小學數學國培工作心得體會范文（通用5篇）

　　從某件事情上得到收獲以后，馬上將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的小學數學國培工作心得體會范文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學數學國培工作心得體會1

　　有一句話：學到老，活到老，的確，不學習的話，人就要落后。這次，我很榮幸參加了20xx年小學數學教師國培計劃學習。雖然只是短段三天，卻讓我受益匪淺。通過這次國培學習，我覺得今后應做到以下三點：

　　一、把握教材、吃透教材

　　新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，所以必須認真學習新《數學課程標準》，把握教學要求，對要求濫熟于心，然后探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。培訓中專家講的很透徹到位，這應該都是我平時先做的，只是比較粗略，可以說是略知一二罷了。在本學期的教學工作中，我更深刻地感受到自己教學水平的不足。如何全面地把握教材，精心設計課堂練習，如何激發學生學習數學的興趣，是學生自主學習，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以教師只有“老黃牛”的精神是不夠的。現在的教師還要時時為自己充電，把新課程標準下的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，根據教材的特點和學生的實際情況設計每一堂課，真正讓學生自覺地、帶著主人翁的態度積極參與到學習的全過程中，增強學生學習數學的愿望，提高學生數學學習的能力。

　　二、媒體輔助教學，提高教學效益

　　教師要充分利用現代教育技術輔助教學，大力開發并向學生提供更為豐富的學習資源。把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。因此，在課堂教學中，教師要根據教學內容恰當地運用計算機進行輔助教學，為學生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間，提供更為豐富的數學學習資源。

　　三、改變教學評價，注重評價實效

　　改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發展。總之，要想給學生一碗水，自己就得有一桶水，不能滿足于現狀，邊教書邊學習，像這次國培就是很好的機會，而且我覺得，光靠死板的學習是不行的，還要善于總結、善于反思才能有進步。

　　小學數學國培工作心得體會2

　　有一句話：學到老，活到老，的確，不學習的話，人就要落后。不學習就不能使我們的教育具有后續動力，不學習就跟不上時代的發展要求，不學習就會使人的頭腦僵化，終身學習是當今的時代要義;“國培計劃”就是一次難得的機會。經過這一階段的學習，我受益匪淺，并有以下幾點深刻的心得：

　　一、“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念

　　為實施素質教育奠定了基礎。新課標理念強調語文教學過程中，應以學生發展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師對新課標又有了一個全新與更刻的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期數學教學的精神實質，為教學能力了基礎。

　　二、國培讓認識到我們教師應樹立新觀念

　　新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創新型”教師，以創新教育來促進社會的發展。教師要勤于學習，充實自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據學生的不同個性特點，采用不同的教育方法。總之，不能停滯不前，不能只靠過去的經驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。

　　三、國培活動讓我增強了投身數學教學的興趣和信心

　　通過學習探討，我對數學教學有了嶄新的認識，學海無涯，教學相長，我要把自己所學的新的理念、知識運用到日常教學及班級管理之中，用科學的理論指導自己的言行，用科學的方法引導自己的學生。在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會在語文教學中不斷進步。“刀不磨要生銹，人不學要落后”，在今后的教學工作中，我會把握國培這個難得的機會，好好鉆研教學業務，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發展進步更快。我會不斷研究，反思，改進，悉心向同仁們學習,把數學教學當作自己畢生的追求，思索數學教學中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。

　　小學數學國培工作心得體會3

　　我有幸參加了小學數學骨干教師培訓，經過學習，使我受益匪淺，我的教育思想、教育觀念等都得到了更新，對我在今后的工作實踐中改進教學方法、教育教學策略有極大的的幫助。這次培訓的內容相當豐富，有一線特級教師和各地專家、教授精彩的現場講座，有到xx市第二小學的跟班聽、評課研修活動，有教學沙龍，觀摩了域外、省外一線小學數學名師的課堂教學，有信息技術培訓學習和課件的設計與制作，還組織了小組講課、觀課、議課。能擁有此次學習機會，實在值得珍惜！非常感謝各級領導和“國培辦”，以及玉溪師范學校成教院，給我們創設了共同交流學習的平臺。現將我本此培訓后的心得體會總結如下：

　　一、思想靈魂、教育理念得到了洗禮。

　　扎根山區近幾十年的教學歷程，日復一日平淡的教學，唯一的目標就是自己班級學科的教學成績不能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不時抱怨現在的學生一屆不如一屆難教難管，卻很少反思、總結自己教學的得失。可通過這次培訓，聽了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價值觀，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作，樹立了更堅定的人生觀、價值觀。有這樣一句話“不想當將軍的士兵，不是好士兵。”，通過這次培訓我有了這樣的感悟：“不想成為名師的老師，不是好老師。”，不應該把教書僅僅當成一種謀生的職業，不該默默無聞，無所追求，要以積極的心態、高漲的激情、創新拼搏的精神去感染學生，去改變山區農村孩子被動的受教育觀和慵懶、隨意的精神態度。

　　二、加強學習，促進個人的專業發展。

　　教師要給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。新時期的'教師必須不斷更新觀念，加強學習，不斷補充專業知識，提高教育教學技能。這次培訓的專家、教授們用淵博的學識，旁征博引給我們講述深奧的理論知識，同時結合自己的教學實踐，給我們談對小學數學教學的感悟和獨到的見解，學員們個個聽得津津有味、深受啟發、感觸頗深。我深深感受到作為基礎教育工作者的我們決不能“死教書——書教死——教書死”，除了要給學生答疑解惑，還應創新其思維，培養其習慣，滲透其思想，教好書育好人。因此我們必須不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業。

　　三、構建有效的課堂。

　　有效的課堂，教師要做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課末，并要以建材主義教學為基礎，遵循學生認知規律，從學生已有的知識基礎經驗出發，幫助學生找準新舊知識之間的轉化關系。這需要教師創設真實的情景來互動，教師設問題，學生自主提出問題、探究、合作解決問題，使整個課堂教學活動充滿生機與活力。

　　培訓已拉下帷幕，卻給了我一個新的起點，這次培訓給我補充了元氣，更新了理念，樹立了目標，堅定了人生觀、價值觀。真正感受到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到教師職業的責任與神圣。必須懷著崇高的責任感與使命感，服務于山區農村的基礎教育，把課上“活”、把人育“強”。

　　小學數學國培工作心得體會4

　　通過國培的學習，讓得到了許多收獲，對教學有了新的認識，在實際教學活動中，教師不僅要創設好情景，更應注重教學方法及適當的課堂評價，在教學設計中，要分析學生情況，結合學生實際研究教學目標，才能有實效地實施課堂教學活動。我在以往的教學活動中，教學方法與方式上存在很多的不足之處，經過近階段雖然是短暫的培訓活動，使我從思想上有力新的認識，專業上得到了提高。國培，讓我從“井底之蛙”躍上了井面，認清了自己的不足。在今后的工作中，我一定會努力學習，認真做好后續研修，在學習、實踐中不斷進步，更加的完善自己。現就本次培訓后，結合我的實際教學，談幾點體會。

　　一、通過游戲讓學生感知

　　由于低年級學生具有喜新、好奇、好動、注意力不持久的年齡特征，值教學活動中，我通過創設有趣的游戲情境，讓學生處于一種興奮和積極的心態在玩中學、學中玩、自愿參與新知識的學習，注意力的集中時間得以延長，始終在快樂的氣氛中學習。進一步加深學生對所學知識的理解，同時又鍛煉了他們的空間思維。使得課堂活躍起來。課堂活了，學生精神振奮了，思維積極了，不僅掌握了知識與技能，還提高了學習的積極性，培養了思維的靈活性和敏捷性。通過客觀環境與主體活動的和諧，有利于兒童的身心發展，并感知了抽象的數學的理念，尊重了學生的個性，培養了學生的創新精神和創新能力。

　　二、在操作中和學生探究

　　數學知識具有抽象性，低年級的學生還處于以形象思維為主的階段，單憑教師的語言闡述，要使學生理解數學概念是根本達不到要求的。因此在教學活動中，教師應該給學生操作材料，讓學生在操作中體驗，在操作中感悟。從而發展思維，培養數學能力。

　　如在教學《認識物體》時，如果實物讓學生初步感知長方體、正方體后，要求學生利用實物分一分、比一比、想一想、說一說、擺一擺等實踐操作活動，讓每個學生經歷實際的操作中了解，體會各種物體的不同特點，再讓他們說一說生活中有哪些這樣的物體，擴大了學生主動參與和親身實踐的空間。通過學生的動手實踐，自主探究和合作交流的學習過程，使學生在操作活動中感悟了數學，并認識到數學來源于生活，并最終應用于生活，感受到數學知識的應用價值。

　　三、數學在現實生活中的延伸

　　數學在現實生活中有著廣泛的應用，在面對現實問題時，能主動嘗試著從數學的角度，運用所學知識和方法尋求解決問題的策略，能夠應用這些知識解決簡單的實際問題。借助生活知識，使學生感受到數學的歸宿是應用，使生活實踐數學化。通過經歷數學化的過程，就能較容易地建立起數學模型。使學生經歷從生活問題到數學問題的抽象過程，感受到了數學的現實性，學會了從數學角度去觀察、分析、解決現實問題，進一步體驗數學的價值。

　　總之，小學低年級數學課堂教學應從學生喜聞樂見的生活情景和客觀事實出發，以圖畫情景的展現，使學生親自體驗數學就在生活當中，給學生充分提供動手、自主探索和合作交流的機會，讓學生主動研究數學的實際問題，使學生在獲取數學知識的同時，思維能力、情感態度和價值觀等多方面都有了進步。從而實現“教師創造性的教，學生探索性的學”的基本理念，促進課堂教學效率的不斷提高。

　　通過培訓，我深深地感到，只有通過不斷的學習來充實自己，不斷的提高自己的教學業務能力，才能找到自己的人生價值。下一步，我會更加努力地帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，繼續認真地參與培訓，汲取專家的精華，反思自己的教學行為。讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

　　小學數學國培工作心得體會5

　　去年和今年有幸兩次參加了“國培計劃”小學數學教師遠程培訓。通過學習，我在理論上對教育、教學有了更深層次的認識和體會。在多元化社會背景下,在一個以學習為主題的時代發展中,“國培計劃”為小學教師提供了學習和交流的平臺，下面聯系本人的實際談談對這次學習的認識。

　　1、備課

　　備課是上好課的關鍵，可以說任何一堂成功的課都是由精心備課而來。隨著新課程實踐向縱深發展，“教書”這一概念發生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導、組織、參與、討論等的綜合；“書”也不再是單純的教科書，而是包括電視、電影、網絡、報刊雜志，特別是生活這部大書。那么新課程背景下的備課也必然發生巨變，誰來備、備什么、怎樣備，這些都是教師們亟待解決的問題。專家《怎樣備好一堂課》給我們指明了方向，使我們認識到上好一節課的前提是必須備好一節課。

　　2、上課

　　在課改的大環境下，數學教師如何才能上好一節數學課？我認為最重要的是：教師應進行角色轉換，應從傳統的知識傳授者角色向學生的導師、學生自主學習的促進者、課程的開發者、合作者、信息資源的設計和查詢者、學生的學術顧問、研究者和學習者等角色轉變。我們要向40分鐘要質量，追求教學的有效性（即：有效果、有效率、有效益）。專家在講座中為我們詳細的介紹了如何上好一節課以及在當前的課堂教學中教師存在的困惑。給我們展示了如何上好一節課的全部過程。當然到底如何上好課，還有更多的方面值得我們每位教師去關注，去思考、去探索。

　　3、如何處理課堂教學預設與生成的關系。

　　課堂教學是預設與生成的矛盾統一體，充分的預設是課堂教學成功的保障。只有課前精心預設，才能在課堂上動態生成。我們還應該“提倡生成”、“期待生成”，同時也“關注生成”、“駕馭生成”，讓學生的問題跟著我們的課堂一起飛翔。教育專家為我們講述了課堂預設的基本要點和思路，從而使我認識到預設性是課堂的必然屬性。為了有效地開展課堂教學活動，完成計劃中的教與學的任務，在上一堂課之前，我們要深入研究教材，全面了解學生，精心設計活動，完成教學預設。但在真實的課堂教學中，要因地制宜、因情制宜，隨時調整課前的預設，即時創造、即興修改，創設有利于學生有效學習的課堂情境。

　　通過這次學習，我認為要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。因此我覺得我要學的東西還很多，而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟。

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