新橋中心學(xué)校 黃昌富
一、 教材特點(diǎn)：
《丑菊》是一篇略讀課文，課文講了“我”很想知道名為“丑菊”的花兒究竟是什么樣，于是種了一棵，一年后丑菊開花了，而花兒并不像它的名字，是一種很美的花兒，從這件事，“我”想到人間事物中，有不少東西往往名實(shí)并不完全相符。名可以丑，但實(shí)一定要美。
二、 設(shè)計(jì)理念
1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的論述：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。要充分顧及到學(xué)生閱讀態(tài)度的主動(dòng)性、閱讀需求的多樣性、閱讀心理的獨(dú)特性。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，要著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。
2、著名教育家陶行知先生的“生活教育”理論認(rèn)為，我們的實(shí)際生活，就是我們的全部課程。生活是一本很好的教科書，教師應(yīng)努力尋找生活中與語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
三、 教學(xué)目的要求：
1、 了解課文內(nèi)容，分清課文的主次。
2、 從丑菊身上得到啟發(fā)，學(xué)習(xí)正確地看待事物，懂得做人的道理。
3、 學(xué)習(xí)借物喻人的狀物寫法。
4、 有感情地朗讀課文。
四、 教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，繼續(xù)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“分清文章主次”的練習(xí)，抓住課文的主要部分體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章的思想，領(lǐng)悟做人的道理。
五、 教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 課前讓學(xué)生搜集有關(guān)丑菊的資料。
2、 制作課件。
六、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師方面的活動(dòng) 學(xué)生方面的活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、
分清主次
感知丑菊
1、 展示菊花的圖片，揭示課題。組織學(xué)生質(zhì)疑。
2、 出示初讀課文要求：請(qǐng)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)文中的生字，想想課文寫了哪些內(nèi)容？其中哪部分內(nèi)容是主要的？再填空：
種丑菊--（ ）--（ ）
3、組織交流、匯報(bào)。
1、 欣賞圖片。讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。
2、 按初讀要求自學(xué)課文。
3、交流自學(xué)收獲。 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，
培養(yǎng)質(zhì)疑能力
初讀課文，分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，感知丑菊的特點(diǎn)，落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師方面的活動(dòng) 學(xué)生方面的活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
二、
質(zhì)疑釋疑
領(lǐng)悟丑菊
三、
拓展運(yùn)用
贊美丑菊 1、 請(qǐng)學(xué)生讀課文前面的“閱讀提示”并說(shuō)說(shuō)根據(jù)“閱讀提示”想解決哪些問(wèn)題？
2、 組織學(xué)生疏理質(zhì)疑的問(wèn)題。
3、 組織學(xué)生討論釋疑的方法。
4、 請(qǐng)學(xué)生選擇適合自己閱讀習(xí)慣的方法，解決問(wèn)題，巡視指導(dǎo)。
5、 組織學(xué)生匯報(bào)交流，并出示相關(guān)課件
1、 出示格言：花美在外貌，人美在勤勞。
指導(dǎo)學(xué)生仿寫格言，制作書簽。
2、 組織交流書簽。
3、 布置課外作業(yè)：
請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下列事物品格，并選擇其中一種或其它事物寫一篇借物喻人的習(xí)作：（1）小草 （2）蠟燭 （3）鋪路石 1、 讀“閱讀提示”談?wù)勏虢鉀Q的問(wèn)題。
2、 疏理質(zhì)疑的問(wèn)題，歸納自學(xué)提綱：
a) 丑菊真的丑嗎？它是什么樣子的？
b) 課文表達(dá)了作者對(duì)丑菊怎樣的感情？你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？
c) 作者從丑菊中受到什么啟發(fā)？聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你從丑菊中受到什么啟發(fā)？
d) 在寫法上你從《丑菊》和《落花生》中學(xué)到什么？
e) 其它問(wèn)題
3、討論解決問(wèn)題的方法：邊讀邊想，邊讀邊議，圈點(diǎn)批注等
4、學(xué)生選擇適合自己閱讀習(xí)慣的方法，自學(xué)課文，解決問(wèn)題。
5、交流評(píng)議、品讀相關(guān)語(yǔ)句
1、 在書簽上選擇自己喜歡的方式贊美丑菊。（如：編格言，寫小詩(shī)，寫廣告詞，畫畫等）
2、 互相交流，互相評(píng)議。
3、 先說(shuō)說(shuō)列舉的小草、蠟燭、鋪路石的品格，再完成習(xí)作。 培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力
進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，提高閱讀能力。
培養(yǎng)學(xué)生從內(nèi)容體會(huì)思想，自主探究、合作、交流等方面的能力。
在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。
讀寫結(jié)合，知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
（此教案于2005年5月在縣首屆名師教學(xué)展示觀摩活動(dòng)中執(zhí)教）
[丑菊 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
1.《丑菊》閱讀答案
2.美術(shù)菊花教案