an en in un un
第一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
配樂電腦課件
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音。
1、師：同學(xué)們，你們結(jié)識的拼音朋友今天被老師請來了一些，請大家一起叫出它們的名字吧。
2、電腦依次出示聲母、韻母和音節(jié)。學(xué)生齊讀，教師及時(shí)正音，相機(jī)評價(jià)。
N c f d ai iu er ou shǔi水 fǔ浮 kuài快 yuè 月
二、 故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師：同學(xué)們表現(xiàn)得棒極了，老師決定送給大家一個(gè)有趣的童話故事聽，你們可要用心來聽呀，因?yàn)檫@個(gè)故事會(huì)教給你新知識的。
2、（師邊講邊出示配樂電腦課件）老師要講的是《門的故事》：從前有一位兔媽媽，有五個(gè)孩子。老大是小“a”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“ü”。一天，兔媽媽把五個(gè)孩子叫到跟前對他們說：“孩子們，我在一家商店里為咱們家的新房子定了一扇門，你們五個(gè)今天得把它運(yùn)回來安上。”媽媽的話音剛落，老大“a”就搶先說：“我是老大，我來負(fù)責(zé)安（an）門”接著小“e”說：“好吧，你安好了門，我負(fù)責(zé)在門上安一個(gè)用手一摁（en）就響的門鈴。”這時(shí)小“ü”連忙說：“我最小，我負(fù)責(zé)把門運(yùn)（ün）回來，可去那家商店的路我不認(rèn)識呀。”就在小“ü”為難時(shí)，小“i”開口了：“沒關(guān)系，我認(rèn)識，我來給你引（in）路。”這時(shí)小“u”急了，問：“我干什么呀？”媽媽說，“你呀，負(fù)責(zé)解決最后一個(gè)大問（un）題，給門安上鎖吧。孩子們趕緊行動(dòng)吧，把門安好了，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)每人一個(gè)大鴨梨。”于是五個(gè)孩子七手八腳地忙起來，沒過多時(shí)，一扇漂漂亮亮的大門安在了小兔子家的新房子里。
三、回憶故事，準(zhǔn)確認(rèn)讀
1、學(xué)習(xí)“an”的發(fā)音。
（1）師：同學(xué)們記住這個(gè)故事了嗎？讓我們一起來回憶一下吧。看，這是兔媽媽（在黑板上貼出兔媽媽的畫片），老大小“a”負(fù)責(zé)干什么呢？（貼出小“a”的畫片）
（2）學(xué)生答：“安門”，師板書：an
（3）師：因?yàn)槭切 癮”負(fù)責(zé)安門，所以讀“an”時(shí)要先擺出小“a”的口型，讓聲音從鼻子里發(fā)出來。
（4）師范讀，學(xué)生邊聽邊觀察口型。
（5）學(xué)生練讀。先自讀找感覺再指名讀，然后分小組讀“an”的四聲。
（6）拼讀b-an-bān（班）
2、學(xué)習(xí)“en”的發(fā)音。
師：誰記得小“e”給門安了一個(gè)什么樣的門鈴？（貼出小“e”的畫片）
（2）（指名答）師相機(jī)板書：en
（3）師領(lǐng)讀。
（4）（指名）說說老師是怎樣發(fā)出“en”的音的？
（5）同位相互練讀，注意觀察口型和舌頭的位置是否正確。（6）喜歡讀“en”的幾聲的同學(xué)就站起來讀一讀。
（6）拼音r-en-rén（人）
3、學(xué)習(xí)“un”的發(fā)音。
（1）師：最后一個(gè)大問題是誰解決的？
（2）（指名答）師相機(jī)貼小“u”的畫片，并板書：un
（3）學(xué)生齊讀找感覺。
（4）認(rèn)為“un”的幾聲最美就起來讀一讀，并說說是怎樣讀出來的。
（5）拼讀c-un-cūn
4、學(xué)習(xí)“in”“ün”發(fā)音。
（1）師：小“ü”和小“i”負(fù)責(zé)干什么呢？誰能上來講一講，領(lǐng)著大家讀一讀？（貼出小“ü”和小“i”的畫片）
（2）（指名）到前面領(lǐng)讀“ün”和“in”
（3）認(rèn)為他們的幾聲最難讀，就來讀一讀，要敢于向困難挑戰(zhàn)！
（4）相機(jī)拼讀l-in-lín（林）、j-ün-jün（軍）什么軍？（啟發(fā)擴(kuò)詞）
5、認(rèn)識整體讀音節(jié)yin和yun。
（1）電腦出示yin yun
（2）會(huì)讀的一起讀。
（3）指名讀“音”和“云”。
四、趣味練習(xí)，提高能力。
1、看圖拼讀詞語。（1）師：小朋友們學(xué)拼音學(xué)的真好。你們都很聰明。看這兒有些漂亮的卡片大家想拼一拼嗎？（2）出示卡片，鼓勵(lì)學(xué)生自己拼讀對照插圖檢查。（3）指名領(lǐng)拼再指名拼讀，并將每一張卡片送給拼讀準(zhǔn)確的同學(xué)，激勵(lì)課后帶領(lǐng)同學(xué)拼讀。
2、介紹好朋友。（1）師：有幾個(gè)同學(xué)想把自己的好朋友介紹給大家，請他們上臺來。（2）指四名同學(xué)拿著寫有好朋友名字的卡片上臺。（3）生：請大家拼一拼我的好朋友是誰？（4）學(xué)生自由拼，讀出名字。（名字音節(jié)中的韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)都與本節(jié)所學(xué)的有關(guān)）（5）臺上同學(xué)領(lǐng)拼。（6）介紹好朋友的特點(diǎn)，如：王某某皮膚很白，身材有些胖。她講的故事可好聽了。希望同學(xué)們都和她成為好朋友。（7）逐個(gè)介紹：張某某 馬某某 李某某 邊某某。
3、小組合作拼讀、擺字、組句。（1）師：老師也愿意與每個(gè)同學(xué)成為好朋友，互相學(xué)習(xí)。下面每個(gè)小組獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大禮包。（2）師發(fā)給每組學(xué)生一張?jiān)O(shè)計(jì)成水果形狀的卡紙和組句用的生字卡片。（3）提要求：小組里需要小組長組織大家合作完成。先拼卡片上帶有音節(jié)的字，再把所有的字讀一讀、想一想、擺一擺，組成一句通順的話。（4）學(xué)生小組合作練習(xí)。（5）展示各組作業(yè)，讀每一句話。A當(dāng)學(xué)生擺出“媽媽關(guān)心我”時(shí)，啟發(fā)大家想出不同的意思，如“我關(guān)心媽媽”。B我的爸爸是軍人。C一群小鳥飛來了。D寫字很有用。E小蟲慢慢爬。F藍(lán)藍(lán)的天上有白云。
4、韻母與圖連線。
師：今天我們又學(xué)習(xí)了五個(gè)韻母，因?yàn)檫@五個(gè)韻母的聲音都是鼻子里發(fā)出來的，所以叫他們鼻韻母。你們能將它們與這里的圖連起來嗎？（將書中圖與字母打亂順序，讓學(xué)生在重新設(shè)計(jì)的畫面上把韻母與有關(guān)的圖畫連起來，并說說為什么這樣連。）
五、實(shí)踐作業(yè)，鞏固提高。
自己當(dāng)一回小老師，把《門的故事》講給自己喜歡小動(dòng)物玩具聽。
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