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聽魏書生如何當(dāng)好班主任心得體會（精選16篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的聽魏書生如何當(dāng)好班主任心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
聽魏書生如何當(dāng)好班主任心得體會 1
對于魏書生我并不陌生，九幾年全國掀起了學(xué)習(xí)魏書生的浪潮，當(dāng)時就感觸很深，如今再次拜讀，更是受益匪淺。文中沒有華麗的詞藻，但是質(zhì)樸的語言、生動的例子常常使我產(chǎn)生共鳴。每讀一遍，總有新啟迪，新動力。它不斷激勵、鞭策著我，教我如何對待學(xué)生，做一個稱職的教育工作者。我最欣賞其中這幾句話：
“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。” “培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，必須最大限度地釋放學(xué)生自身的能量，調(diào)動學(xué)生源自內(nèi)心的學(xué)習(xí)積極性。要做到這些，教師就必須有教學(xué)民主的思想。”
“腦子緊用一陣子，也像肌肉緊用一陣子一樣。久不激烈地跑200米，乍一跑，一個猛勁跑完了，第二天就會腿部肌肉疼。久不讓大腦思維緊張地運轉(zhuǎn)，乍一猛用，過后也會有不舒適的感覺。思考慣了的人不思考，不思考慣了的人開始思考，幾乎要有同樣的毅力才能戰(zhàn)勝慣性。” “種莊稼，首先要知道各種作物的生長發(fā)育特點，才能適時適量地施肥澆水；治病耍了解每個病人的具體病情，才能對癥下藥；教師，必須了解每個學(xué)生的特點，才能選擇、確定教育的方法、措施。”
魏書生把對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力，稱之為科學(xué)管理班集體。對，這就是科學(xué)。我不能說為什么這是科學(xué)，但我能真切地感受到，這就是科學(xué)。魏書生當(dāng)兩個班的班主任，又有一半多的時間外出講學(xué)，參加會議，而他的班級卻井然有序，各方面都非常出色。事實是最好的證明。書中第三章科學(xué)管理班集體，第四章特殊情況育人方法種種，第七章科學(xué)管理班級要靠班級的主人們等，給了我育人的啟迪。
魏書生不僅以他還鼓勵讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，是“人本”思想的發(fā)展，它并非魏書生的創(chuàng)造，然而魏書生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想，其教學(xué)策略之高明，教學(xué)手段之巧妙今人稱道。首先，他非常注意提高學(xué)生對管理活動的認(rèn)識。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學(xué)生說：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學(xué)生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學(xué)的'腦子里！”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學(xué)活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。制其新穎之處表現(xiàn)在四個方面：
1、全員參與，相互制衡。在魏書生的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。如此管理，教師如何不輕松？
2、照章辦事，責(zé)任明確。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。
3、管理教學(xué)，相互結(jié)合，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中，魏書生的班級管理中就包含有大量的教學(xué)因素，比如讓學(xué)生寫“說明”，目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，但他同時訓(xùn)練了學(xué)生的書面表達(dá)能力。辦《班級日報》溝通了同學(xué)間的聯(lián)系，但不也是一個讓學(xué)生全面受教育的過程嗎？
我曾經(jīng)擔(dān)任過班主任，現(xiàn)在從事學(xué)生教育工作。從魏老師的書中，我受到很多有益的啟示。例如，魏老師在班級中設(shè)立了很多崗位，使每個同學(xué)都有自己的崗位和職責(zé)，讓每個同學(xué)都能適當(dāng)為班集體做一些貢獻(xiàn)，能有利于培養(yǎng)學(xué)生對班集體、社會的熱情和愛心。這個方法我覺得非常值得借鑒。
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。通過讀書，我深刻體會到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動學(xué)生。不經(jīng)意的一個動作和一句話，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會關(guān)注每一個活生的心靈，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點。“改變了自己，你覺得世界更可愛，水比昨天清，花比昨日艷，天空看起來都比昨日更藍(lán)。”就會營造了一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊空間。這是魏老師在書中說過的話，我對這幾句話印象特別深。在生活和工作中會有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人。又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會。通過讀這本書，有幾點體會特別深，首先，要學(xué)會正確看待失敗。抗挫折能力的強弱，決定人一生成就的大小，挫折能鍛煉一個人，也能斷送一個人。
所以要讓我們的眼睛向內(nèi)，提高素質(zhì)，等待機遇，記住魏書生說的話：有時候，千萬種機緣湊成了你的失敗，你必須要調(diào)整好自己的心態(tài)，把自己看的渺小一點，這樣你一輩子才會總感覺生活在美好時刻。再次，不找別人的缺點，節(jié)省時間學(xué)習(xí)別人的長處。魏書生說：“看不到別人的短處，自己并不失去什么；但是，看不到別人的長處，自己就失去了學(xué)習(xí)的機會”。最后，做一個樂觀的人。樂觀的人把困難當(dāng)作磨練自己的機會，悲觀的人總是看到機會中的困難。人生有太多的苦難，與其整天唉聲嘆氣，不如笑對人生，有時候，遇到困難這樣想：我過一天，就要幸福一天，珍惜好今天，盡上自己的最大努力，不管結(jié)局如何，自己無怨無悔。如何當(dāng)好班主任到現(xiàn)在為止，這本書我只讀到一半，但我感覺魏老師引領(lǐng)我進(jìn)入了一個“處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟”的奇妙境界。在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時，從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實際情況來借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然，在品味魏老師的感慨和收獲時，有些地方讓我與實際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。
總之，學(xué)習(xí)魏書生不是一天兩天的事，不是一句話兩句話的事，要學(xué)習(xí)他的精神，而且貫穿于他的實際工作，不可以生搬硬套。要學(xué)習(xí)他的忘我精神，責(zé)任意識，先進(jìn)的管理理念和對學(xué)生無私的愛。
聽魏書生如何當(dāng)好班主任心得體會 2
今天，我又有幸聽了魏書生的講座《如何當(dāng)好班主任之班級管理民主化》，他那樸素幽默的談話卻猶如年長的老師給我們談工作心得，傳授工作方法與經(jīng)驗。聽了他的講座，我意識到自己工作中的不足。
魏書生有一句話說的真好，班級管理要快樂點，輕松點，效率高點，一靠民主，二靠科學(xué)。他說：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做。”這樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨！多令人羨慕啊。
關(guān)于管理班級民主化，魏書生一共講了四點：
一是樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，為學(xué)生提供不同層次的服務(wù)，老師要和學(xué)生互相和諧；
二是建立互助的關(guān)系，老師幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)生幫助老師學(xué)會教書，學(xué)會管理班級，堅信，每位學(xué)生的心靈深處都有你得力助手，你也是每個學(xué)生的助手；
三是發(fā)展學(xué)生的人性和個性，人都有向善、向美、向真的一面，人格上尊重，情感上感化，生活上關(guān)心。
我應(yīng)該時刻提醒自己為學(xué)生服務(wù)，并根據(jù)學(xué)生的能力。年齡以及起點。給予全方位的服務(wù)。作為老師，作為班主任，我應(yīng)鍛練孩子各方面的能力，充分展示孩子各方面的`天賦，把孩子當(dāng)成真正的小主人，讓他們從小事做起，充分發(fā)展自主。自立的能力。
平時的教學(xué)中，我只注重教學(xué)成績，忽視了各方面的能力，對學(xué)習(xí)差的孩子，應(yīng)從自身的接受能力考慮，平時注意提高他們的注意力。記憶力。接受力，并發(fā)展與社會的交往的能力，充分發(fā)展孩子的個性，培每個人都有美好的品德，都有美的要求，做為老師更應(yīng)做正確的引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識社會。感受生活。魏書生班級管理是人文化，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都變得井井有條，能力也得到了培養(yǎng)。學(xué)著他的樣兒，回到班級我也把班級內(nèi)的事務(wù)劃細(xì)，學(xué)生自主報名參與管理。
如：有管理花的，有管理微機的，有管理空調(diào)的，三五天下來，我便發(fā)現(xiàn)：學(xué)生很難記住自己的職務(wù)，大多數(shù)還是我在提醒。這兒哪是學(xué)生在工作，純粹是自己給自己的工作劃細(xì)小了。小學(xué)生的自制力差，還需要別人來管，現(xiàn)在一下子放手讓他管事務(wù)，還有些不適應(yīng)，這需要一個過程。不行，兩三天堅持住了，五天不到，方法就得改。班級內(nèi)的事務(wù)都是老師在說，太累了，班級的笤帚倒了都沒人扶。為了減輕自己的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，我決定，先培養(yǎng)班長及其他班級干部。我把權(quán)力下放，班長可充當(dāng)班主任，我不在時，他就是班級的管理者。班級有什么事不妥，我直接找他，他再找專項負(fù)責(zé)人，如衛(wèi)生方面找負(fù)責(zé)衛(wèi)生員，紀(jì)律方面找紀(jì)律委員……
聽魏書生如何當(dāng)好班主任心得體會 3
寒假里，有幸觀看魏書生《如何當(dāng)好班主任》的報告，魏老師用通俗易懂的語言，現(xiàn)實中的事例，風(fēng)趣地介紹了他的經(jīng)驗之談，我聽了之后，感受頗深，受益匪淺。
在他精彩的介紹中，給我留下了尤為深刻的印象，也是我為之佩服和學(xué)習(xí)的地方。
不管是偉人還是天才，都離不開勤奮二字，魏書生也一樣，他有今天的成就同樣是他勤奮努力的結(jié)果，大家都知道他的工作有很多，要寫作，教學(xué)，讀書，管理，演講等還有很多的社會工作，他既要當(dāng)好教育局長，又要帶好一個班級，還要任教等等，這么多的事情，常人都難以理解他是如何完成的，魏老師在報告中說他的書、著作等等都是在他八個小時的工作時間中寫出來的，而他的辦公桌就設(shè)在學(xué)生教室。我想他能在工作時間就處理這么多事情，主要還是他比別人更善于靈活地安排時間，可以在同樣的時間里展開更多的工作，他的這種方式還需要我不斷地學(xué)習(xí)和揣摩。
這次報告我更有感于魏老師的班級管理。關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。他說：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做。”“班級的事，事事有人干；班級的人，人人有事干。”“時時有事做，事事有時做。”這樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個人人向往的理想中的班主任角色。 這想能真正做到這一點并不是一下子就放手不做，還需要魏老師的精心統(tǒng)籌與安排。這種令人羨慕的境界也是要一天天的培植出來的。
魏書生的 “民主”管理提高了學(xué)生對管理活動的認(rèn)識，最大限度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題；“以法治班”使班級管理形成制度化，走向了>自動化。二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設(shè)計的`預(yù)定軌道上運轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。
“以法制班”的科學(xué)班級管理方法，在魏書生的班級中，設(shè)立了法院，公安局，醫(yī)院等等，構(gòu)建成了一個完整的社會體系，每個人都有自己的職責(zé)，分工明確，遇到問題自然有相應(yīng)的處理機構(gòu)，這種種制度聽來讓人耳目一新，原來班級管理還可以這樣做啊，如果真的這樣，我們的班主任該減少多少工作量，該有多輕松啊。從這樣幾件事情就可以看出魏書生的確是個了不起的人，他就是脫離了傳統(tǒng)的班級管理模式，并且取得了突出的效果。
聽完魏老師的報告，有很多頓悟，也有很多困惑，期待著再一次傾聽魏老師的報告。我將以以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我的那片園地管理的天晴日朗，以使我無愧于學(xué)生，以使我的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史。
聽魏書生如何當(dāng)好班主任心得體會 4
這天，我成為了一名小學(xué)老師。如果時間回到兩年前的此時我絕不會想到畢業(yè)之后我還是選擇了老師這條路，而改變我的職業(yè)規(guī)劃乃至往后人生的決定要來自于大三時期的一次暑期實踐——暑假班老師，在那短短一個月的體驗中我體會到了作為一個老師才能感受到的幸福。從那時起，我希望我能成為一名教師，一名真正的教師，而不是一個謀生的職業(yè)。大學(xué)主修并不是師范專業(yè)，我知道離一名合格的老師還差很遠(yuǎn)的距離，所以我開始看書蘇霍姆林斯基的《給教師的意見》、李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》等教育專著，這些書都是我在暑假看的，看書時我甚至覺得熱血沸騰，那時候我在想原來做一個好老師也不難嘛，我也要當(dāng)這樣的好老師，在學(xué)生中有影響力的老師。但是開學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)我錯了，現(xiàn)實和理想是有差距的，這一點每個人都明白，但從來不信。
被學(xué)校安排教一年級語文并擔(dān)任班主任，一邊安慰自己這是一個很好的鍛煉機會，一邊心里默默惶恐不安，沒有任何帶班經(jīng)驗，我害怕我當(dāng)不好這個班主任，而且還是一年級的班主任，畢竟一年級是學(xué)習(xí)生涯的起點，如果我不能在一年級時期給予他們正確的引導(dǎo)，那么往后不好的習(xí)慣也就難以糾正了。班主任工作本就繁雜瑣碎再加上一年級孩子剛?cè)雽W(xué)什么都還不會很多事更免不了親力親為，感覺一大堆事等著自己去做，卻不知道從何做起，常常忙得無所適從了。我不是不知道問題出在哪里，簡單的說就是沒理順我的工作，而我卻不知道應(yīng)該從何理起，正所謂“剪不斷，理還亂”，大概就是這個意思了。
看了魏書生的《如何做好班主任》確實受益匪淺，他用最平時的語言用活生生的例子告訴我要用怎樣的'心態(tài)和怎樣的行為去做一個合格的班主任，怎樣走到學(xué)生當(dāng)中去與學(xué)生成為一體，成為班級的一員。看完這本書的收獲除了他介紹的一些很有用的班主任管理班級的方法之外，最大的感觸就是班主任心態(tài)的培養(yǎng)。“愛與寬容”這是我在這本書中最大的收獲。馬卡連柯說，沒有愛就沒有教育。說實話當(dāng)時我看到這句話的時候是沒什么感觸的，因為我心里理所應(yīng)當(dāng)?shù)拿俺隽艘粋�聲音：“我當(dāng)然愛我的學(xué)生，我要是不愛他們我怎么會選擇來當(dāng)老師呢?”特別是當(dāng)了老師之后我甚至覺得在這個世界上和你非親非故但仍真心希望你能好的人恐怕之后老師了，后來在工作上我發(fā)現(xiàn)，原來我的愛學(xué)生不一定領(lǐng)情的，就想我們學(xué)生時代同樣不領(lǐng)我們老師的情一樣。我感到沮喪，本來就不怎么好的脾氣變得更加暴躁易怒，每天不停的生氣班上的紀(jì)律卻從來沒好多少。我開始覺得那些教育家寫的東西在我目前面對的現(xiàn)實面前像是一本虛構(gòu)的小說，我的學(xué)生并不像他們的學(xué)生那樣那么樂于接受老師無私的愛，但有最近的朗誦排練卻改變了我以前有些偏激的想法。一個孩子在老師講事情的時候開小差、東張西望，此時的老師應(yīng)當(dāng)怎么做?不同的老師可能有不同的答案，但我答案一定是狠狠的批評他。可是楊老師卻不是我那樣想的，她面帶微笑，極其有親和力的微笑著說：“咦?這個孩子的眼睛真漂亮。”我當(dāng)時站在一邊匪夷所思，這個眼睛有什么關(guān)系?孩子們都看著她，包括那個開小差的孩子，她仍笑嘻嘻看著那個孩子說：“她看見我了，眼睛真好看，像小星星一樣。”頓時那個孩子意識到自己犯錯誤了，不好意思的低下了頭，此后她一直都很乖。當(dāng)時我覺得不可置信，原來并不是批評才能讓孩子意識到錯誤的，“夸獎”也可以的。回到班上后，突然間我不想像以前一樣動不動就發(fā)脾氣了，我試了試楊老師的方法，那一天不論是上課還是放學(xué)路隊都是我們班表現(xiàn)最好的一次。此前我常說的一句話是“哎呀，那些學(xué)生氣死我了。”那個下午之后我才明白，學(xué)生才不會惹你生氣，每天用怎樣的心情對待完全是自己的選擇，由不得別人。
書中令我印象最深的一句話是，“堅信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手”。這也是他常用來告誡青年教師的，我將這句話摘抄下來貼在墻上最容易看到的地方，時刻提醒自己。
看了《如何當(dāng)好班主任》學(xué)習(xí)了不少，但是我也知道我離我理想中的好老師還有一段相當(dāng)長的距離，而我必須朝著這個目標(biāo)堅定不移的走下去。
聽魏書生如何當(dāng)好班主任心得體會 5
轉(zhuǎn)移自己的情緒，換個角度看待這個問題……當(dāng)李主任一句句可愛的導(dǎo)語在我耳邊縈繞，我覺得自己愈發(fā)喜歡上了李主任的團(tuán)隊輔導(dǎo)課，隨著我們的深讀和討論，它的魅力在一點點的散發(fā)出來，吸引著我的注意力，讓我明白了教育學(xué)的使命在鞭策著我們并使我們充滿活力；教育學(xué)使得一個機遇、一個關(guān)系、一個情境或活動變得有教育學(xué)意義……
記不清是哪期中國教育報上刊登過這樣一段話：教師與學(xué)生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的伙伴。教師每一天在神圣與平凡中行走，為未來和現(xiàn)在工作。教師首先是一個人，他有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋，他必須做好一個人，爭取做一大寫的人，一個能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。教師是一個冒險甚至危險的職業(yè)。偉人和罪人都可能在他的手中形成。因此，教師必須如履薄冰，盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。教師的幸福也不僅僅是學(xué)生的.成功，同時應(yīng)該是自己的充實與成功。
來鳳凰就兩天，有種滿足感。有我期待的互相尊重的上司（李校長），她讓我明白什么是優(yōu)雅、寬容、眼界和格局。期待有牛逼的同事，互相感恩。懂得什么是創(chuàng)意、扶持、有趣和靠譜。我也一定善待新入職的同事們，她們是佛祖派來照見我的鏡，我的青澀，我的過往和我的經(jīng)歷。既然工作是修行，成就未知的自己。那我就用盡我的洪荒之力栽培這棵梧桐樹，期待鳳凰的展翅飛翔。
聽魏書生如何當(dāng)好班主任心得體會 6
利用假期時間把買了很久，卻一直沒有讀完的《如何當(dāng)好班主任》讀完了。感覺魏書生就像藝術(shù)家一樣，把班主任當(dāng)成了藝術(shù)。再差的學(xué)生，他都有辦法教好。想來我當(dāng)班主任也有半年了，但有些時候還是有強烈的無力感，對有些學(xué)生，對有些問題，無從下手，更不知該如何解決。
《如何當(dāng)好班主任》對有些問題講的很清楚，還給出了具體的解決問題的方法。
比如“班主任控制情緒的方法”。對這一點我的感受很真切。剛做班主任的時候，面對犯錯誤的學(xué)生我會不自覺地笑，覺得他們犯得那些錯誤無比幼稚，覺得那竟然也會稱之為錯誤，更可笑的是學(xué)生竟然會為此而非常害怕。這些都令我很不解。在批評他們的時候，就算我的表情很嚴(yán)肅，但心里仍會在笑。后來慢慢的，隨著學(xué)生犯錯誤次數(shù)的不斷攀升，種類的不斷增加，我由原來的假嚴(yán)肅，變成了后來的真發(fā)火。前一秒我還平靜如水，下一秒就有可能是狂風(fēng)暴雨。我知道有時發(fā)火并不利于問題的解決，可有時的發(fā)火是瞬時的、不受控的。魏書生也提到，有時在面對很混亂的局面和很過分的學(xué)生，耐心受到挑戰(zhàn)，失去了抵抗力，于是就發(fā)火、發(fā)怒，脾氣暴躁。但“每次發(fā)過脾氣之后，都使學(xué)生的.自尊心、自信心受到傷害，自己也陷入情緒陷阱之中，懊惱后悔。”面對這種情形，魏書生采取的辦法是，“請同學(xué)們幫忙控制自己的情緒，除了請大家?guī)兔ν猓�請一位同學(xué)具體負(fù)責(zé)。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)老師的臉色多云轉(zhuǎn)陰的時候，便及時提醒、勸告。”而這個具體負(fù)責(zé)的同學(xué)需要單純、直爽、熱情，心地善良，做什么事，說什么話直截了當(dāng)，不拐彎抹角。在后來的實踐中效果非常好，有人幫著老師一起克服一些問題，會使問題的解決變得簡單。我想這是我需要好好的學(xué)習(xí)的地方。
還有“商量的魅力”。我想現(xiàn)在很多班主任都存在的問題便是太專制，“我說什么就是什么”。有時老師總是太相信自己，而太低估學(xué)生，其實學(xué)生的潛力很大，但相當(dāng)多的時候得不到充分的發(fā)揮，和學(xué)生商量既能彌補老師自己的不足，也能更好的發(fā)揮學(xué)生的潛力。魏書生發(fā)現(xiàn)商量的好處，于是“班級紀(jì)律不好，找班干部商量，大家?guī)臀蚁肓嗽S多辦法。”剛開始當(dāng)班主任時，“不會開主題班會，又和學(xué)生一起商量，大家?guī)臀蚁氤隽颂岣甙鄷|(zhì)量的好辦法。”不僅在班級管理中采用商量的方法，在教學(xué)中也會商量。憑著這一秘密武器，在外地講課的時候，即使在課前與學(xué)生素不相識，但仍可以在一節(jié)課的時間內(nèi)獲得學(xué)生的理解與信任。凡事與學(xué)生商量著來，師生關(guān)系于是就更像朋友關(guān)系，互幫互助，理解與信任就變成了比較容易的事。“嚴(yán)師出高徒”固然沒錯，但慈師仍可以出高徒，魏書生就很好的詮釋了這一點。
在班級管理中，為了更好的維持班級自習(xí)紀(jì)律，魏書生采取“選舉閑話能手”的辦法。對于某些自尊心強、承受能力差，又自我感覺良好的學(xué)生，可能“閑話能手”會給他們造成心理壓力，但總體來說還是利大于弊。這個方法可以把個人置于全班同學(xué)的監(jiān)督與幫助之下，“有利于及時給自己施加壓力，也有利于找到激勵自己前進(jìn)的動力，為減少票數(shù)，獲得同學(xué)們的好評而努力??”這個辦法我在班里進(jìn)行過實驗，效果確實不錯，自習(xí)紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生自習(xí)效率也提高了許多。試用一段時間后，學(xué)生得票數(shù)越來越少，就停用了，但學(xué)生的自習(xí)習(xí)慣也基本養(yǎng)成了。
在“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率”一章中，令我印象最深刻的就是“學(xué)生能講語文課”。魏書生讓學(xué)生講課多數(shù)情況下是因為忙，各種領(lǐng)導(dǎo)的視察，各種老師的參觀，但是后來慢慢發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生講課不僅可以發(fā)掘?qū)W生蘊藏的才能和潛力，鍛煉學(xué)生的勇氣和魄力，還能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍大家的思維。老師旁聽可以給學(xué)生指導(dǎo)，也能從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生智慧的閃光點。“學(xué)生講課，次數(shù)適當(dāng)，安排得法，要比只由老師統(tǒng)治課堂效果好。”這個在我的教學(xué)實踐中也是可以拿來試用一下的。
魏書生的這本《如何當(dāng)好班主任》既蘊含豐富的智慧又極為實用，雖然我只是領(lǐng)悟了一星半點，但也對我的工作產(chǎn)生很多啟發(fā)，以后還會更多的讀魏書生的著作，以期望學(xué)更多的東西，更好的做好教學(xué)和班主任工作。
聽魏書生如何當(dāng)好班主任心得體會 7
魏書生老師是全國著名的教育家，我利用寒假的時間，認(rèn)真聆聽了魏老師的講座《如何當(dāng)好班主任》，魏老師幽默的語言，睿智的話語，清晰的思維給我留下了很深的印象，也使我意識到自己工作存在很多不足，視頻中他管理班級的思路讓我受益匪淺。
魏老師有一句話說的特別好，班級管理要快樂點，輕松點，效率高點，一靠民主，二靠科學(xué)。他說：“普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班長不做;班長能做的班主任不做。”這樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，班級管理才會井然有序。聽到這句話，我才發(fā)現(xiàn)我當(dāng)班主任這么累，實際上是由于我對學(xué)生不信任造成的。由于不放心，所以很多事交給學(xué)生之后我仍然參與，結(jié)果是學(xué)生的能力沒有得到鍛煉，還把自己搞的特別累。
關(guān)于管理班級民主化，魏老師一共講了四點：一是樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，為學(xué)生提供不同層次的服務(wù)，老師要和學(xué)生互相和諧;二是建立互助的關(guān)系，老師幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)生幫助老師學(xué)會教書，學(xué)會管理班級，堅信，每位學(xué)生的心靈深處都有你得力助手，你也是每個學(xué)生的助手;三是發(fā)展學(xué)生的人性和個性，人都有向善、向美、向真的一面，人格上尊重，情感上感化，生活上關(guān)心，善待學(xué)生就是善待自己;四是決策過程要民主，經(jīng)常聽取學(xué)生的意見和建議，有助于班級制度的完善。
在我日常的班主任工作中，雖然涉及了魏老師說的四點，但是問題在于每一點我都沒有做到位。在以后的工作中，我應(yīng)該時刻提醒自己為學(xué)生服務(wù)，少些抱怨，多些耐心，并根據(jù)學(xué)生的成績、年齡以及起點，給予全方位的服務(wù)。作為班主任，我應(yīng)該抓住一切可以鍛煉學(xué)生能力的機會，使學(xué)生充分展示各方面的天賦，真正讓每個人都參與到班級管理中去，從而感覺到這個班是我自己的班，激發(fā)他們的集體榮譽感。每個人都有真善美的一面，每個人都有自己獨特的優(yōu)點，所以學(xué)會欣賞每個學(xué)生的優(yōu)點，并加以引導(dǎo)，讓他們成為勇于承擔(dān)，快樂成長的天使，這也是我工作的目標(biāo)。決策過程要民主，這個方面我的體會是比較深的。在制定班級制度的時候，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的想法非常實用，有創(chuàng)意，執(zhí)行起來也不麻煩。原因就在于他本身就是學(xué)生，他對班級的各項制度是深有體會的，哪些制度合適，哪些制度執(zhí)行起來沒力度，他們都非常清楚。
在視頻中，還有幾個細(xì)節(jié)使我印象深刻，那就是“兩分半鐘收好書費”“一分鐘內(nèi)全班調(diào)動完座位”“大掃除15分鐘結(jié)束”的故事。聽完了我突然覺得我怎么沒有想到呢，可見當(dāng)好班主任“智慧”是必不可少的。他的辦法在我今后的班級管理中是非常值得采用的。由此可見，高效率的班級管理，是魏老師帶兩個班卻一點也不累的一個不容忽視的重要因素。
魏老師說自己每次計劃總結(jié)的結(jié)束語總是這樣寫“用一顆平常的心，實實在在做自己的`事情，在平凡中享受到生活帶來的快樂與幸福。”我想正是魏老師這種平常心，才使得他寫出那么多好文章，積累了那么多管理經(jīng)驗。他不僅沒有抱怨工作中的困難，而且把解決困難看做是人生的積累。他把積極樂觀的生活態(tài)度潛移默化的灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生們體會學(xué)習(xí)是享受，勞動是享受，助人是享受，烈日炎炎下跑步是享受，被老師批評是享受等。學(xué)生們有了這種以苦為樂的思想境界后，就會不知不覺越來越堅強，勇敢的面對學(xué)習(xí)中的困難，從而取得優(yōu)異的成績。
作為班主任的我們，不僅要保證完成備課，授課，批改等基本教學(xué)任務(wù)，更重要的是育人，要做引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)工作，大大小小的事都得管，事情繁瑣。要是我們班主任能換一個角度去思考，像魏老師所說那樣把完成自己的每一項工作過程都看成是一種享受，那我們干每一件事情都會認(rèn)認(rèn)真真，任勞任怨，從中還會享受到人生的快樂與幸福。聽魏老師的報告是一種享受，讀魏老師的思想是對自身的思想，靈魂的升華。通過這次學(xué)習(xí)，我在以后的生活，工作中爭取更好地去體會魏老師所說的“無論干什么事應(yīng)該是一種幸福與享受”這種境界。
聽魏書生如何當(dāng)好班主任心得體會 8
關(guān)于管理班級民主化，魏書生一共講了四點：一是樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，為學(xué)生提供不同層次的服務(wù)，老師要和學(xué)生互相和諧；二是建立互助的關(guān)系，老師幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)生幫助老師學(xué)會教書，學(xué)會管理班級，堅信，每位學(xué)生的心靈深處都有你得力助手，你也是每個學(xué)生的助手；三是發(fā)展學(xué)生的人性和個性，人都有向善、向美、向真的一面，人格上尊重，情感上感化，生活上關(guān)心。
平時的教學(xué)中，我只注重教學(xué)成績，忽視了各方面的能力，對學(xué)習(xí)差的孩子，應(yīng)從自身的接受能力考慮，平時注意提高他們的注意力.記憶力.接受力，并發(fā)展與社會的交往的能力，充分發(fā)展孩子的個性，培每個人都有美好的品德，都有美的要求，做為老師更應(yīng)做正確的引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識社會.感受生活。魏書生班級管理是人文化，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都變得井井有條，能力也得到了培養(yǎng)。學(xué)著他的'樣兒，回到班級我也把班級內(nèi)的事務(wù)劃細(xì)，小學(xué)生的自制力差，還需要別人來管，現(xiàn)在一下子放手讓他管事務(wù)，還有些不適應(yīng)，這需要一個過程。為了減輕自己的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，我決定，先培養(yǎng)班長及其他班級干部。管好班級的重要一方。而與班干部保持良好的、經(jīng)常性的溝通，是完成此項工作的關(guān)鍵。而大部分的學(xué)生干部在心態(tài)和行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡，兩者之間的溝通有一定的難度。所以，班主任需要經(jīng)常與班干一起分析、研究班級情況，直到他們制定工作計劃，制定班級工作總目標(biāo)，弄清完成各項工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。
以后還需要開展豐富多彩的班級活動。班級活動可以促進(jìn)班級全體學(xué)生德、智、體、各方面發(fā)展，是打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重。要形式和方法；同時，班級活動是組織建設(shè)良好的班集體的有效方法；也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。
我應(yīng)該時刻提醒自己為學(xué)生服務(wù)，并根據(jù)學(xué)生的能力。年齡以及起點。給予全方位的服務(wù)。作為老師，作為班主任，我應(yīng)鍛練孩子各方面的能力，充分展示孩子各方面的天賦，把孩子當(dāng)成真正的小主人。
聽魏書生如何當(dāng)好班主任心得體會 9
暑假里觀看了魏書生老師的《如何當(dāng)好班主任》，雖然我是一名數(shù)學(xué)老師，但通過魏書生老師詼諧幽默的語言，樸實的話語介紹了她的經(jīng)驗之談，同時從他的言語當(dāng)中，面部表情當(dāng)中能體現(xiàn)出他當(dāng)班主任的幸福和快樂。同時讓我感受到了他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他把班主任工作看作是一種享受。以下幾點給我留下了尤為深刻的印象。
一是他說的一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干。”因為句話我通過想到了我在上班三個多月以來，我對學(xué)生收作業(yè)的事。我教的是一年級的數(shù)學(xué)，剛開學(xué)的時候，我是在班上說學(xué)生你該怎么收作業(yè)，到現(xiàn)在為止學(xué)生能很熟練的.收作業(yè)了，可是我還是要在班上等他們收完。我想找一名學(xué)生當(dāng)課代表帶我課下收作業(yè)想了好久，可是，問其他老師，有的老師說：孩子還太小，不行。我觀察了很久，還是嫌學(xué)生收的慢。可是，魏書生的話讓我想到了我從來沒有真正放手讓學(xué)生試一次，我怎么會知道學(xué)生收不好呢，我看到的只是表面現(xiàn)象，或許真的有人很有這個能力呢，所以，我打算真正放手試試，既輕松了自己，也鍛煉了學(xué)生。
二是魏書生提倡民主、科學(xué)。“民主"是師生間溝通的方法，而“科學(xué)”是管理的方法，兩者是相互的，都很重要。讓學(xué)生做班上的真正主人。這是他的“民主”理念的最佳體現(xiàn)，要有系統(tǒng)管理制度，才使班級管理在民主管理的基礎(chǔ)上更具科學(xué)化。他在講座中說的讓學(xué)生收錢，讓學(xué)生投票，等都是民主和科學(xué)管理班級的表現(xiàn)，而我要做到的就是要學(xué)會計劃，監(jiān)督和總結(jié)，大膽放手，有秩序的管理以形成和諧的班集體。
三是魏書生老師積極樂觀和享受的心態(tài)。特別的羨慕，我工作了三個多月就開始出現(xiàn)抱怨學(xué)生不好管，總有學(xué)生經(jīng)常犯錯誤，還有就是某一個學(xué)生是班上拖后腿的等等這樣的抱怨。可是聽了魏書生老師的講座后，想了很久，我說不定要和孩子打一輩子交道，我剛上了三個月的班就開始抱怨學(xué)生，那我今后一輩子的時間怎么辦，所以，我不能在這樣下去，我要轉(zhuǎn)變我的心態(tài)，慢慢的從工作中找到樂趣，從工作中找到激情，想象孩子的可愛之處，孩子的童心。我有時覺得課下的孩子真的很可愛，那我就從這方面入手，想象課下孩子的可愛之處，讓自己慢慢的喜愛孩子，愛孩子，進(jìn)而做到魏書生老師那樣的享受的心態(tài)，我的日子還很長，一定要轉(zhuǎn)變我的心態(tài)，迎接美好的明天。
聽魏書生如何當(dāng)好班主任心得體會 10
最近讀了一本書《如何當(dāng)好小學(xué)班主任》，我本人也是一個班主任，說不上是優(yōu)秀，但也自認(rèn)合格。
書中提到班主任在的時候，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在的時候，學(xué)生也能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個不合格的班主任。每一位老師都應(yīng)該以能當(dāng)班主任為榮，書中提到了很多觀點也列舉了很多實例，給我留下了深刻印象。我覺得以下五個方面非常有道理，與大家共同分享。
確立平等的觀念：不能因為學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件不一樣、社會背景不一樣、學(xué)習(xí)成績不一樣，而采取不平等待遇。否則會極大地傷害了學(xué)生的自尊心和自信心；同時也降低了班主任在同學(xué)們心目中的威信。實際上，不管處在哪個層面的學(xué)生，他們都有一個共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一視同仁地對待他們。
制定嚴(yán)明的紀(jì)律：紀(jì)律上主張先專政后民主，凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到批評，要多運用鼓勵的手段，鼓勵在絕大多數(shù)時候都有效，不管成績好壞，多表揚、鼓勵，比較容易激發(fā)學(xué)生的勇氣和上進(jìn)心，從而使其更好的認(rèn)識自我。
注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和鍛煉：管理班級的目標(biāo)就是要實現(xiàn)全員管理，這一目標(biāo)的實踐相當(dāng)難，要讓每個學(xué)生學(xué)會并主動去管理班級是一個很艱難的過程，但首先我們至少可以讓學(xué)生認(rèn)識到，在這個班級中，我是其中一員，我的一舉一動都會影響班級的形象。從我以班級為榮上升為班級以我為榮，從而樹立起責(zé)任心，從被動管理轉(zhuǎn)為主動管理。以一部分人為突破口，以一部份人的管理行為影響另一部份人，從而有序的`帶動整個班級運轉(zhuǎn)。
注重師生間的情感交流：初次與學(xué)生見面，做到開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解自己，溝通感情，和學(xué)生談心，一個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學(xué)生，交上朋友，仔細(xì)留心觀察，逐個了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點，對每個學(xué)生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。
做到對學(xué)生的理解與寬容：都說理解萬歲，成人需要理解，小學(xué)學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他（她）們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他（她）們犯錯誤的具體情況，有針對性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
聽魏書生如何當(dāng)好班主任心得體會 11
6月10日晚，有幸觀看魏書生《如何當(dāng)好班主任》的報告，受益匪淺。魏老師用通俗易懂的語言，現(xiàn)實中的事例，風(fēng)趣地介紹了他的經(jīng)驗之談。讓我感同身受之時，又收獲良多；比之以前一些在書上看的、報告會上聽的，那些只知道夸夸其談，理論一套連著一套的人不知好了多少倍。
首先他說出了我的心里話“如果你認(rèn)為你面前的學(xué)生都是天使，那么你就在天堂；如果你認(rèn)為你面前的學(xué)生都是魔鬼，那么你就在地獄。”富含哲理。推而廣之，領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者之間也是這樣的關(guān)系。人只有學(xué)會尊重他人，才能贏得他人的尊重，作為領(lǐng)導(dǎo)者更是如此，你只有尊重、體貼你的下屬，他們才會肯竭盡全力全身心地投入工作。老師和同學(xué)們是活的存在，是不穩(wěn)定的，每個老師或?qū)W生都有他的'優(yōu)點和不足。如果永遠(yuǎn)只找他的缺點，那么不但他辛苦，你也很辛苦；與其這樣，不如多找找他的優(yōu)點，這樣，他幸福你也幸福。在對待全體師生時，要一視同仁、不偏不倚，要公平公正。只有這樣，他們才會信任你，才會聽從你指導(dǎo)，也才能使學(xué)校的各項工作取得事半功倍的效果。
其次，在對待干部上，要堅持大膽使用，熱情支持，嚴(yán)格要求。魏老師強調(diào)“學(xué)生能做的事，班干部不做；班干部能做的事，副班長不做；副班長能做的事，正班長不做；正班長能做的事，班主任不做……。為學(xué)生提供辦事的機會，讓學(xué)生在辦事中提高能力，而班主任就成為純粹的腦力勞動者。”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作也情同此理。但這里面最應(yīng)該引起我們重視的是學(xué)校工作的各項分工必須清晰，一切工作都要分解好，要做到“責(zé)、權(quán)、利分明”，要使上自董事長、總校長，下到每一位老師或同學(xué)都清楚自己的位置、職責(zé)、權(quán)力，以及相應(yīng)的獎懲辦法。并且決策者做出正確決策的前提之一是“杜絕‘官渡陷阱’”，即每一級上層領(lǐng)導(dǎo)要對每一位下屬盡量做到充分了解和理解，對其能力和愿望作到心中有數(shù)，避免出現(xiàn)“他主張的讓別人去做，別人主張的卻讓他去做”的錯位現(xiàn)象。我們要學(xué)會分析每一位下屬的心里活動，要清楚他們的愿望和要求，在此基礎(chǔ)上為他們提供盡可能多的展現(xiàn)他們才華的時間和空間。
我有一種切實的體會，我總覺得我們學(xué)校的每一位領(lǐng)導(dǎo)或老師都有一個共同的心愿，那就是能夠真正靜下心來踏踏實實地做好哪怕一件真正自己愿意做的事。但總是被一種莫明其妙地空虛、浮躁所排擠，這種空虛和浮躁產(chǎn)生于太多紛繁復(fù)雜的小事，而這些雜事又不得不去處理。我們陷入了被這些小事困擾而不能自拔的地步。
我思考了很久，如何才能擺脫？關(guān)鍵在于兩個方面，一是學(xué)校人事方面的安排，作到正確合理配備和使用人極其重要。二是每一位“下屬”都期待著能夠關(guān)心他、體貼他、能時不時說給他幾句溫暖的話，而不是時不時澆點冷水的領(lǐng)導(dǎo)。
第三，課外展開“五個一分鐘”活動
1、每天在家至少做一分鐘的家務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨、愛人民首先從愛父母和愛周圍的人做起的習(xí)慣。因為如果連父母都不愛的人，我們?nèi)绾沃竿麗蹏埸h、愛人民呢。
2、每天至少寫一分鐘的日記。要求學(xué)生時常勸戒自己，養(yǎng)成良好的道德情操。
3、每天至少唱一分鐘的歌曲，鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上的斗志，活躍文化生活，煥發(fā)學(xué)校勃勃生機。
4、每天至少練一分鐘的踏步走。使學(xué)生步調(diào)一致，自我約束，增強凝聚力
5、每天至少一分鐘的記憶力比賽。鍛煉學(xué)生的記憶力，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力。
盤錦市教育局要求全市上自市教育局局長，下到全體師生如此做，人人從小事做起，“說了算，定了干，一不做，二不休，持之以恒”，不虛夸，不浮躁，腳踏實地，一步一個腳印。“教育局的工作在課堂”這樣實實在在的話出自一位著名教育改革家之口不會令人驚異，出自一位教育局長之口則是盤錦人民的莫大福分。
聽魏書生如何當(dāng)好班主任心得體會 12
魏老師教了30多年的書，當(dāng)了22年的班主任，還掌管過盤錦市的教育工作。他身兼數(shù)職，工作繁忙，卻能把每一項工作都做得有聲有色，有滋有味。班主任工作更是做得爐火純青，出神入化，不能不令人佩服，這緣于他對教育事業(yè)的無比熱愛和執(zhí)著追求，緣于他高效率的班級管理，他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他把班主任工作看作是一種享受。
魏老師提倡以人為本的管理，他經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干。”從魏老師的話里，我們體會到了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性。在魏老師的班級中，“人人都是管理者，人人又都是被管理者”，“人人有事干，事事有人干”，他堅定的相信，每個學(xué)生內(nèi)心深處都有你的助手，你也是學(xué)生的助手，他信任學(xué)生，支持他們的工作，維護(hù)他們的.威信，并給予具體指導(dǎo)，幫助他們分析工作中存在的問題，教給工作方法。能充分發(fā)揮每一個學(xué)生的聰明才智，讓集體的每個成員都有參與管理、為集體服務(wù)的機會。使他們通過實際工作的鍛煉增長才干，提高工作能力和水平，濃厚的民主氛圍也促進(jìn)了學(xué)生良好個性品質(zhì)的形成。
魏老師在講座中還一直強調(diào)班主任工作要研究如何去愛學(xué)生。要把學(xué)生看成天使，看成自己的助手，老師要穿透學(xué)生那使人生氣的表情，看到他那廣闊的內(nèi)心。把學(xué)生當(dāng)作活生生的、有血有肉的，有豐富內(nèi)心世界的人來看待，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，放下師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)，貫徹民主思想。只有這樣，才能把學(xué)生培養(yǎng)成為人格健全，心理健康，富有智慧，思維敏捷的優(yōu)秀學(xué)生。有了這種崇高的從教動機和幸福觀，工作就成了一種享受，就成了是品嘗人生的歡樂。
魏老師是位極具人格魅力的人，他樂觀豁達(dá)的心態(tài)，“把小事做好，把普通工作做好”的扎實的工作態(tài)度和“定了干，說了算，一不做，二不休”的工作作風(fēng)都深深地感染著我們。他精彩的講座幽默風(fēng)趣卻富含哲理，真有聽君一席話，勝讀十年書之感。相信他豐富的教學(xué)經(jīng)驗，精湛的教學(xué)藝術(shù)深深會啟迪著我們的老師，促使老師們在今后的工作中認(rèn)真地去體會并運用于教學(xué)實踐。
聽魏書生如何當(dāng)好班主任心得體會 13
開學(xué)伊始，學(xué)校組織全體班主任教師到臨夏參加魏書生老師班主任研討會，雖然這兩天天氣炎熱，但我們不得不因為與大師的巨大差距而感到折服，特別是聆聽了特級教師魏書生老師老師的報告后，我感覺收獲很大，受益匪淺。魏書生老師教學(xué)成果令人驚訝：他擔(dān)任實驗中學(xué)校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔(dān)兩個班的語文教學(xué)，一年平均外出開會達(dá)4個月之久，卻從不請人代上一節(jié)語文課，一學(xué)期教材他用30多課時就講完了；他不批作業(yè)，不改作文，但他的學(xué)生在升學(xué)成績卻能比重點中學(xué)平均高7、8分？面對這一切，我不禁要問：魏老師究意依靠什么獲得教學(xué)的成功？
在我認(rèn)真聆聽、學(xué)習(xí)了魏書生老師一系列教學(xué)經(jīng)驗后，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個事實，那就是：高效率的班級管理，是魏書生老師教學(xué)成功的一個重要因素。我們甚至可以這樣說，魏書生老師的教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他的教學(xué)奇跡，那么魏書生老師是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢？我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我的啟發(fā)、體會如下：
一、“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想
關(guān)于管理，魏書生老師說他一靠民主，二靠科學(xué)。的確，魏書生老師在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認(rèn)識之一，其實質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。
魏書生老師借鑒吸收了企業(yè)管理中先進(jìn)的管理思想，并把它結(jié)合運用到了班級管理實踐中去，從而為班級管理開辟出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功。“民主”管理提高了學(xué)生對管理活動的認(rèn)識，最大限度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化；二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設(shè)計的預(yù)定軌道上運轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。
魏書生老師的做法使我進(jìn)一步堅定了以下認(rèn)識：
1、雖然班級管理的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實實在在的“人”，而不是馴服物；
2、班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級管理工作的靈魂、但班主任不能只做學(xué)生活動的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師，應(yīng)首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生；3、從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的。然而另一方面，共同的教育目標(biāo)（即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)）決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學(xué)生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略；
4、傳統(tǒng)班級管理的弊端在于管理的無規(guī)章或制度不明，所以班級管理或隨機應(yīng)付，或有始無終，學(xué)生常常無所適從，我們說，沒有制度談不到管理，但制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志，表現(xiàn)為對學(xué)生行為的一種約束，它執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對制度的`接受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會發(fā)揮良好的管理效益，而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”，則往往會受到不同程度的抵觸甚至反抗。
二、自我管理思想
讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，是“人本”思想的發(fā)展，它并非魏書生老師的創(chuàng)造，然而魏書生老師管理本身，最鮮明地體現(xiàn)了這一思想，其教學(xué)策略之高明，教學(xué)手段之巧妙今人稱道。
首先，他非常注意提高學(xué)生對管理活動的認(rèn)識。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生老師說：“為什么不能”？學(xué)生說：“我們看您太累了”！“那我就請副班主任來管嘛”！學(xué)生問：“副班主任在哪”？魏書生老師說：“就在每位同學(xué)的腦子里”！談話中，魏書生老師除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學(xué)活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認(rèn)識，使學(xué)生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實效。
其次，魏書生老師創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)。
再次，他大大強化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與，通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”。
他山之石，可以攻玉。從魏書生老師的班級管理中，我既學(xué)到了班級管理的先進(jìn)理念，先進(jìn)思想，又學(xué)到了許多具體的方法，在今后的班主任工作中，我們應(yīng)該結(jié)合我校的實際，借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗，探索出一套適合我校校情的管理模式，開創(chuàng)班主任工作的新局面。
聽魏書生如何當(dāng)好班主任心得體會 14
上周例會，學(xué)校組織我們觀看了魏書生老師的視頻講座——《如何當(dāng)好班主任》，魏老師用詼諧幽默的語言和生動感人的實例再現(xiàn)了他的班級管理過程，觀看后，使人受益匪淺、感觸良多，其中印象最深的是以下兩點。
一是要堅信每一位學(xué)生，無論多么調(diào)皮、不聽話的學(xué)生，他們內(nèi)心深處都有向真、向善、向美、積極樂觀的一面。我們要走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，幫他們把積極、上進(jìn)的神經(jīng)激發(fā)起來。對我觸動比較大的是，魏老師把年級后三名的學(xué)生都請到自己班里，讓每個學(xué)生找自己身上的優(yōu)點長處，從表揚優(yōu)點出發(fā)來引導(dǎo)感化學(xué)生。在魏老師的幫助下，這些孩子不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步了，還都成了老師管理班級的得力助手。由此，我也想到了輔導(dǎo)我們班幾個后進(jìn)生的經(jīng)歷，雖然一直堅持利用課間給孩子們補課，但效果并不明顯，直到聽了魏老師的講座后，才恍然大悟，原來我總埋怨他們基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)不用心，對孩子們?nèi)狈ψ銐虻谋頁P和肯定。相反魏老師則是幫助孩子找到自身的優(yōu)點，對其進(jìn)行表揚和肯定，幫其樹立自信心，班里僅考8分的學(xué)生都能找到他的優(yōu)點并進(jìn)行表揚，把老師的天職發(fā)揮到極致，令人深感欽佩，也為我們以后的教育生涯指引了方向，我們要發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的閃光點，并加以鼓勵表揚，讓每一個孩子都閃閃發(fā)光。
二是，老師要與學(xué)生建立互助的關(guān)系。在魏老師的班上，人人都是副班主任，幫助班主任管理班級事物，人人也都是老師，幫助老師教學(xué)；這樣有了學(xué)生的幫忙，老師的工作輕松了不少。而教師則要幫助學(xué)生發(fā)展、完善自我個性，鼓勵學(xué)生超越自己，使學(xué)生的.將來更有意義。這種互助的師生關(guān)系，使得老師的教育水平在幫助學(xué)生的過程中得到不斷提高。學(xué)生協(xié)助老師的工作，在老師的幫助引導(dǎo)下，自己各方面的水平也都有所提高。他的這種管理理念是非常值得我們學(xué)習(xí)和思考的。
魏老師的講座給予了我們很多啟示，在今后的教學(xué)工作中，我們要活學(xué)活用，結(jié)合自己的教學(xué)工作實際，找到每一個孩子的閃光點，找到適合每一個孩子的教育方法，幫助孩子們快樂學(xué)習(xí)，快樂成長！
聽魏書生如何當(dāng)好班主任心得體會 15
班主任既教書又育人，工作事務(wù)繁雜，責(zé)任重大，但我認(rèn)為當(dāng)班主任也是一種快樂的事，俗話說：“用心投入是幸福，隨意應(yīng)付是一種痛苦。”干活做事是辛苦的，但若能投入其中，你便會感覺到累也是快樂的；如果是被動參與，只是應(yīng)付，便會覺得無趣，故我認(rèn)為當(dāng)好班主任最重要的不是能力，而是態(tài)度（一個人的心態(tài)）。 魏書生老師就是我們班主任學(xué)習(xí)的榜樣，他當(dāng)班主任的方法就是“民主”加“科學(xué)”。他說教師的勞動收獲有三重：一是收獲各類人才；二是收獲真摯感情；還有就是收獲創(chuàng)造性勞動成果。班主任和學(xué)生的感情相對于一般的任課老師來說要深厚得多，因接觸的時間長朝夕相處，所以班主任的二重收獲會更多，這也是我們班主任老師一筆最寶貴的精神財富。人們常說，老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。其實各行各業(yè)的人誰又能不像蠟燭呢？
一個人來到人世間，便像一支點燃的蠟燭，燃盡自己是必然的。不同點在于有人只燃燒了自己，卻不照亮別人，甚至去傷害別人，而有些人卻想方設(shè)法去照亮別人。同樣是燃盡自己，我們?yōu)槭裁床蝗フ樟羷e人呢？照亮別人不是一種幸福嗎？若我們能以這種樂觀的態(tài)度去投入到班主任工作中，用工作的幸福感作依托，班上的德育和班級管理工作，難道不能做好嗎？《人民教育》雜志社的艾老師說過：“有著快樂心態(tài)的老師才能引領(lǐng)學(xué)生奔向快樂幸福的人生終點。” 那么，到底要如何去開展班主任工作呢？——“愛與責(zé)任。” 愛，體現(xiàn)在對學(xué)生的理解、尊重和寬容上。了解是理解的前提，理解是尊重的基礎(chǔ)，有了尊重才會更寬容，我們要迅速準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)、生活、家庭狀況等。及時細(xì)心觀察，深入分析班級動態(tài)，我們在教育學(xué)生時，要多從學(xué)生的角度去思考問題，學(xué)生畢竟是孩子，想想自己的'當(dāng)年，這樣我們對學(xué)生的一些想法、行為甚至錯誤就能多一份理解，有了這份理解，溝通就會更順暢、深入，就能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，我們教育的效果就會更好更有力，公平地對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和個性，以理服人，以情感人，而不是以權(quán)欺人，以勢壓人。
有了理解和尊重，我們就能以童心去理解他們的 “荒唐”，寬容他們暫時的 “過失”，讓學(xué)生感受到你的真誠，使其成為改正錯誤的內(nèi)在驅(qū)動力。所以有人說，對孩子而言，有時寬容比懲罰更有力量，故我們在班級管理時，首先自己要恪守職業(yè)道德，以便取信于每一位學(xué)生，同時我們要多以正面去激勵學(xué)生，而不是一味地去懲罰學(xué)生。我們要及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，多鼓勵、多表揚，上學(xué)生更加有自信，更加陽光。 另外，我對魏書生老師把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展不同學(xué)生的個性特長，以及他敬業(yè)樂業(yè)的態(tài)度非常贊同。作為教師，特別是班主任，一定要學(xué)習(xí)他那種追求真理，實事求是的精神，作為班主任老師，要不斷地強化學(xué)生的正確人生觀、苦樂觀。我們要用“心”執(zhí)著去愛，所有的孩子都是最可愛的。
聽魏書生如何當(dāng)好班主任心得體會 16
今年寒假我再次認(rèn)真學(xué)習(xí)了魏書生老師的《如何當(dāng)好班主任》這本佳作，它是魏老師對自己多年工作方法和經(jīng)驗的提煉總結(jié)，對班主任工作有著方向性的指導(dǎo)作用。每每讀一次讓我受益匪淺，全方位、多角度領(lǐng)略了當(dāng)好班主任的奧秘。這次讓我再次感觸“教育需要愛”，班主任要像媽媽愛自己的孩子那樣愛學(xué)生，“沒有愛就沒有教育”。正如蘇霍姆林斯基說的“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，晶瑩透亮的‘露珠’滾落，就會破碎，不復(fù)存在。”
此時我想起了那個孩子。
她就是那顆露珠，我小心翼翼地捧在手心，生怕滾落而破碎。因為有愛的呵護(hù)，它依然晶瑩透亮，閃爍五彩繽紛的光點，幻化了生命。
那天，高一新生報到，與眾不同的她引起了我的注意，斷定她一定有故事。果不其然，她特殊的家境造就了她孤僻、敏感、自卑、多疑的心理品質(zhì)，她完全將自己封閉，拒絕任何善意的幫助。后來，我才明白——因為我和同學(xué)沒有走進(jìn)她的心靈，只有愛才能喚醒她。當(dāng)她情感波動時，耐心開導(dǎo)她，用慈母的溫情感化她。班上的同學(xué)在生活、學(xué)習(xí)上給予很多幫助。這股從心底流淌出的愛，終于被認(rèn)同、接受，她開始與同學(xué)說話了，而且有了笑容，慢慢打開了她緊閉的心扉。高二時她以各方面優(yōu)異的表現(xiàn)，被學(xué)校評為“三好學(xué)生”。今天的她更加自信、樂觀、堅強、積極向上。我為她的健康快樂幸福著。
班主任的愛是一種細(xì)致的愛，是無微不至的愛，我一直在用心的進(jìn)行著這種愛，我們真心付出得到了孩子們的'理解和信任、尊敬和愛戴，看到他們快樂成長就是對我最好的回報。魏書生老師的成功歸根結(jié)底還是一個字“愛”、對學(xué)生的愛，對班主任工作的愛。也許我不能夠做到最好，但我堅信：我一定會努力做到更好，因為我對教育事業(yè)、對學(xué)生有滿滿的愛。
教育家陶行知說過“愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育，為人師者，應(yīng)當(dāng)愛滿天下”。班主任的愛是遮風(fēng)擋雨的傘，是前行的燈塔。班主任要關(guān)注每一個孩子，尤其是特殊家境的孩子，他們更孤獨、敏感、自卑。他們猶如無字天書，用愛讀懂這本無字的詩文。生命不止，真愛不息！
信任和寬容在班主任工作中也不可或缺。班主任以寬容、信任的態(tài)度感化學(xué)生、叩開學(xué)生心扉，引起學(xué)生內(nèi)心的震動，使之心悅誠服的接受教育，是一幅難得的良藥。多一份信任，多一些寬容，就能多培養(yǎng)一個棟梁之材。
在我的班主任工作生涯中愛、信任和寬容是我前行的動力。
我希望你讀很多書，走很遠(yuǎn)的路。我希望你愛很多人，也被很多人愛。我希望你走過人山人海，也遍覽山河湖海。
我希望你看紙質(zhì)書，送手寫的祝福。我要你獨立堅強溫暖明亮，我要你在這寡淡的世上，深情的活。
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