授課教師：譚超群
授課班級：沙塘小學五年級一班
教學目標：
1、理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，教育學生要珍愛地球，善待地球。
2、了解課文介紹的有關地球的知識，懂得保護生態環境，保護地球的重要性；增強環保意識，受到保護環境的教育。
教學重點：
理解“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”。
教學難點：
理解“只有一個地球”的含義，明白我們應該怎樣對待地球。
教學過程：
一、導入新課
T：同學們，老師問你們一個問題，回答時思路要盡量開闊一點：我們現在在哪里？
S：在教室。/ ……/在地球上。
T：不錯，我們在教室里，也是在地球上。我們每天都生活在地球上。地球，我們共同的家園。請同學們打開課本100頁，第十單元：家園的呼喚。我們共同的家園--地球，她在呼喚什么呢？大家知道嗎？
Ss：不知道。
T：好，我們一起來學習《只有一個地球》，看看我們的家園--地球，她在呼喚什么。
T：一起來讀一讀課題：
Ss：……
二、整體感知課文
T：地球就像媽媽一樣無私地哺育著我們。我們每天都與她親密接觸，相依相伴。然而，我們知道她長什么樣子的嗎？
Ss：……
（課件）
T：現在我們一起隨著神七到太空看看我們的地球媽媽吧！
（課件：地球）
T：看，這個水藍色的星球就是我們的地球！
（課件：地球）
T：地球美嗎？請大家用一句話來夸一夸我們的地球媽媽。
S1：地球媽媽，你真美呀！
S2：地球媽媽，你真漂亮！
S3：地球媽媽，你真偉大！我喜歡你！
（課件：宇航員）
T：宇航員叔叔在遨游太空目睹地球時發出了怎樣的感嘆呢？帶著這個問題，用你喜歡的方式讀一讀課文。
（Ss讀課文）
T：讀完了嗎？
Ss：讀完了。
T：宇航員叔叔在遨游太空目睹地球時發出了怎樣的感嘆呢？
S1：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。
（課件：地球）
T：我們一起來讀一讀這個句子，一二起：
Ss：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。
三、感受地球的“可愛”與“破碎”
T：宇航員為什么發出這樣的感嘆呢？
1、品讀課文，體會地球的“可愛”
T：你從課文中的哪些地方可以體會到地球的可愛？誰來說說？
S1：一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。
T：是啊！她晶瑩透亮，多可愛呀！水藍色的“紗衣”使她看上去朦朦朧朧的，更加可愛！
T：一起來讀讀地球媽媽的美，一二起：
Ss：一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。
T：地球的可愛僅僅是因為它的外表美嗎？誰再來說說？
S1：地球是無私的，它向人類慷慨地提供有限的自然資源，比如礦物資源、水資源、森林資源、生物資源和大氣資源等。
T：是啊，茫茫宇宙，只有地球對人類是慷慨的、無私的。她養育了我們全人類和世間的萬物，真是太偉大了！我們一起來走近地球，欣賞一下我們的地球媽媽。
（課件：地球美麗的照片）
T：地球媽媽美嗎？
Ss：美！
T：可愛嗎？
Ss：可愛。
T：就是她孕育了生命，創造了神奇。
T：課文是怎樣贊美地球媽媽的？
S1：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
T：請大家充滿感情地朗讀這句話，一二起：
Ss：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
2、品讀課文，體會地球的“容易破碎”
T：在我們的眼里，地球媽媽是那樣的美麗壯觀、和藹可親，可是，宇航員為什么感嘆地球“又太容易破碎了”呢?
1、體會地球的“渺小”
T：看，在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一葉扁舟。
（課件：地球在宇宙中的位置）
T：你感受到了什么？
S1：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
T：誰來說說“渺小”是什么意思？
S1：很小很小/微不足道。
T：你從哪看出地球是渺小的？
S1：地球又是一個半徑只有6300多千米的星球。
S2：它只有這么大，不會再長了。
S3：我從“五分之一”看出：本來地球就是渺小的，而人類居住的只有五分之一，更說明地球很小。
T：這五分之一人類都能居住嗎？
S1：冰川、沙漠、高山、原始森林等地區人類無法生存。
對，除去這些，人類活動的范圍是很小的。
2、資源的破壞
T：地球母親如此渺小，我們應不應該好好地呵護她、珍愛她呢？
Ss：……
T：我們一起來看看，人類是怎樣對待我們的地球母親的呢？
（課件：濃煙、伐木、焚燒、亂倒垃圾、獵殺生物、隨意排放大氣）
T：看著這些令人觸目驚心的圖片，你想說點什么呢？
S1：看到一股股黑煙，污染藍色的天空，我感到很難過。
S2：看到鋸子鋸在樹上，我就好象看到了是鋸在地球媽媽的經脈上。
S3：我看到地球媽媽的藍衣服、綠衣服不見了，我很難過。
S4：我看到地球到處都是被人類殘害的傷痕，很心痛。
T：看到這些，我不禁想起了宇航員說的那句話：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。
T：帶著你的這種感受，我們讀一讀課文的3、4自然段。“地球所擁有的……”一二起：
Ss：……
T：請同學們分小組學習，試著提出一些問題，小組討論解答，組長做好記錄。開始活動。
……
T：小組學習活動結束的同學，請回到座位上。
……
T：各小組至少提出一個問題，其他組的同學來回答。
①這兩段話圍繞地球寫了哪些內容？
--地球所擁有的自然資源也是有限的。
②文中講到哪些自然資源？
--礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源
③哪些是不再生資源？為什么說是不再生資源？
--礦物資源。因為它們不是上帝的恩賜，而是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。
④再生資源有哪些？
--水資源、森林資源、生物資源、大氣資源
⑤再生資源是可以不斷再生的，我們就可以濫用了嗎？
--不可以。“濫用”的意思是過度使用，沒有節制。人類無節制地濫用自然資源、隨意毀壞自然資源，就會失去生態平衡；濫用化學用品，就是造成生態災難，給人類生存帶來嚴重的威脅。
⑥什么是“生態災難”？
--亂砍亂伐樹木引起的洪災
--大氣被污染后形成的酸雨，使得植物枯死，湖水變質。
T：老師這里也搜集了一些資料，一起看看什么是生態災難：
（課件：生態災難）
每天，我們的地球有15億人呼吸受污染的空氣，至少有800人因此死亡。
每天，我們的地球有1500噸氟利昂排入大氣層，嚴重破壞著保護地球的外衣。
每天，我們的地球至少有1500人死于飲用不潔水造成的疾病。
每天，我們的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。
每天，我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地。
每天，我們的地球有55000公頃的森林被大火與砍伐毀于一旦。
每天，我們的地球有800億噸水在悄然流失。
T：這就是人類無節制地濫用自然資源、隨意毀壞自然資源，造成的生態災難。誰還能用我們生活中的例子來說說？
①現在還有很多人買菜用塑料袋裝，用過后就扔了，環境受到污染。
②我周圍的人都把舊電池亂扔，污染了水資源。
③人們大量使用化學藥品，造成農作物農藥殘留，危害了人們的健康。
④人們建房子、做家具，都濫砍樹木，導致水土流失。
⑤一些工廠，比如紙廠、鞭炮廠直接把污水排入河流。
⑥我們亂扔垃圾，到處倒垃圾。
……
四、移居外星球
T：同學們說得真好。地球所擁有的自然資源也是有限的。長此下去，總有一天會枯竭。有人說，我們到別的星球去吧！大家覺得怎么樣？
S1：科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億公里的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。
T：40萬億千米，大家知道有多遠嗎？從地球到太陽的距離是1.5億千米，40萬億千米是太陽與地球距離的多少倍呢？
Ss：
T：對，大約有27萬倍，需要宇宙飛船飛4萬2千年。你能去嗎？你想去嗎？
①我不想去。因為別的星球沒有自然，很黑暗。
②太遠了，或許還沒找到星球，我們所帶的氧氣就沒有了。
③我不想去。媽媽養育了我，我不想離開媽媽。
T：還有科學家提出了在火星或者月球上建造移民基地。大家覺得怎樣？
S1：這些設想即使實現了，也是遙遠的事情。
S2：那也只有少數人能去那里居住。
五、我們的承諾
T：地球被破壞了，人類千方百計地想離開地球。地球媽媽哭了，哭得非常傷心。她好象在說：孩子們，我是你們唯一的媽媽呀！我是那么愛你們，你們怎么竟然在想法設法離開媽媽呀？
T：誰來安慰安慰我們的地球媽媽？
（課件）
地球媽媽，您別哭，別哭了！
我愛你！/錯了。/幫您擦干眼淚。
我們都愛你！/錯了。/會找回您的青春美麗。
我們會永遠陪在你身邊。/用顆顆美麗的心呵護您。/再為您披上美麗的紗衣。
我們再也不離開你。/傷害您。/讓您傷心、難過了。
您別傷心了！
您別難過了！
T：我們應該為我們的地球媽媽做些什么，讓她不再傷心，不再難過？
（課件）
S1：我們要節約用水，植樹造林，保護水資源。
S2：我們要有計劃地開發利用礦物資源。
S3：我們要保護珍稀物種；不亂砍濫伐樹木。
S4：我們要少用一次性物品，減少環境污染。
T：讓我們帶著對地球媽媽的一片愛心，一起來讀一讀課文最后一個自然段。
Ss：……
T：把最后一句再讀一讀。
Ss：……
T：我們還有希望，我們有能力，也有責任去保護地球媽媽，我們來向地球媽媽做個保證：
Ss：……
T：站起來，鄭重地宣誓：
Ss：……
T：請坐下。
T：善待地球，珍愛地球，這是一個永恒的話題。因為我們（指課題）--
S：只有一個地球
T：因為人類--
S：只有一個地球
T：地球媽媽聽到了我們的一聲聲安慰，一聲聲要保護她，好高興啊！讓我們唱起《地球 母親 家園》來呼喚我們身邊的每一個人都來保護我們的地球，保護我們的家園。請大家站起來：
（課件：音樂）
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