小學(xué)班主任工作培訓(xùn)的心得體會(huì)范文（通用5篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編整理的小學(xué)班主任工作培訓(xùn)的心得體會(huì)范文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)班主任工作培訓(xùn)的心得體會(huì)1
本人很榮幸于上周前往永春師范參加了泉州市舉辦的小學(xué)班主任培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次培訓(xùn)為期五天。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽(tīng)取了來(lái)自福建廣播大學(xué)，教育學(xué)院等的專家，老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育，藝術(shù)等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
從我國(guó)教育歷史上的第一位班主任孔子開(kāi)始，這個(gè)世上最小的主任誕生了，同時(shí)他也肩負(fù)著歷史長(zhǎng)期深遠(yuǎn)的任務(wù)。可以說(shuō)孔子是位成功偉大的班主任。不同的時(shí)期，對(duì)班主任工作有著不同的要求。在21世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想，作為新時(shí)代的班主任，我做到如下幾點(diǎn)：
一、塑造富有個(gè)性的魅力形象
隨著各種魅力形象的展示，如魅力城鎮(zhèn)，魅力大使等。班主任也應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。這樣在日常評(píng)選活動(dòng)中才能吸引著班級(jí)里那群挑剔的小評(píng)委們。
在培訓(xùn)中，我們?nèi)w進(jìn)行培訓(xùn)的老師參加了培訓(xùn)處邱孝感老師指導(dǎo)的班主任魅力再造一日營(yíng)活動(dòng)，感觸頗深。人的魅力是可以塑造的。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象應(yīng)該具有：
1、將愛(ài)進(jìn)行到底。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。
2、時(shí)尚無(wú)極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的，親切的，熱情的。比如，可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。
3、一身書(shū)卷氣。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書(shū)做起。讀好知識(shí)書(shū)，如班主任的專業(yè)書(shū)刊，學(xué)科專業(yè)書(shū)籍，社會(huì)熱點(diǎn)的書(shū)，學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求。總之，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長(zhǎng)的美麗，但是一定要有魅力。
二、營(yíng)造富有特色的魅力班級(jí)
魅力班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的，獨(dú)一無(wú)二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績(jī)的高低，名利的多少。魅力班級(jí)則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的園地，在這個(gè)班級(jí)中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級(jí)營(yíng)造的訣竅。邱孝感老師說(shuō)教會(huì)學(xué)生拍手，舉手，握手。魅力班級(jí)應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個(gè)學(xué)生。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵(lì)其舉手，善于觀察，用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)家，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，共同開(kāi)創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí)。
三、創(chuàng)造和諧團(tuán)結(jié)的魅力群體
蔡元培先生說(shuō)過(guò)，欲知明日之社會(huì)，且看今日之校園。學(xué)校是培養(yǎng)人，發(fā)展人的地方。作為21世紀(jì)的小學(xué)班主任，應(yīng)該能夠置身于團(tuán)結(jié)和諧的魅力工作群體中，讓自己與他人快樂(lè)成長(zhǎng)。
魅力群體指的是魅力學(xué)生，魅力教師，和魅力家長(zhǎng)。首先作為班主任，要深諳社交之道。學(xué)會(huì)交往：正確處理與學(xué)生的關(guān)系。蹲下來(lái)看學(xué)生，不是一味地嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生，要懂得觀注學(xué)生的需求，了解學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán)。培訓(xùn)中，有位老師在交流時(shí)說(shuō)過(guò)：他的學(xué)生對(duì)他說(shuō)道老師，雖然我們平時(shí)不把您放在眼里，但我們已把您記在心里。我想這位老師與學(xué)生的相處是成功的，他放下高高在上的形象，與學(xué)生平等交流，打成一片。他已經(jīng)深深抓住學(xué)生的心了。
教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。成人比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的'時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。謝謝大家！
小學(xué)班主任工作培訓(xùn)的心得體會(huì)2
經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的車(chē)馬勞頓，迎入我們眼簾的是風(fēng)景優(yōu)美，樹(shù)木高聳入云，路邊五顏六色的杜鵑花盛開(kāi)著，我被眼前從未感受到的優(yōu)美的景色所吸引，心想這次井岡山班主任培訓(xùn)必定有新的收獲。
20xx年4月19日到23日，來(lái)自全省的班主任在寬闊的會(huì)議室里聆聽(tīng)了來(lái)自江西教育學(xué)院等的多位教育專家的講座，并與專家近距離的面對(duì)面交流。學(xué)習(xí)期間，幾位教育專家基本涵蓋了教育理念，教育管理，法規(guī)政策和心理教育等授課內(nèi)容，領(lǐng)略了名師的智慧和風(fēng)采，老師們學(xué)貫中西，博古通今，知識(shí)淵博，理念精深，他們精彩的講解不時(shí)閃爍著智慧的火花，使我的理念不斷地受到新的沖擊，從而理清了思想上認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，解開(kāi)了許多學(xué)習(xí)上、工作上、生活上的迷茫和疑惑，大大地開(kāi)闊了視野，開(kāi)闊了眼界。
雖然培訓(xùn)時(shí)間是短暫的，但讓我學(xué)到了新知識(shí)，新理念讓我受益匪淺，讓我深深地懂得了作為一個(gè)班主任的重要性。在今后的工作中，我會(huì)用百分之百的努力按照優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，力爭(zhēng)做學(xué)生心目中喜愛(ài)的班主任。下面我談?wù)勍ㄟ^(guò)本次培訓(xùn)對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
一、幫助我提高了認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中不斷完善自我。
要注重提高理論修養(yǎng)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻感受到自己教育理論水平和管理理論水平與工作實(shí)踐對(duì)自身提出的要求距離很大。江西教育學(xué)院副院長(zhǎng)、博導(dǎo)賴大仁教出：做個(gè)好老師是教師自身的主觀努力，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)的主觀愿望和內(nèi)在要求，所以做個(gè)好老師就必須提高教師自我修養(yǎng)。并且他用了大量實(shí)例說(shuō)明如何提升教師自身修養(yǎng)，例如：多讀勵(lì)志教育的書(shū)籍，多關(guān)注社會(huì)各方面成功人士的素養(yǎng)養(yǎng)成……這讓我們有了提升自我修養(yǎng)的迫切感。
二、幫助我認(rèn)識(shí)了學(xué)生心理健康教育的重要。
有很多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是一門(mén)可有可無(wú)的課程，班主任往往輕視自己的作用，從而使心理健康教育沒(méi)有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。但通過(guò)胡永萍和汪小琴教授的講授使我清楚的認(rèn)識(shí)到：真正的心理健康教育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而班主任只有通過(guò)自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮心理健康教育的作用。胡永萍教授指出：班主任必須了解學(xué)生的心理健康水平，并且能夠有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康教育。胡永萍和汪小琴教授都從學(xué)生的各個(gè)方面和各種不同心理問(wèn)題給出了有針對(duì)性的矯正方法，這讓我們有了對(duì)付學(xué)生不良行為習(xí)慣的秘密武器。
三、幫助我明白了學(xué)無(wú)止境的道理。
人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不及時(shí)充電，不及時(shí)改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們就將被時(shí)代所淘汰。有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)プ觥Ｗ鳛榘嘀魅危覀兪冀K應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來(lái)促進(jìn)智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。
幾上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情做好班主任工作。一個(gè)人無(wú)論其事業(yè)做多大，職位有多高，但班主任在其心目中的位置卻是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的。班主任無(wú)疑是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的老師，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、理想和信念的確立等都與班主任的教導(dǎo)有關(guān)。一個(gè)有愛(ài)心的班主任，一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的班主任，影響的可能不只是幾十個(gè)人，甚至是幾代人。我們要做對(duì)學(xué)生有影響力的老師。愛(ài)自己的學(xué)生，學(xué)生自然愛(ài)你一輩子！我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
小學(xué)班主任工作培訓(xùn)的心得體會(huì)3
5月11日學(xué)校安排我們所有班主任參加了《略陽(yáng)縣班主任培訓(xùn)》，本次培訓(xùn)活動(dòng)聽(tīng)取了全國(guó)優(yōu)秀班主任梅洪建老師所做的報(bào)告《做一個(gè)不瞎忙的班主任》和“全國(guó)首屆優(yōu)秀青年班主任”楊兵老師所做的報(bào)告《四項(xiàng)修煉提升班會(huì)魅力》。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我深深地感到班主任工作任重而道遠(yuǎn)，更懂得了如何去做一名合格的班主任，以及今后我在班主任這個(gè)工作崗位上的努力方向。現(xiàn)將我的一點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：梅洪建老師給我的第一印象是長(zhǎng)相普通、一臉?biāo)刮模瞧渌季S卻充滿著張力，通過(guò)他的講述，使我認(rèn)識(shí)到作為一位合格的班主任要敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐，并且善于從實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善班級(jí)管理體系，才能在工作中有所建樹(shù)。
梅老師首先從班主任工作的本位入手，指出班主任“該”做的事，提供給班主任一條簡(jiǎn)潔而“輕松”的帶班之路。現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得·德魯克說(shuō)：比起正確地做事，做正確的事更重要。在教育中，我該做什么，比我能做什么重要得多，找到我該做的事，是避免瞎忙的關(guān)鍵。那么哪些是班主任該做的，梅老師告訴我們應(yīng)該從下面幾點(diǎn)做起：
第一，為學(xué)生搭建動(dòng)起來(lái)的平臺(tái)，讓“動(dòng)起來(lái)”消除班
級(jí)事故、發(fā)展學(xué)生能力，他說(shuō)”無(wú)事生非，有事不生非”。給學(xué)生找事做，讓學(xué)生有事做。我對(duì)這一點(diǎn)的理解就是要求班主任為學(xué)生設(shè)計(jì)各種有意義的活動(dòng)，通過(guò)參加活動(dòng)，讓學(xué)生有事可做，比如學(xué)生自帶跳繩，皮筋，乒乓拍，也可鼓勵(lì)學(xué)生下課多看書(shū)，多閱讀，即鍛煉他們的各項(xiàng)能力和素質(zhì)，又避免梅老師說(shuō)的無(wú)事生非。把學(xué)生的注意力和興趣調(diào)動(dòng)到有益于成長(zhǎng)的地方，否則我們不“找事”，學(xué)生就會(huì)轉(zhuǎn)移視線關(guān)注一些和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的甚至有害的信息，從而影響他們的成長(zhǎng)。
第二，學(xué)會(huì)借力，讓家長(zhǎng)、任課教師成為“鐵哥們兒”，讓其他社會(huì)資源為孩子的發(fā)展服務(wù)。
這一點(diǎn)，我覺(jué)得就是我們常說(shuō)的教育不僅僅是學(xué)校的事，更是全社會(huì)的事，我們對(duì)教育的理解不能局限于學(xué)校，要放眼于全社會(huì)，學(xué)校教育要和家庭、社會(huì)密切聯(lián)系，家長(zhǎng)和其他與學(xué)生成長(zhǎng)有關(guān)的人都要參與進(jìn)來(lái)，班主任在這里扮演的是一個(gè)協(xié)調(diào)者的角色，各方面的教育資源和教育力量都通過(guò)他來(lái)融合，使資源配置最優(yōu)化！最高效，盡最大力量讓學(xué)生受益。
第三，鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理。
梅老師的班級(jí)中沒(méi)有班干部，而是建立了班級(jí)委員會(huì)，成員都非常團(tuán)結(jié)，擁有集體榮譽(yù)感，但在處理班務(wù)工作中委員會(huì)之間可以有良性競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生在完成老師交代的任務(wù)時(shí)都比較積極，再加上學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。所以每一個(gè)班級(jí)委員會(huì)的成員都比較有責(zé)任心。
回望自己以往的班主任工作，面對(duì)班級(jí)中的突發(fā)事件、問(wèn)題學(xué)生的教育方式南轅北轍、甚至是背道而馳，使我感到一度迷茫：作為年輕班主任的我，我究竟該怎樣做才能實(shí)現(xiàn)真正的走進(jìn)？為什么覺(jué)得有時(shí)也放低己，認(rèn)真傾聽(tīng)了學(xué)生生命成長(zhǎng)的訴求，可好像并不能真正的走進(jìn)學(xué)生，聽(tīng)了梅老師的講座我漸漸悟出：作為班主任，我們只有順應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)的價(jià)值取向，去有效地激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，雖然這樣有時(shí)會(huì)沖擊我們班主任自己內(nèi)在的價(jià)值取向，但如果我們牽著孩子們走，無(wú)疑會(huì)置學(xué)生的成長(zhǎng)于不顧，扼殺他們創(chuàng)造的積極性。讓我明白，班主任只有“放低自己，順應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)的需要，給學(xué)生搭建動(dòng)起來(lái)的平臺(tái)”，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，喚起孩子們的生命的動(dòng)力，使班級(jí)進(jìn)入良性運(yùn)作，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)發(fā)展的美好愿景。明白了班主任該做的事情，就會(huì)使自己從忙碌的狀態(tài)中回歸自我。
我想，今后的班級(jí)管理中，我會(huì)放低自我，高位思考，聽(tīng)從學(xué)生成長(zhǎng)的需要，和學(xué)生一同感受生命成長(zhǎng)的涌動(dòng)；首先要走進(jìn)孩子的心，要成為孩子們的良師益友，在課堂上和孩子們共同學(xué)習(xí)，在課間成為孩子們朋友，和他們同作游戲。也相信有了梅老師教育理念的引領(lǐng)，班級(jí)的發(fā)展，會(huì)別有洞天！“聰明人會(huì)把彎路走直，因?yàn)樗傇谂ふ医輳剑怀晒φ邥?huì)把窄路走寬，因?yàn)樗闹醒b著遠(yuǎn)大的理想”。梅老師是聰明的班主任，睿智的成功者！他的聰明在于他把班級(jí)還給了學(xué)生，讓所有的學(xué)生動(dòng)起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生成長(zhǎng)的渴望！我想，班級(jí)管理若有“法寶”這樣的東西，那必然是班級(jí)文化血液中流淌的類似于“給學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”這樣的教育價(jià)值取向。很多時(shí)候的教育成果其實(shí)只是瞬間的觸動(dòng)，時(shí)間會(huì)消解這種教育成果。
所以說(shuō)一次教育的效果，哪怕孩子當(dāng)時(shí)痛哭流涕，那也很可能只是一次表層的調(diào)節(jié)而已。正如我們拉橡皮筋，它有彈性度，每一次拉它都是一次表層的改變，一旦松手，又會(huì)回歸到它原始的情況。孩子的這個(gè)心理事實(shí)就決定了要改變一個(gè)人是很難的。所以，我們不能夸大教師的教育能力，尤其是不能夸大一次教育的效果。下午，“全國(guó)首屆優(yōu)秀青年班主任”楊兵老師給我們做了一場(chǎng)《四項(xiàng)修煉提升班會(huì)魅力》的專題報(bào)告會(huì)。楊兵老師提出了提升班會(huì)魅力的四項(xiàng)修煉：根植于素材積累；靈動(dòng)于形式創(chuàng)新；激發(fā)于深入交流；執(zhí)著于精神關(guān)懷。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作，我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作，總之，做為一名年輕的班主任，在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一名合格的班主任。
小學(xué)班主任工作培訓(xùn)的心得體會(huì)4
10月23—24日，我有幸參加了濱城區(qū)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，所以我特別珍惜這次好機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我認(rèn)真、反復(fù)地聽(tīng)xxx等教育專家、全國(guó)優(yōu)秀班主任的講座以及有關(guān)的案例。我學(xué)了感到受益非淺。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)思考，我對(duì)于如何做一位優(yōu)秀的班主任有了更深的體會(huì)。
一、用愛(ài)心激發(fā)工作的熱情，用愛(ài)心塑造學(xué)生美好的心靈
我認(rèn)為基本出發(fā)點(diǎn)還應(yīng)該是出于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。首先，熱愛(ài)班主任工作。熱愛(ài)一項(xiàng)事業(yè)是做好一項(xiàng)工作的動(dòng)力。只有對(duì)班主任工作的熱愛(ài)，才會(huì)有對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感，勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對(duì)當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達(dá)到更好的教育目的；其次，熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是教育的對(duì)象，熱愛(ài)學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)那么他是一個(gè)好教師。如果教師只有像父母那樣對(duì)學(xué)生的愛(ài)，那么他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)但既不熱愛(ài)事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是個(gè)完善的教師。愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。
二、以身作則，為人為表
俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵還得身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識(shí)豐富、能力超群、人格高尚在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”你希望你的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴(yán)格要求。
三、尊重學(xué)生信任學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自我教育。
美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽(yù)。”希望是人不斷追求的起點(diǎn)，應(yīng)信任學(xué)生對(duì)他們充滿希望喚醒他們的自主意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例，特別是木桶的故事讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾浴?/p>
四、提高班主任自身基本素質(zhì)，提高工作各種能力
班主任的一言一行、一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的班主任首先做到，而且要做的更好更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德、以個(gè)性育個(gè)性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。
提高個(gè)人學(xué)識(shí)方面的素質(zhì)：
1、要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，自覺(jué)堅(jiān)持繼續(xù)教育，不斷更新知識(shí)，始終站在教育知識(shí)的前沿，掌握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。
2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識(shí)，必備的教育學(xué)科知識(shí)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，完整的課堂教學(xué)組織能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)能力，自我調(diào)控能力等。
提高管理方面的能力素質(zhì)：
1、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開(kāi)展各種活動(dòng)，這是班主任最基本的一項(xiàng)要求。
2、要有創(chuàng)新開(kāi)拓的科研意識(shí)。
3、慧眼識(shí)人的能力。
班主任工作的開(kāi)展首先應(yīng)全面了解學(xué)生，再如何根據(jù)各人所長(zhǎng)，知人善任。這就要求班主任具有“識(shí)人”的能力。
總之，班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎，各具個(gè)性的學(xué)生組成。他們就好象是一朵盛開(kāi)的菊花，一片片花瓣簇?fù)碓诰展５闹車(chē)`放異彩，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都需要好比是菊桿的班主任給予他們足夠的水份和陽(yáng)光，使他們具有經(jīng)久不衰的花期。
小學(xué)班主任工作培訓(xùn)的心得體會(huì)5
歲月在指間滑過(guò)，轉(zhuǎn)眼間我已工作十四載。在我的心中，班主任工作猶如一縷溫暖而明亮的陽(yáng)光，非常燦爛，它照亮了我的人生，使我更加發(fā)奮圖強(qiáng)，永不言棄！——題記
感謝光明新區(qū)教管中心對(duì)區(qū)內(nèi)的中小學(xué)班主任展開(kāi)的培訓(xùn)，而且對(duì)所有班主任提供了三次培訓(xùn)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為我們互相學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)。在歷時(shí)一個(gè)多月的培訓(xùn)活動(dòng)中，我有幸聆聽(tīng)了華南師大心理學(xué)系博士后副教授遲毓凱展開(kāi)的課程《學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧》、深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校優(yōu)秀班主任張彤老師的課程《不一定按牌理出牌》和深圳羅湖外語(yǔ)學(xué)校魯艷老師的演講《潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——班主任工作藝術(shù)之我見(jiàn)》，他（她）們?yōu)槲覀儌鬟f著班主任工作的先進(jìn)理念與做法，他們的理念超前、內(nèi)容深邃、語(yǔ)言幽默，打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位班主任。其中，魯艷老師在《潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——班主任工作藝術(shù)之我見(jiàn)》的講解中，用樸實(shí)的語(yǔ)言、身邊生動(dòng)的事例、有趣的課件贏得了老師們的陣陣掌聲。
一、他山之石，可以攻玉
張彤、魯艷二位老師是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于思考的老師，是愛(ài)生如子、嚴(yán)于律己的老師。二位老師的成功之處不僅僅是她們的勤于思考，善于學(xué)習(xí)，更重要的是她們的一顆博大深遂的愛(ài)人之心。令人敬仰的是：多少人望而止步的班主任工作對(duì)以上三位老師來(lái)說(shuō)卻是軟磨硬泡的得來(lái)，多少人報(bào)苦怨累的班主任工作在三位老師的工作中卻是癡迷沉醉的享受。這一切源于對(duì)教育者責(zé)任感和使命感的深刻自覺(jué)感悟，對(duì)學(xué)生源自內(nèi)心的深沉博大的真愛(ài)。
聽(tīng)了三次風(fēng)格各異的班主任教育講座，勝讀十年書(shū)。他（她）們的講座引發(fā)我們心靈的激蕩，引發(fā)的心靈共鳴會(huì)對(duì)我以及與我一起埋頭耕耘的老師們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們都知道，要愛(ài)孩子，知道愛(ài)是教育的靈魂，但是什么是愛(ài)，怎么愛(ài)，三位老師給了我們答案：讓我們的幫助無(wú)聲無(wú)息，春風(fēng)化雨；讓我們的給予脈脈流淌，源自內(nèi)心，能夠付出一種不張揚(yáng)、不炫耀的真正的關(guān)愛(ài)既是品格，又是修養(yǎng)。感謝三位老師，是他（她）們告訴我們，智慧源于真愛(ài)，真愛(ài)觸動(dòng)心靈，愛(ài)的力量定會(huì)為教師的人生旅途灑下一路暖陽(yáng)！
三位老師說(shuō)，老師要做一眼活水。他（她）們是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。為了做一眼泉，三位老師成了圖書(shū)館的常客，一本一本教育專著，一本一本育人經(jīng)典都成了他（她）們的營(yíng)養(yǎng)快餐。他（她）們強(qiáng)調(diào)讀書(shū)需要思考，要讀出自己，做一個(gè)教育教學(xué)的智者。基于此，我們才看到了一個(gè)不斷升華的張彤、魯艷以及專家遲毓凱，看到了一個(gè)個(gè)全省聞名的模范班主任，聽(tīng)到了我們所要聽(tīng)的精彩報(bào)告。
感謝三位老師，讓我們看到了差距，懂得了讀書(shū)之妙，反思之用，堅(jiān)定了做好班主任工作的決心。正如吳局長(zhǎng)所說(shuō)：“加強(qiáng)班主任學(xué)習(xí)建設(shè)，要讓班主任的素質(zhì)直接影響學(xué)生的素質(zhì)。讓班主任工作從副業(yè)走上主業(yè)，老師對(duì)職業(yè)要有奉獻(xiàn)精神，將學(xué)生當(dāng)自己的孩子來(lái)教育。班主任老師要形成自己的獨(dú)特的風(fēng)格，一定要走得更遠(yuǎn)，積極完善自我，站在高處看遠(yuǎn)處。”
二、愛(ài)到深處情自現(xiàn)，水到渠成嚴(yán)也服
羅湖外語(yǔ)學(xué)校魯艷老師的報(bào)告聲情并茂，字字珠璣，句句良言。聽(tīng)她報(bào)告是一種享受，一種陶冶。
1、抓教育內(nèi)容
她不再局限于現(xiàn)有的經(jīng)典的德育題材來(lái)教育孩子，可以利用現(xiàn)實(shí)中孩子們身邊真實(shí)發(fā)生著的事，這樣更容易引發(fā)孩子們的共鳴，教育效果好于傳統(tǒng)的經(jīng)典題材。例如，魯艷老師創(chuàng)造出了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲四步曲”：“無(wú)言的崇拜”、“無(wú)痕的教誨”、“無(wú)聲的關(guān)注”、“無(wú)形的約束”。另外她還有一個(gè)四步曲：“讓學(xué)生害怕你，以威嚴(yán)駕馭學(xué)生”、“讓學(xué)生相信你，以才學(xué)贏得學(xué)生”、“讓學(xué)生喜歡你，以氣質(zhì)感染學(xué)生”、“讓學(xué)生愛(ài)惜你，以人格包容學(xué)生”。魯艷老師說(shuō)，做到這每一步，都不容易，但做到了，老師做好了，班主任也就做好了。
魯艷老師讓我們真正感受到為人師的重要，真正領(lǐng)悟到了為人師應(yīng)該具備的心懷和情操。引導(dǎo)我們讓每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福。
2、尋教育時(shí)機(jī)
教育應(yīng)該是隨時(shí)的、隨機(jī)的，無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在的，為了德育而進(jìn)行德育的教育是不可能成功的。要根據(jù)不同的人，不同的事，隨時(shí)隨地進(jìn)行引導(dǎo)，只有做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的德育才是貼近學(xué)生心靈的，也才是有效的。
“不要讓學(xué)校的大門(mén)把學(xué)生的意識(shí)跟周?chē)澜绺艚^開(kāi)來(lái)。”這一點(diǎn)是多么重要啊！我們要竭盡努力，使在童年的所有年份里，都讓周?chē)澜纭⒆匀唤绮粩嘁怎r明的形象、圖畫(huà)、知覺(jué)和表象來(lái)滋養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)。
3、顯教師本性
車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。”任課教師應(yīng)如此，班主任除此外，還應(yīng)像母親熱愛(ài)孩子一樣無(wú)私，像父親熱愛(ài)兒子一樣嚴(yán)格而慈祥，像兄長(zhǎng)熱愛(ài)弟弟一樣寬厚，像姐姐愛(ài)妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學(xué)家熱愛(ài)真理一樣執(zhí)著而癡迷。老師付出的愛(ài)，一定能收到看不見(jiàn)但能感受到的回報(bào)，在你與學(xué)生的情感交流中，仔細(xì)的品味，你能品味出來(lái)。這正如魯老師所言：“關(guān)心他人，就等于關(guān)心自己；善待他人，就等于善待自己。”
三、一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園
每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班內(nèi)任課教師和同學(xué)們遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧，帶領(lǐng)本班任課教師和學(xué)生互共互溶，做到面對(duì)挫折能夠虛懷若谷，大智若愚，保持一種恬淡平和的心境。一個(gè)人要想保持健康的心境，就需要升華精神，修煉道德，積蓄能量，風(fēng)趣樂(lè)觀。正如馬克思所言：“一種美好的心情，比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚。”
做到面向全體，不偏袒學(xué)生，發(fā)揮集體的重要性，讓學(xué)生牢記“孤木不成林”。因此，班級(jí)活動(dòng)要集大家之意見(jiàn)，取眾人之長(zhǎng)，和諧共享。
總之，三次培訓(xùn)讓我們更深入地了解到班主任工作的重大意義，喚起了我對(duì)工作藝術(shù)的解讀熱情。正如全國(guó)名班主任任小艾老師所說(shuō)“沒(méi)有人能阻止你更多地愛(ài)自己，愛(ài)自己最好的方法是使自己通過(guò)學(xué)習(xí)和工作變得更加完美。我們期待著通過(guò)教育使課堂煥發(fā)出活力，提升師生校園生活，并進(jìn)而樹(shù)立起教育神圣的觀念。”今后作為班主任的我將計(jì)劃每一天！思考每一天！收獲每一天！快樂(lè)每一天！讓心中的那縷陽(yáng)光永遠(yuǎn)燦爛下去。
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