教材分析：
本單元包括兩部分內容：學習聲母和七個整體認讀音節。閱讀《大家都說普通話》。識字寫字，提高說普通話的自覺性。
聲母一共有23個，ｂ、ｐ、ｍ、ｆ、ｄ、ｔ、ｎ、ｌ、ｇ、ｋ、ｈ、ｊ、ｑ、ｘ、ｚ、ｃ、ｓ、ｚh、ch、sh、r、y、w，每個聲母都配了一幅圖，以引導幫助學生學習發音。練習用聲母拼讀音節，學習三拼音。
聲母本來只有21個，但是在小學漢語拼音教學中，把Y、W 當做“準聲母”來教，這是在不違背《漢語拼音方案》的前提下，所做的有利于教學的改革，其好處是省去了加Y、W或替換Y、W的拼寫規則，降低了難度。
課文的第二部分都是字和音節，由剛學過的 字母和經常用到的漢字相結合，加深對新字的記憶，同時來認識新字。
從“z、c、s”開始，3初步接觸整體認讀音節，要加強z、c、s與zi、ci、si，zh、ch、sh與zhi、chi、shi的比較和記憶，同時也要注意yi、wu、yu的教學。
《大家都說普通話》這首非常好聽的詩歌，通過“風有風的話，鳥有鳥的話”的比喻，讓同學們知道大家都應說普通話，鼓勵學生自覺學習和運用普通話，從而激發學生說好普通話的強烈愿望和積極行動。
本課安排會認七個生字：說 話 風 唱 像 不 能。會寫三個字：風 的 不。
教學目標：
1、拼音就是把聲母和韻母急速連讀，拼念成一個新的音節，要使學生掌握拼讀的方法。
2、讓學生觀察聲母在四線格中的字形和位置。
3、引導學生觀察：聲調不標在生母上，讓學生了解聲調的標調方法。
4、讓學生知道說普通話的重要性。
第一課時 b p m f
一、導入。
這節課我們學習第六單元（出示課題：字與拼音（二）。（齊讀課題）
1、老是這兒有一些字母，請小朋友一起來讀讀。（出示：ā ó ē ǐ ū ǚ）
2、剛才你們讀的都是韻母，從這節課起，我們還要學習一些字母，它們都是聲母。（板書：聲母，學說“聲母”一詞）
3、學會了聲母，我們就能學拼音節了。漢語拼音中聲母又23個，他們的發音又輕又短，今天我們就先學前4個。
二、學習b，練習b的拼音。
1、小朋友看看書上26頁的黃色方框里有幾幅圖幾個聲母？（4幅圖4個聲母）先看第一幅圖，誰說說：圖上畫的是誰，他在干什么？（丁丁在聽廣播）
2、（出示：b）這個聲母的發音就是把“廣播”的“播”讀的輕一點短一點。（師范讀，學生跟讀）
3、多種形式煉讀。
4、出示：b-ā-bā當聲母b和韻母a在一起時組成了一個音節。請小朋友仔細聽老師讀，比較哪一個音讀的輕，哪一個音讀的重。
5、前面一個音讀的又輕又短，后面一個音又重又響，而且拼讀速度要快，這就是“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰.”
6、多種形式練習拼讀，認識漢字“八”。
7、多種形式練習拼讀ba的四聲。
三、p的拼音。
（1）觀察圖畫，看看上面是誰，在干嗎？并猜一猜這個字母的讀音。
（2）那一位小朋友能試一試？
（3）師生共同交流。（指名說，老師正音）
四、自學m、f
1、下面兩個聲母，小朋友借助書上的圖猜一猜它們讀什么？自己練習它們的發音和拼音。
2、檢查自學情況。（1）指名說。（2）師正音。（3）多種形式的讀。
五、復習鞏固，了解標調。
1、指名讀黑板上的讀音。
2、仔細觀察每個音節，說說聲調都標在誰的頭上。
3、師帶讀課文。
4、練習。
b-ǐ-bǐ m-ó-mó p-í-pí
5、小結：
這節課我們學習了4個聲母以及它們的拼音，大家學的都很認真，下節課我們還要學習4各聲母，相信你一定會學的更棒。
第二課時 d t n l
教具準備：
聲母的彩圖、畫有四線格的小黑板、投影片、幻燈片
教學過程：
一、創設情境，引入聲母。
1、今天，老師帶小朋友們到拼音王國游玩，好嗎？（出示情境圖及播放音樂）
2、指名說說你的所見所聞，并相機引出聲母：d、t、n、l。
二、聯系語境，教學發音。
1、聯系學生口語語音實踐，將聲母d、t、n、l與情境圖上的事物一一對應。
2、學生在小組內讀一讀，要求聲母讀的輕短，與前面學的單韻母相區別。
3、學生讀，老師示范，師生評議。
4、學生在小組內互教互學。
5、煉讀語境歌，加以鞏固。
想象煉說，記憶字形。
1、比一比，找出圖與字母相似之處。
2、想象煉說，你還能用什么方法記住這些聲母的音形。
尋找拼讀規律。
1、出示聲母d和單韻母a，誰會讀？
2、指名說。
3、交朋友有規則，即：前音輕短，后音重，兩音相拼猛一碰。（師領讀，學生跟讀）
4、用同樣的學習方法學習其他三個聲母（t n l）和單韻母相拼。
5、老師小結學習方法，在小組長的帶領下自學。
圖文結合，帶調拼讀。
1、看圖，聯系學生生活實際，認識da，“大人”的大。
2、說說da是誰和誰交朋友？說拼讀規并讀一讀。
3、d和e交朋友要讀輕聲。
4、自己說幾個，說一說誰和誰是怎么交朋友的。
設計練習，鞏固音節。
1、玩交朋友游戲。
2、分解音節比賽。
3、對音游戲。
三、總結：
小朋友們，今天，我們在拼音王國認識了這么多新朋友，今天，就把它們請回家，和爸爸媽媽一起作游戲吧。
第三課時 ɡ k h
教具準備：
背面寫有音節的生字卡片、圖片
教學過程：
一、復習導入
1、看《漢語拼音字母表》，帶讀學過的拼音。
2、猜字母游戲，復習學過的拼音。
3、猜字游戲，復習學過的漢字。
二、學習認讀聲母g、k、h
1、老師給大家帶來了三位新朋友。（出示g、k、h），他們也有好朋友（出示三幅圖），誰說說上面畫了什么，誰和誰是好朋友。
2、指名讀一讀。
3、老師正音。
4、學編順口溜。一只白鴿ggg，兩只蝌蚪kkk，一把椅子hhh。
5、在圖中找出和這幾個聲母相同的地方。
6、認讀聲母：hóng gěi kuài。
7、發放卡片，小組內互讀。
三、休息歌曲《春天的小雨》
四、學習拼讀
1、個g-è-gè 哭k-ū-kū 狐h-ú-hú 拼一拼，讀一讀，找出聲母和韻母。
2、出示gē hé kè gè 拼一拼（回顧兩拼音節）
出示：g-u-ǒ-guǒ 果 h-u-ǒ-huǒ火 g-u-ā-guā 瓜 h-u-ā-huā 花
（老師范讀，學生模仿，知道什么是三拼音節）
3、游戲鞏固：打亂順序，找朋友。
五、激發探究的興趣。
回去找找認字表中，你認識的字中有那些我們剛學過的聲母g、k、h。如果你能把它拼出來，能不能也罷這些字認下來，和它們交朋友呢。
第四課時 j q x
教具準備：
掛圖、拼音卡片
教學過程
一、直接導入。
1、今天我們一起來認識拼音王國里最有意思的聲母，首先，我們一起來看三幅圖。
2、誰能說說圖上畫了什么？（指名說）
生：一只大公雞。
生：一個氣球。
生：一個西瓜。（西瓜的 特點：切開了 。看看象什么）
二、今天咱們要認識的聲母就和這三副如圖有點關系。
1、學習新聲母。
（出示：j q x貼在相應的位置）猜一猜它們叫什么？
2、小組內自學，討論結果 。
3、匯報學習結果，師糾正，師生共同評價。
4、編順口溜：一只小雞jjj，一個氣球qqq，一個西瓜xxx。
三、練習j q x與韻母相拼。
1、出示“雞 、七 、西”，學生認讀。
2、評一評,改一改
雞 七 西
qī xī jī
3、游戲形式練習拼讀
四、每人拿一個拼音卡片，找找朋友，并把它拼出來。（聲母為j q x）
比一比，賽一賽，爭做有心人。
1、出示： gǔ hú kū
jú qǔ xū
2、你發現了什么？（尋找j q x 與ü 的拼讀規律）
3、小結：順口溜：小ü小ü有禮貌，見了j q x 就脫帽。
五、拓展練習。
1、想一想，說一說，你知道那些和ü相拼得音節？
2、仔細觀察查字表中的音節，你能不能發現新的問題？
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