寒假政治學習心得體會范文
懷著無上的崇敬之心一遍遍地拜讀書記與總理的講話精神，作為一名一線教師，我想到當前我能做的就是"想大問題，做小事情"。心懷教育志向，腳踏實地做好自己的每一項工作，為教育事業奉獻微薄力量。
一、加強自身師德修養，努力做到溫總理所提出的："教書者必先強己，育人者必先律己。堅持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的
思想道德風范教育和感染學生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重"。蘇霍姆林斯基說："教育是人與人心靈上最微妙的相互接觸"，教育教學過程實質上就是教師與學生心智和情感交流的過程，好教師要以自己的精神品質來實踐對事業的追求。教學中我會自主的、有責任心的不斷自我完善，提高職業道德修養、自覺充實學科素養。作為人類科學知識和智慧文明的傳播者，如果沒有比較寬泛的知識，就無從談起激發學生的求知欲。我們所掌握的知識不過是"滄海一粟"，必須堅持"身正為范，學高為師"的最高境界嚴格要求，不斷超越自我。
二、在教育上有追求，做有思想的'教師，不在平靜中絕望度日。
教學中每年都要有新理念，新突破，不斷提高自己的教育教學水平。落實到平時做到：
1、深入研讀新課程標準、教材教參等資料
然后根據學生的認知規律和實際情況，對教材進行再創造，精心設計成序列性的主題問題，以問題來引發學生的動機與行為。設計的問題做到難易適中，能激發學生的好奇心和求知欲。實際問題時引導學生多角度、多途徑、多方面分析領會教材，選擇最佳切入點，使設置的問題既新穎又富有啟發性。設計的問題注意了層次性、梯度性、啟發性和探索性，把學生的思維一步一個臺階地引向求知的新高度。科學地設計問題，把培養學生的能力放在首位。
2、強化學情分析，講究課堂教學藝術
認真研究學情，變以教為中心為以學為中心。精心設計、創設有針對性的教學情景，刺激學生的求知欲望，調動學生的學習積極性，活躍學生的思維，培養學生的探索精神、合作精神和創新意識。真對學情，不斷優化課堂教學環節，體現以人為本理念。
3、創設優化的教學情境，提高課堂教學效益
用形象化的多媒體教學創設優化的教學情景.如生活展現、實驗演示、表演體會及利用電腦、實物投影、電視、錄像等多媒體進行圖畫展現、音樂渲染等等，這樣可將枯燥、抽象的知識生動形象地展現出來，使學生如見其形，如聞其聲，最大限度的開闊學生的知識視野和現實眼界，這樣的課堂教學顯然有事半功倍的效果。教師利用語言、表情、動作等表達自己的情感、情緒，用這種情感、情緒感染學生，引起師生共鳴，吸引學生注意力，達到良好的教學效果。教師要用真情實感去感染學生，縮小與學生間的心理差距，經常以學生眼光看世界，看問題，這樣才能真正發揮感染和移情作用。
4、做反思型教師。實踐、反思、研究三位一體
反思貫穿其中能不斷推動的教師專業發展之路。對自己的工作要有反思態度和積極探索的能力。反思不僅僅是頭腦內部的"想一想"，主要是一個不斷實踐，學習、研究的過程，是自己與自己、自己與他人更深層次的對話。只要有反思意識，就會每天進步。
三、加強對學生的思想教育，培養情商高的新時代青少年。
班主任工作中為學生營造一個心靈的家園，讓學生不斷產生生命的動力。赫爾巴特說過："如果不堅持溫和的抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不可能的。"我認為管理一方面是制度管理，另一方面是人文關懷。作為制度管理，我把教室內每一項管理，把走廊內每一塊瓷板，都通過責任表的形式落實到了每一個學生，做到了件件物品有人管，人人都有管理責任，讓孩子們都首先成為班級有責任心的小主人。作為人文關懷，我讓孩子們在成長過程中遇不平事敢說，遇困難事商量，遇傷心事坦言，遇學科事鉆研。我也學著察言觀色，了解學生內心困苦，及時與學生溝通，讓孩子們心懷大度，坦誠
待人，踏實做事。樹立學而有法的班級榜樣，鼓勵同學間互動探究，合作學習，不斷認識科學的魅力，激發學生自主發展的意識和潛能。作為班主任做好學生的心理教育，要無條件的關注每一個學生，關注每一個學生的個性發展。要善于發現學生的優點和特長，最大限度的理解、寬容、善待學生，面對有差異的學生，實施有差異的教育，以發揮潛力，人盡其才;教師要協助學生培養正確的生活習慣和理想，促進其身心 的正常發展。古人云"哀大莫過于心死"，學生難教不在于學生素質低，而是學生不想學，缺乏追求成功的意識。因此教師要關注學生的心理狀態，及時疏導，才能促使學生不斷進步。
中國的知識分子自古就有"國家興亡，匹夫有責"的社會擔當，總理對我們的期望既是我們的壓力，又是我們的動力。我們當義不容辭不斷自我錘煉，成為善良的使者，摯愛的化身，做品格優秀、業務精良、職業道德高尚的教育工作者。
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