聽說實踐，讀寫實踐，是語文學習的規(guī)律，也應該是語文復習的規(guī)律（以實踐訓練為主的復習）。我們在與教師們切磋交流語文復習時，達成了兩個觀念上的共識：1、復習不只是應考，更應是整理，是對已學知識的回顧；2、復習不只是溫顧，更應是知新。即繼續(xù)新的學習，走向新的領域，與班級同學共同構建。我們在復習中力求著眼于學生語文能力形成，著眼于學生語文學習的終極目標。
“凡事預則立，不預則廢。” 面對繁重的復習任務，教師要幫助學生保持清醒的頭腦，做到心中有數(shù)，講究策略。首先應做好兩件事：其一、全面梳理，明確復習的范圍及重點；其二、制訂復習計劃，科學安排，確保復習有序、有效地開展。讓學生“心中有數(shù)，腳下有路，手中有法。” 從教學管理的角度應做好以下工作：
一、分布進行嚴謹?shù)膹土曈媱?/p>
大致分為兩個階段：第一階段，即第一輪復習，將涉及到基礎知識的積累和運用的知識點，同時也安排一定量的閱讀、寫作練習；第二階段，即第二輪復習，這一階段，主要針對學生前期復習中暴露出的問題，有針對性地查缺補漏，同時適當加大綜合題目的訓練量。在這兩個階段中，閱讀與寫作訓練各成系列貫穿始終。
分計劃：除了年級的復習計劃，每一個老師也有自己的班級復習計劃（包括：班級學情、復習方法、進度內(nèi)容）。這個計劃應大致與學校的計劃同步，但是針對自己班的情況，對有關復習的內(nèi)容做出適當?shù)恼{(diào)整，或強化，或弱化。
三線計劃：語文的復習計劃應當是三條線并行展開的。這三條線是指語基系列、短文閱讀系列、寫作系列。教師要具體負責。語基系列，前期側重于梳理、掌握，后期（尤其是臨考前）應側重于識記性的內(nèi)容。閱讀和寫作系列則應當前緊后松，后期復習應當逐步騰出時間去識記。
二、教師在對整個復習過程做到心中有數(shù)之后，為學生們歸納語文復習中的幾類問題及對策。（按類復習）
［積累運用］基礎知識與語言運用的考題，知識點多，能力要求高。縱觀幾年畢業(yè)班考試題型，按照“新課標”的要求，把積累與運用的考點大致分為這幾類：語音、文字、書寫、詞語成語、古詩文理解默寫欣賞、修辭、病句和句式變換、該背的段落（全默寫）。對策：歸類整理有關知識，做語基訓練本。如常見易錯字、常見病句類型、主要修辭、拼音易混淆的、句子的含義理解等。識記有關知識可采用“過篩法”，先將所有東西“過”一遍，“篩”出易錯的、印象不深的，并把它們作為識記的重點。識記量大的可以多“篩”幾遍，逐步縮小復習范圍。
提供學法（背書：找規(guī)律記憶、想象記憶、記句首記憶、短時強記比賽、放聲朗讀記憶）創(chuàng)設情境給學生運用語言。
例：1．我漫步在校園里，看到花園里的景色真美啊！請寫出三個描寫花園優(yōu)美的成語。這時，我發(fā)現(xiàn)一棵小樹苗被風吹倒了，一向頑皮的我忙蹲下身來，把手伸向小樹苗。這時值日老師批評我把小樹苗弄倒了，不愛護校園的花草樹木，我忙向他解釋。請寫出你是怎樣向老師解釋的。
［閱讀理解］文章閱讀有幾個特點： 1）在選文上，兼顧多類文體，注重文質(zhì)兼美，體現(xiàn)較強的時代氣息和生活色彩（感人的故事），記事、寫人、散文、科技小品文。2）在設題上，以簡答和填空題為主，由側重靜態(tài)地考查語文基礎知識轉向注重整體感知，語言感悟，啟發(fā)想象。3）在答案設計上，多強調(diào)意思對即可，鼓勵學生寫出獨特的感受、體驗和理解。對策：語言運用及文章閱讀需要一定量的訓練材料，選擇練習題要有針對性，不要盲目，不在乎練多，而要真正做到“精煉”。一般選近幾年畢業(yè)班的考試題，每次訓練要計時，分析失分的原因，知其所以然。訓練時要注意培養(yǎng)良好的習慣，把每次訓練都視為考試。（提示方法，例 概括段意：四忌：空繁偏缺；理解詞語：聯(lián)系上下文、分解詞素、換詞理解）
［寫作］讀與寫在畢業(yè)檢測語文試卷中占了很大的比重。近年來，根據(jù)新課改的方向，強調(diào)作文貼近學生生活，表達真情實感，鼓勵學生表露自己的真實情懷，做到“說真話實話、心里話，不說假話、空話、套話”，這樣才能實現(xiàn)“引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感”的目標。因此，在內(nèi)容選擇上，命題者常著眼于自我與成長、社會與生活、想象與創(chuàng)新能力等三個方面。 對策：寫作訓練一般在老師的指導下進行，每寫一篇作文，一定要認真總結，同樣的錯誤不可再犯。此外，學生也可以針對自己的情況做一點兒練習，但需要老師或他人的指導。方式方法：教師指導--自由撰寫--教師抽檢講評--學生互改--教師眉批--二次講評
批改作文三多三少：多面批1/3少背批、多批語少批改（畫出）、多褒獎少貶損（數(shù)子十過不如獎子）關于寫作訓練，幾點建議：
建議一：分專題安排系列的單項訓練。諸如審題、立意、選材、對話、心理活動，描寫等片斷練寫。這是針對自己薄弱環(huán)節(jié)的訓練。寫人、敘事、看圖作文、讀書筆記、閱讀續(xù)寫、書信條子等。
建議二：做一點作文構思訓練，從審題始，到擬寫作提綱止。這樣做可以訓練構思文章的能力，而且也是一種省時、高效的訓練形式。
建議三：收集作文題目，選擇那些自己感到棘手的題目，只思考并解決寫什么、怎么寫的問題。命題訓練，一段作文，試著多種命題，看哪個好。題材活用。
建議四：復習期間所寫的作文，盡可能廣泛地涉及不同的話題。要關注社會熱點問題。
三、堅持常規(guī)
教學管理上：每位教師鉆研好一種類型的復習課一節(jié)，年級里匯報交流。每周教研例會，解決碰到的問題。建議采取聽課日，加強對畢業(yè)班聽課指導。中心學校都為語數(shù)學科出兩套模擬卷，進行綜合測試。
學生學習上：每日15分鐘早讀；每日15分鐘練字（臨帖、仿寫），每兩天一篇讀書摘要賞析（勞于讀書，逸于寫作）。
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