河南省漯河市翟莊小學(xué)：鄭小紅
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
掌握本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。
能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．給課文分段，并給每段加上一個(gè)合適的小標(biāo)題。
2．通過人物的言行，分析人物的性格特點(diǎn)。
3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，了解故事之間的聯(lián)系。
4．復(fù)述“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事。
德育滲透點(diǎn)
學(xué)習(xí)藺相如對(duì)敵不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢，對(duì)友胸懷寬廣、忍辱退讓的高尚品質(zhì)；學(xué)習(xí)廉頗知錯(cuò)就改、勇于改過的精神；學(xué)習(xí)他們兩個(gè)的愛國精神。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，板書課題
交流課前搜集的故事背景資料。
二、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難
三、初讀課文，學(xué)生自悟
1. 指名分節(jié)朗讀課文，師生共同糾正讀中存在的問題。
2. 速讀課文，討論交流。
（1）在書上畫出“將”、“相”分別指誰？“和”是什么意思？
（2）本文主要講了一個(gè)什么故事？
3. 理清脈絡(luò)，概括段意。
（1）本文講了幾個(gè)小故事？找出每個(gè)故事的起止，并用一個(gè)合適的小標(biāo)題概括
每個(gè)小故事的內(nèi)容。
（2）討論交流。
4. 再讀故事，明晰每個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
四、熟讀課文
第二課時(shí)
一、切入,直擊沖突處
師：今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“將相和”（師板書）
通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),老師想知道你們?cè)谶@次歷史之旅中,“遇”到了哪些人,“碰”到了哪些事,對(duì)課文有了哪些簡單了解?
(師生共同歸納提煉出故事標(biāo)題:“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”和“負(fù)荊請(qǐng)罪”.引領(lǐng)學(xué)生直面文意的沖突)
師:不知同學(xué)們有沒有注意到文中將相失和的原因所在,請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,把直接敘述將相失和原因的句子找出來.
生瀏覽后交流：
“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功，他藺相如有什么能耐，只靠一張嘴反而爬到我頭上去了。”
師引：在老將廉頗看來,藺相如官職比他做得比他大,就靠著一張嘴,換句話說,就靠耍嘴皮子,沒有什么能耐.對(duì)此,你有什么看法?
學(xué)生自由交流，體會(huì)廉頗的居功自傲以及對(duì)藺相如的嫉妒等，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀
師：這張嘴可真夠厲害，瞧把我們廉大將軍給氣的，那我們就來看看藺相如的這張“嘴”.(板書一個(gè)大大的“嘴”字,并畫上“？”)這張“嘴”究竟有何特別之處?看誰能讀出“嘴”背后的意思.
(學(xué)生興味盎然,急不可待地讀書)
二、 品讀,讀活文中人
1.一個(gè)為國家利益而“無我”的人---研讀“完璧歸趙”之“嘴”
師：自由讀“完璧歸趙”的故事,畫出這張“嘴”說了什么,是怎樣說的,讀了之后你有了怎樣的感受.
(生自讀自悟,圈畫、思考、批注)
學(xué)生交流，老師相機(jī)出示:
藺相如想了一會(huì)兒，說:“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來。那時(shí)候秦國理屈，就沒有動(dòng)兵的理由。”
師：先別著急坐，藺相如，你說你要到哪里去？
學(xué)生會(huì)說到秦國去。
師：那可是個(gè)虎狼之國，此一去兇多吉少，可你為什么還愿意去？
學(xué)生會(huì)說為了保護(hù)趙國，不給秦國動(dòng)兵的理由。
師相機(jī)指導(dǎo)朗讀：藺相如稍加思索便胸有成竹，讓我們一起為他表一表決心。（學(xué)生齊讀此句）
師：藺相如護(hù)送和氏璧來到秦國，在見到秦王后，他又說了些什么？
學(xué)生交流，老師出示:
藺相如看這情形,知道秦王沒有拿城換璧的誠意,就上前一步，說：“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病,讓我指給您看。”
藺相如捧璧往后退了幾步，靠著柱子站定，他理直氣壯地說：“我看您并不想交出十五座城，現(xiàn)在璧就在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上。”
到了舉行典禮那一天，藺相如進(jìn)宮見了秦王大大方方地說:“和氏璧已經(jīng)送回趙國去了，您如果有誠意的話，先把十五座城交給我國，我國馬上把璧送來，絕不失信。不然您殺了我也沒用，天下的人都知道，秦國是從來不講信用的。”
師：藺相如一共說了三句話,第二句是“理直氣壯”地說,第三句是“大大方方”地說,而第一句是動(dòng)作描寫“就上前一步說”.如果讓大家也用一個(gè)表示神態(tài)或語氣的詞來描寫藺相如怎樣說第一句話,你想用哪個(gè)詞,為什么?
學(xué)生可能會(huì)說出“胸有成竹”. “不露聲色”等詞，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
師:他們都分析地不錯(cuò),請(qǐng)你們也加上自己想加的神態(tài)或語氣詞,有感情地讀讀吧.
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮畏怕曌x讀這張嘴說出的話,讀著讀著,立在你眼前,你心中的是一個(gè)怎樣的人?
學(xué)生通過學(xué)習(xí)交流會(huì)說出----機(jī)智勇敢,臨危不懼等詞,老師請(qǐng)學(xué)生把這些詞語寫到黑板上.
師:只有為國家利益而忘卻個(gè)人的人,才會(huì)在如此境地產(chǎn)生令人砰然心動(dòng)的智和勇.讓我們用朗讀來贊頌藺相如---出示：一個(gè)為國家利益而“無我”的人!
2.一個(gè)為國家尊嚴(yán)而“無畏”的人---品讀“澠池之會(huì)”之“嘴”.
師:完璧歸趙之后，藺相如立了大功，趙王封他做上大夫。可這件事并沒有結(jié)束，秦王因此耿耿于懷，幾年后，他又請(qǐng)趙王在澠池相會(huì)，這一次，藺相如再次護(hù)駕出征。請(qǐng)同學(xué)們用剛才讀書的方法,細(xì)品一下“澠池之會(huì)”中的那張“嘴”,看一看站在我們眼前的又會(huì)是一個(gè)怎樣的藺相如.
(生自讀課文交流)
學(xué)生應(yīng)該很快會(huì)體會(huì)到藺相如的勇敢無畏.
師:這個(gè)故事中對(duì)藺相如那張嘴說話時(shí)的情態(tài)描述也不夠細(xì)致 ,假如你也是隨趙王前去的一位大臣,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景,加入合理的想象,用自己的話講一講,你看到了怎樣的情景?
學(xué)生討論后發(fā)言，老師引導(dǎo)鼓勵(lì)。
師：很好，掌聲鼓勵(lì)一下！ 如果說“完璧歸趙”中的藺相如是一個(gè)為國家利益而“無我”的人,那么“澠池之會(huì)”中又是一個(gè)什么樣的人呢？你能仿照老師的句子，也來夸一夸藺相如嗎？出示：一個(gè)為國家尊嚴(yán)而“ ”的人！
學(xué)生通過學(xué)習(xí)，應(yīng)該能總結(jié)出藺相如是一個(gè)為國家尊嚴(yán)而“無畏”的人。
師:說得太好了!藺相如為國家尊嚴(yán)而無畏,值得贊頌,請(qǐng)同學(xué)們用自己的朗讀,再現(xiàn)當(dāng)時(shí)扣人心弦的時(shí)刻.
(生有感情地朗讀)
師:讓我們?cè)俅斡美首x贊頌一下藺相如.齊讀： 一個(gè)為國家尊嚴(yán)而“無畏”的人
3.一個(gè)為國家安定而“無私”的人----細(xì)讀“負(fù)荊請(qǐng)罪”之“嘴”
師:澠池會(huì)上，藺相如的出色表現(xiàn)又使他官至上卿，職位比廉頗還高。廉頗可就不服氣了，這就有了后來“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事。請(qǐng)同學(xué)們沉下心,仔細(xì)讀讀“負(fù)荊請(qǐng)罪”之“嘴”.從藺相如的話語及舉止中,你有什么新的了解和認(rèn)識(shí)?
(學(xué)生自讀,討論,交流)
出示:
藺相如對(duì)他們說:“諸位請(qǐng)想一想,廉將軍和秦王比,誰厲害”
他們說:“當(dāng)然秦王厲害.”
藺相如說:“秦王我都不怕,會(huì)怕廉將軍嗎?大家知道,秦王不敢進(jìn)攻我們趙國,就因?yàn)槲溆辛H,文有藺相如.如果我們倆鬧不和就會(huì)削弱趙國的力量,秦國必然乘機(jī)來打我們.我所以避著廉將軍,為的是我們趙國啊!”
學(xué)生交流,體會(huì)藺相如的無私。
師：這次，我們又看到了一位-----出示：一個(gè)為國家安定而“ ”的人！
學(xué)生總結(jié)后齊讀：一個(gè)為國家安定而“無私”的人！
三.點(diǎn)評(píng),回歸探究點(diǎn)
(在引領(lǐng)學(xué)生對(duì)嘴多層次探究并感悟人物后,再次回到探究基點(diǎn))
師:我們?cè)倏戳H的這句話: “我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功，他藺相如有什么能耐，只靠一張嘴反而爬到我頭上去了。”結(jié)合自己的閱讀感悟,想一想藺相如是不是真的就靠著一張嘴,爬到了廉頗的頭上去了.
學(xué)生交流發(fā)言，師擦掉板書的“嘴”字。
師小結(jié):的確,古語有云:一人之辯,勝雄兵百萬. 藺相如的這張嘴在敵強(qiáng)我弱的情況下,有效的保護(hù)了本國的利益,維護(hù)了國家尊嚴(yán).更讓人敬仰的是在這張嘴背后,藺相如為國家而無我,無畏和無私的高尚情操.看來,為趙國立下大功的是這張嘴,讓廉頗不服氣的還是這張嘴.那么,你對(duì)廉頗有何看法?
學(xué)生自由發(fā)言,體會(huì)廉頗的知錯(cuò)就改與愛國情懷.
師：通過學(xué)習(xí)，我們充分地體會(huì)到藺相如能為趙國立下大功靠的絕不僅僅是一張嘴，這張嘴的后面是拳拳的愛國之心，是過人的膽識(shí)和智慧。廉頗也是一個(gè)熱愛國家,知錯(cuò)就改的英雄. 所以才會(huì)有了后來負(fù)荊請(qǐng)罪的美談。
課文講到這里，我想你一定能總結(jié)出三個(gè)小故事的聯(lián)系，誰來說一說。
學(xué)生發(fā)言。
師：廉頗用“負(fù)荊請(qǐng)罪”為這個(gè)故事畫上了一個(gè)完整的句號(hào)。藺相如見廉頗來負(fù)荊請(qǐng)罪，連忙熱情地出來迎接。他們當(dāng)時(shí)一定說了許多感人的話。你能不能替作家把他們當(dāng)時(shí)說的話還原出來。
學(xué)生合作表演。
師：這節(jié)課同學(xué)們通過自己閱讀、感悟、探究，不但了解到《將相和》這個(gè)故事的前因后果，而且客觀、正確地評(píng)價(jià)了兩個(gè)歷史人物，你們的談吐和見解都令我感到折服，謝謝你們，下課！
課后延伸：
1．學(xué)完了課文，請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容，說說你喜歡哪個(gè)人物，為什么？
2．感興趣的同學(xué)可以課后去閱讀有關(guān)的書籍，了解一下后來秦國滅了六國，趙國也包括在內(nèi)。那么趙國為什么最終也逃脫不了被滅亡的命運(yùn)呢？
板書設(shè)計(jì)：
12．將相和
藺相如 --> 愛國 <-- 廉頗
機(jī)智勇敢 完璧歸趙 英勇善戰(zhàn)
不畏強(qiáng)暴 澠池之會(huì) 戰(zhàn)功赫赫
無私大度 負(fù)荊請(qǐng)罪 知錯(cuò)就改
作者郵箱： zhangfengling1234@163.com
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