王翠美
設(shè)計(jì)理念：
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂(lè)趣。利用多媒體教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，力求用靈動(dòng)的蝴蝶輕盈飛舞的畫面把學(xué)生帶入一種意境，讓學(xué)生的思維和聲音跟著蝴蝶一起愉快地飛舞。營(yíng)造“蝴蝶谷”的過(guò)程給學(xué)生插上了自由飛翔的翅膀，使學(xué)生間的合作交流更為活躍。
教學(xué)目標(biāo)：
１.能正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
２.了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)。通過(guò)“讀、思、悟、賞”的結(jié)合，使學(xué)生感受到文本多方面的美，能想象蝴蝶谷里迷人的景色，并能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在朗讀中感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人景象。
教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生走進(jìn)課文描寫的情境。
教學(xué)方法：
1、 引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，讀中想象，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中自主探究，自悟自得。
2、讓學(xué)生自主讀書、表演、評(píng)論，感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的奇特迷人的景象，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然的思想感情。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件 背景音樂(lè) 花瓣 學(xué)生制作的蝴蝶
教學(xué)進(jìn)程：
一、蝴蝶引路，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、媒體出示地圖，談話揭題：我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地，中國(guó)沿海的臺(tái)灣就是個(gè)美麗的地方，你能從地圖上把它找出來(lái)嗎？（指名上臺(tái)在地圖上指出臺(tái)灣）
2、創(chuàng)設(shè)情境：你們瞧，臺(tái)灣谷里的蝴蝶正在和我們招手呢，他想對(duì)我們說(shuō)什么嗎？（多媒體出示詞語(yǔ)）指名讀，齊讀。
3、導(dǎo)入：這一只只的蝴蝶美嗎？其實(shí)在臺(tái)灣的蝴蝶谷里還有更多更美的蝴蝶，想去看嗎？那我們就再次走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷里去看看吧
［設(shè)計(jì)意圖：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。一上課，教師就由學(xué)生們很感興趣的“旅游” 話題談起，并通過(guò)自己優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言和多姿多彩的圖畫，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，也為下面教學(xué)的順利展開(kāi)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、暢游蝶谷，品讀課文。
過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，找出自己最喜歡的那一段，好好的去品味一番。
（一）、 欣賞蝴蝶趕來(lái)山谷聚會(huì)的情景。
1、指名讀（多媒體出示第二段），并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。（因?yàn)檫@里不僅寫出了蝴蝶的多，而且寫出了蝴蝶的美麗。）
2、多媒體出示句子：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。
3、輕聲的讀一讀這句話，你從中體會(huì)到了什么？ 從哪個(gè)詞體會(huì)到的？（蝴蝶多、美、飛得累、心情愉快）
［設(shè)計(jì)意圖：教師再次放手讓學(xué)生確定品讀感悟的句子，又一次讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。］
（1）體會(huì)這里蝴蝶很多，從“一群群”可以體會(huì)到。
小朋友，你們還記得在鳥島課文中形容鳥多的詞語(yǔ)也是“一群群”，你們還知道哪些形容蝴蝶多的詞語(yǔ)呢？（數(shù)不勝數(shù)、成千上萬(wàn)、成群結(jié)隊(duì)、三五成群等）
（2）體會(huì)蝴蝶顏色多而美麗，從“色彩斑斕”可以體會(huì)到。
你理解“色彩斑斕”嗎？老師暫時(shí)不讓你們回答，剛才有個(gè)同學(xué)說(shuō)帶了標(biāo)本，把你的標(biāo)本打開(kāi)給大家看看。（學(xué)生拿著標(biāo)本下位到同學(xué)們中間給學(xué)生看）
師：同學(xué)們看，（出示彩色蝴蝶標(biāo)本）這些蝴蝶有的是（）色，有的是（ ）色，（）色，有的是（ ）色，這么多美麗的顏色聚在一起，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是--色彩斑斕、五顏六色 五彩繽紛（擴(kuò)詞練習(xí)）
（3）體會(huì)蝴蝶飛的路程遠(yuǎn)，很累，從“飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)”可以看出（體會(huì)用詞不僅要變化，還要準(zhǔn)確）
師：它們走了那么遠(yuǎn)的路，多不容易啊，能讀出這種艱辛嗎？自己試一試。
（學(xué)生自由讀）剛才老師聽(tīng)到有個(gè)小朋友讀錯(cuò)了，他把“飛過(guò)……穿過(guò)……越過(guò)……趕到”讀成了“飛過(guò)……飛過(guò)……飛過(guò)……飛到”。
（4）多媒體出示兩句不同的句子進(jìn)行比較，想想為什么不用 “飛過(guò)……飛過(guò)……飛過(guò)……飛到”。
4、我們一起來(lái)欣賞蝴蝶趕路的美麗過(guò)程吧。演示多媒體課件（蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里聚會(huì)的動(dòng)畫圖）。看到這番景象你有什么想法？學(xué)生暢所欲言。 ［設(shè)計(jì)意圖：精美的蝴蝶紛飛的動(dòng)感畫面給人一種視覺(jué)上的震撼和沖擊，這是任何美麗的語(yǔ)言所無(wú)法替代的，讓人無(wú)限歡欣，無(wú)限神往，忍不住也想插上一對(duì)燦爛的翅膀，翩翩飛進(jìn)它們的繽紛天地。］
5、這趕路的過(guò)程多美呀，我們一起來(lái)讀一讀。
師：我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅要會(huì)讀、會(huì)寫這些詞語(yǔ)，還要會(huì)正確的運(yùn)用它。
6、讀了這一段，你還知道什么？（山谷多，簡(jiǎn)筆畫板書山谷）臺(tái)灣有多少蝴蝶谷？它們都叫什么名字呢？我想小朋友從資料中已經(jīng)查到了吧。
7、學(xué)生匯報(bào)所找的資料。
（二）、參加蝴蝶熱鬧的聚會(huì)。
1、過(guò)渡：這么多的蝴蝶，從四面八方趕來(lái)了，我們也來(lái)到了聞名世界的"蝴蝶王國(guó)"了，此時(shí)的蝴蝶谷給你留下了什么印象？
生 ：蝴蝶谷很迷人。
2、這里描寫了哪兩條蝴蝶谷？你能給它們起個(gè)響亮的名字嗎？（黃蝶谷、彩蝶谷）你喜歡哪一條？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
[設(shè)計(jì)意圖：打破順承的教學(xué)順序，引領(lǐng)著學(xué)生選擇自己喜歡的句子去讀、去體會(huì)，尊重了個(gè)性化的閱讀，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體、教師教學(xué)的主導(dǎo)地位。在這個(gè)自然段教學(xué)中，訓(xùn)練了學(xué)生總結(jié)、歸納、表述的能力]
3、分角色讀，一生讀第二句，一生讀第三句，老師我讀第一句，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，我們邊聽(tīng)邊想象，聽(tīng)了他們的朗讀后，你好象看到了什么，聽(tīng)到了什么，聞到了什么，摸到了什么？
4、學(xué)生想象后，談自己的感受。
5、多媒體出示：有的山谷里只有一中黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下金光燦燦，十分壯觀。
師：蝴蝶怎么會(huì)金光燦燦呢？（播放課件）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
（喜歡黃蝴蝶的同學(xué)請(qǐng)把你們的蝴蝶粘貼在黑板上的黃蝶谷里吧）、
師描述：是啊，在樹(shù)木花草間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦。看到這里，你還有什么感受呀？齊讀"十分壯觀"（板書）。
3、過(guò)渡：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，而有的山谷里卻有好多種蝴蝶，（出示句子）喜歡彩蝶谷的同學(xué)把句子讀一讀。
4、我們一起來(lái)欣賞彩蝶谷。（多媒體出示句子“有的山谷里有好多種蝴蝶，五彩繽紛的蝴蝶上下飛舞，就像在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。”并演示動(dòng)畫，并配上音樂(lè)）
［設(shè)計(jì)意圖：教師在學(xué)生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，播放一段與句子相配的許多蝴蝶飛舞的錄象，刺激學(xué)生的感官，不斷加深了學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。］
師：小朋友們看一看，這上下飛舞、五彩繽紛的蝴蝶像什么呀？什么是“五彩繽紛” 在書中找一個(gè)意思相近的詞，是什么詞？（色彩斑斕）還有哪些表示顏色的詞？［評(píng)：在訓(xùn)練學(xué)生想象力的同時(shí)，通過(guò)學(xué)生的舉例，又加深了對(duì)“色彩斑斕”、“五顏六色”、“五彩繽紛”這三個(gè)近義詞的理解。］
師：我們一起看看書上怎么說(shuō)？（教師隨手向空中撒下花瓣）多美啊！你能通過(guò)朗讀把這么美的景象表現(xiàn)出來(lái)嗎？（指名讀，學(xué)生評(píng)讀，并適當(dāng)?shù)募由蟿?dòng)作）
5、（多媒體課件出示彩蝶飛舞）學(xué)生看后再次品讀這一段。
師：多美的蝴蝶谷呀！請(qǐng)你把你喜歡的蝴蝶谷留在你的腦海里。（學(xué)生自由練習(xí)背誦自己喜歡的句子，學(xué)生試背，教師和學(xué)生賽背，并配上音樂(lè)）
5、小朋友們想象一下，蝴蝶谷里還有的山谷里是什么樣情景呢？
（三）感受蝴蝶熱情的歡迎會(huì)。
1、過(guò)渡：蝴蝶谷里的景象多迷人的景象啊！ 這些美麗的花蝴蝶不僅迷住了我們，同時(shí)也吸引著大批中外游客。當(dāng)游客們來(lái)到蝴蝶谷時(shí)，你們這些美麗可愛(ài)的蝴蝶是怎樣歡迎他們的呢？
2、請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段，想一想，蝴蝶是怎樣歡迎客人的？老師扮演中國(guó)游客，誰(shuí)想扮演外國(guó)游客？其他同學(xué)扮演蝴蝶，要注意這幾個(gè)詞：立刻、翩翩起舞、團(tuán)團(tuán)圍住。
3、學(xué)生表演翩翩起舞的蝴蝶把游客團(tuán)團(tuán)圍住的情形。（相機(jī)理解“翩翩起舞、團(tuán)團(tuán)圍住”）教師隨即讓學(xué)生互相進(jìn)行采訪。
［設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造一種氣氛，讓學(xué)生感受蝴蝶們的“熱情”，不僅理解“團(tuán)團(tuán)圍住”和“翩翩起舞”，也為學(xué)生醞釀讀的感覺(jué)。新課程追求的就是這種師生之間心靈的接觸和擁抱。]
師：你們可真是一群可愛(ài)、聰明的小精靈呀！你們真熱情，謝謝你們！讓我們一塊兒熱情地讀一讀。
（四）、了解臺(tái)灣 感情升華
1、過(guò)渡：小蝴蝶，你能告訴我你為什么喜歡到臺(tái)灣的蝴蝶谷里來(lái)聚會(huì)嗎？怎么不到我們贛榆來(lái)呢？
生：因?yàn)樯焦壤餁夂驕嘏俏覀兩L(zhǎng)的好地方。
生：因?yàn)楹仁莻�(gè)美麗的地方，水源充足，花草茂盛，我喜歡這里。
……
2、師生接讀。（學(xué)生讀：氣候溫暖，水源充足，花草茂盛）
3、師：讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣、走進(jìn)蝴蝶谷去看一看吧（播放錄象帶）。
[設(shè)計(jì)意圖：美麗的蝴蝶，美麗的臺(tái)灣，通過(guò)一幅幅圖片的展示，栩栩如生地走進(jìn)了學(xué)生的視野，把學(xué)生從課堂帶到課外，“實(shí)現(xiàn)了”游覽臺(tái)灣的美麗愿望，同時(shí)也悄悄打開(kāi)了他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的心靈之窗。]
三、想蝶憶蝶，總結(jié)全文。
小朋友，今天我們游覽了美麗的蝴蝶谷后，你有什么想法和感受和大家分享分享。
作業(yè)超市：
1、如果你是一位小作家，那就請(qǐng)你拿起筆來(lái)寫一段小詩(shī)來(lái)贊美一下臺(tái)灣的蝴蝶谷，趕快動(dòng)手吧。
2、如果你是一位導(dǎo)游員，那就請(qǐng)你為蝴蝶谷寫一段廣告詞，相信你會(huì)寫得很棒。
作者簡(jiǎn)介：
王翠美，1979年1月5日生，江蘇省連云港市贛榆縣人，1999年畢業(yè)于江蘇省海州師范學(xué)校。現(xiàn)在在贛榆縣青口鎮(zhèn)第二中心小學(xué)任教，小學(xué)一級(jí)教師，在教學(xué)中教學(xué)突出。
作者郵箱： 627945252@qq.com
[引導(dǎo)體驗(yàn)，自主發(fā)展--《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
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