校、從1952年開(kāi)始大規(guī)模高校院系調(diào)整；向蘇聯(lián)和東歐派出留學(xué)生，為國(guó)家建設(shè)源源不斷的提供急需的人才……一系列重大事件，記錄著在黨和政府的`領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全國(guó)人民共同努力，中國(guó)教育在新中國(guó)建設(shè)時(shí)期克服艱難考驗(yàn)取得快速發(fā)展的輝煌歷程。

　　《強(qiáng)國(guó)基業(yè)》由恢復(fù)高考改變了一代青年人的命運(yùn)，建立學(xué)位制度讓中國(guó)人才培養(yǎng)與世界接軌，大規(guī)模出國(guó)留學(xué)為國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)高端人才，廣播電視大學(xué)的開(kāi)辦澤惠更大范圍的青年……一系列事件，拉開(kāi)了改革開(kāi)放時(shí)期中國(guó)教育探索前行的`大幕。中國(guó)教育用20多年的時(shí)間，完成基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的“兩基”攻堅(jiān)，并開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)高等教育大眾化發(fā)展的新格局，在世界教育，書寫了屬于中國(guó)的時(shí)代傳奇。

　　《春風(fēng)化雨》則是通過(guò)一個(gè)個(gè)教育故事，講述著在優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快教育現(xiàn)代化的指引下，中國(guó)教育如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的變革歷程。在偏遠(yuǎn)農(nóng)村，在課堂一線，在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，中國(guó)各類教育改革不斷深入，各學(xué)段普及水平持續(xù)提升，教育公平邁出重大步伐，教育保障條件不斷改善，師資隊(duì)伍質(zhì)量不斷提升……所有努力，讓中國(guó)教育事業(yè)呈現(xiàn)出全新的時(shí)代格局，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供了人才支撐。

　　面向未來(lái)，當(dāng)代中國(guó)教育圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人等重大問(wèn)題，正在發(fā)生著一系列影響深遠(yuǎn)的變革和探索，這也正是《面向未來(lái)》中關(guān)心的話題，中國(guó)教育各領(lǐng)域的深入變革與砥礪前行，共同勾勒出當(dāng)代中國(guó)教育勇?lián)鷷r(shí)代重任、以創(chuàng)新開(kāi)啟未來(lái)的氣魄與格局。

　　教育強(qiáng)國(guó)人才強(qiáng)國(guó)心得體會(huì) 17

　　教育是立國(guó)之本，從1949年到1977年，伴隨著中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的探索前進(jìn)，中國(guó)教育事業(yè)同樣開(kāi)辟了新的歷史、取得突出成就。

　　從制定《共同綱領(lǐng)》到召開(kāi)第一屆全國(guó)教育大會(huì)確定新中國(guó)的教育方針；開(kāi)展掃盲運(yùn)動(dòng)，讓億萬(wàn)中國(guó)人開(kāi)始了讀書識(shí)字的新生活，成就足以載入人類文明史冊(cè)；整頓調(diào)整中小學(xué)校、從1952年開(kāi)始大規(guī)模高校院系調(diào)整；向蘇聯(lián)和東歐派出留學(xué)生，為國(guó)家建設(shè)源源不斷的`提供急需人才……一系列重大事件，記錄著在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全國(guó)人民共同努力，中國(guó)教育在新中國(guó)建設(shè)時(shí)期克服困難，取得快速發(fā)展的輝煌歷程。

　　最后，小宇同學(xué)發(fā)表了自己的觀后感言。她說(shuō)道：“我記得一些非常生動(dòng)的畫面，戰(zhàn)士行軍時(shí)背包上寫有文字，方便后面的人學(xué)習(xí)識(shí)字，農(nóng)民們?cè)诓逖頃r(shí)邊勞動(dòng)邊看著小木板上的字學(xué)習(xí)識(shí)字，這些生動(dòng)的`畫面都記錄著中國(guó)教育發(fā)展的歷程。而作為一名大學(xué)生，我們更應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@機(jī)會(huì)也是在各位先輩的奮斗下才獲得的，來(lái)之不易。我們當(dāng)代大學(xué)生是祖國(guó)科技和技術(shù)的人才的后備軍，我們有義務(wù)珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充實(shí)和壯大自己，只有這樣將來(lái)才能為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的一份力量！”

　　教育強(qiáng)國(guó)人才強(qiáng)國(guó)心得體會(huì) 18

　　每一個(gè)時(shí)代，都有每一個(gè)巨大的引導(dǎo)。它猶如衰退處迸發(fā)的巖漿，激流勇進(jìn)。它付與天地間每一個(gè)生命無(wú)盡的超能量，深深的封印在意識(shí)形態(tài)中，垂垂地，暴風(fēng)暴雨，電閃雷鳴，海嘯涌起，火山爆發(fā)，熔巖四濺，冰火兩重天后，它為新時(shí)代送來(lái)了祥和，創(chuàng)始了新的紀(jì)元。

　　每一生命，他有寬度、有高度、有深度、有厚度，這個(gè)生命大概是一個(gè)人、大概是一個(gè)團(tuán)隊(duì)、大概是一個(gè)組織、大概是一段歷史、大概是一段傳奇。在巨大的文明，想要讓其像春天一樣花團(tuán)錦簇，永葆活力。他必然具備可持續(xù)性。猶如細(xì)胞代謝一樣，一代又一代的吸取各類營(yíng)養(yǎng)，使持續(xù)性一代又一代的傳承。營(yíng)造可持續(xù)性，首先必要經(jīng)久不衰的生命力，穩(wěn)健生命力的根基要緊跟時(shí)事世事。緊跟時(shí)事世事，就必要網(wǎng)羅時(shí)事發(fā)生的訊息，要具備槍垠的、正確的學(xué)習(xí)力。

　　這是一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，無(wú)數(shù)的信息從不合的渠道沖擊著意識(shí)形態(tài)，魚龍稠濁。此刻，正必要一個(gè)正向的引導(dǎo)，引導(dǎo)正確的代價(jià)看、正確的人生看、正確的世界看，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”app的呈現(xiàn)，滿足了社會(huì)代價(jià)的需求，扶正了道德風(fēng)向標(biāo)，浩然正氣的'引導(dǎo)巨大的民族走向中興，走向巨大。

　　在每一天的學(xué)習(xí)傍邊，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”會(huì)讓內(nèi)心靜如處子，會(huì)對(duì)國(guó)事、人物、科技、自然產(chǎn)生新的認(rèn)知，有種“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的觸動(dòng)，對(duì)付本身三看潛移默化的產(chǎn)生影響，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”的內(nèi)容富厚，能量積極，會(huì)對(duì)工作的進(jìn)行起到正確的辨證引導(dǎo)。它以讀到的意見(jiàn)，新穎的邏輯思維，讓你很理性的觀待眼前的生活，多一份殷實(shí)而不完滿，不完滿的那部分便是向往，是對(duì)將來(lái)的等候。并讓你篤信，將來(lái)可期。漸漸地會(huì)發(fā)明，科學(xué)的思想、輿論可以或許指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐不僅可以查驗(yàn)真理，還可以繼承升華思想。

　　我相信，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”可以或許帶給情況欣欣向榮。共識(shí)、協(xié)同化會(huì)越來(lái)越高。用它帶給你意識(shí)形態(tài)的改變，辨證的闡發(fā)手中的工作，生活，人生會(huì)加倍的厚重、有寬度、有抱負(fù)、有信念、有質(zhì)量。

　　每一個(gè)時(shí)代，都有每一個(gè)巨大的引導(dǎo)。我篤信，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”會(huì)是一個(gè)巨大的引導(dǎo)，如同黑夜中閃爍的繁星，熠熠光輝！

　　教育強(qiáng)國(guó)人才強(qiáng)國(guó)心得體會(huì) 19

　　歷史的車輪留下的痕跡一直在我心中，在清華大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“廣大青年要肩負(fù)歷史使命，堅(jiān)定前進(jìn)信心，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，努力成為堪當(dāng)民族重任的時(shí)代新人，讓青春在為祖國(guó)、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放絢麗文化。”接過(guò)歷史的接力棒，青年必將成為中國(guó)蓬勃發(fā)展的`主力軍。

　　一百年前，馬克思主義的火焰被生機(jī)勃勃的青年奮力點(diǎn)起。從上海石庫(kù)門到嘉興南湖，從紅船到巨輪，從井岡山的理想到寶塔山的希望，從“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”到“百萬(wàn)雄師過(guò)大江”，興國(guó)理想席卷大地。黨在斗爭(zhēng)中誕生，在斗爭(zhēng)中發(fā)展，在斗爭(zhēng)中強(qiáng)大。李大釗、楊靖宇、鄧稼先、王進(jìn)喜、鐘南山……他們有一個(gè)共同的名字：共產(chǎn)黨員。《格言聯(lián)璧》中道“志之所趨，無(wú)遠(yuǎn)弗屆;窮山距海，不能限也”，歷史長(zhǎng)河中，他們是黑夜中的指路星，閃耀在黨的歷史蒼穹中，裝點(diǎn)著祖國(guó)的大好河山。是因?yàn)橛兴麄儯�才能在祖�?guó)的危難之際，往狂瀾于既傾，扶大廈之將傾。

　　一百年來(lái)，馬克思主義的旗幟被中國(guó)青年高高舉起。青年人意氣風(fēng)發(fā)，奮發(fā)向上，青年人勇于開(kāi)拓，勇于創(chuàng)新，中國(guó)青年接住歷史的接力棒，將黨的精神代代相傳。“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”八個(gè)字鏗鏘有力、擲地有聲，也更加體現(xiàn)了當(dāng)代青年英雄的氣概，奮斗的精神和向上的堅(jiān)定信念。“未來(lái)屬于青年，希望寄予青年”這段話也更加說(shuō)明了，青年必將是中國(guó)的中梁砥柱，必將成為中華民族邁向偉大復(fù)興的蓬勃力量。前浪是時(shí)代最美的浪花，孕育出一片海洋;而我們后浪也會(huì)永遠(yuǎn)奮勇向前，不負(fù)韶華。

　　一百年后，馬克思主義的中國(guó)閃耀在世界大地。張居正曾言：“根本固者，華實(shí)必茂;源流深者，光瀾必章”，如今，我們已成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，在聯(lián)合國(guó)安理會(huì)實(shí)行合法權(quán)益五十年整。南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送;青藏鐵路、蛟龍潛水、脫貧攻堅(jiān)、全面小康……中國(guó)脫胎換骨，一個(gè)個(gè)奇跡正在刷新著世界對(duì)中國(guó)以往的認(rèn)知，也在鼓舞著國(guó)人大步邁向更美好的未來(lái)。

　　百年恰是風(fēng)華正茂，未來(lái)仍需風(fēng)雨兼程。回望黨史源頭，汲取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，面向未來(lái)發(fā)展，彰顯青春力量。請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我!“希君生羽翼，一化北溟魚”，我們的青春不只屬于自己，更是屬于國(guó)家，屬于人民。我將讓青春與國(guó)家命運(yùn)相連，用青春編織出祖國(guó)未來(lái)的宏偉藍(lán)圖!

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