劉雪忠
設(shè)計(jì)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)理解“炫耀”、“鼎盛”兩詞，并讀通課文。在自主研讀、自讀自悟、誦讀表達(dá)中領(lǐng)略海棠美麗與生機(jī)，提高學(xué)生朗讀水平及語(yǔ)感能力。
設(shè)計(jì)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀感受花潮的美和無(wú)限的生命力。
估計(jì)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象力，感受海棠花如潮的氣勢(shì)。
第一板塊：圖文結(jié)合，引領(lǐng)積累，并扣題質(zhì)疑。
1、同學(xué)們坐得很好，以最飽滿的精神迎接我，我很高興。你打算這堂課送份什么禮物給老師呢？（一個(gè)笑容、認(rèn)真聽好這堂課、好好發(fā)揮自己長(zhǎng)處……）
2、老師也送給同學(xué)們一份禮物：展示花潮圖片，學(xué)生欣賞……看了這么美的花，你能不能用四個(gè)字的詞給她取個(gè)名嗎？（繁花似錦、錦繡連天、花枝招展、婀娜多姿、千姿百態(tài)、競(jìng)相開放、各式各樣）多美的名字啊！有這么一位作家，叫李廣田，就以“花潮”為題寫過(guò)這樣的文章。
3、齊讀課題：讀了這課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)的？（這是哪里的花？這是什么時(shí)候開的花？為什么花如潮？這花是怎樣的美麗？）會(huì)提問(wèn)，就是會(huì)學(xué)習(xí)呀！
4、想不想解決這些問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們打開課文73頁(yè)，（一）、自由讀課文，把課文讀通、讀順，難讀的地方反復(fù)讀；（二）、注意剛才我們一起提出的問(wèn)題，看看哪些問(wèn)題我們可以讀懂，哪些問(wèn)題沒有讀懂。好，我們開始讀書吧！
第二板塊：對(duì)話文本，梳理問(wèn)題，初步感受文章的“花潮美”
1、課文讀完了，你欣賞到了什么？
2、你又讀懂了那些問(wèn)題？（對(duì)于提些是不是，對(duì)不對(duì)，一目就了然，一讀就清楚的問(wèn)題，相對(duì)來(lái)說(shuō)是價(jià)值不高；提呢？應(yīng)該提些為什么、怎么樣涉及面廣一點(diǎn)的問(wèn)題，就顯得有價(jià)值一些的。）哪個(gè)問(wèn)題最值得研究？
板書：（為什么花如潮？）。
哪個(gè)自然段直接寫到海棠花？請(qǐng)同學(xué)門默讀課文第四自然段，哪些句子能說(shuō)明花如潮的？找到后認(rèn)認(rèn)真真讀好它，并同桌相互討論為什么花如潮？
第三板塊：沉入文本，品析“語(yǔ)言美”感悟“花潮美”
1、交流研讀句子：
向高處看去，隔著密密層層的綠蔭，只見一片紅云望不到邊際。
1）、這句話能體現(xiàn)花如潮嗎？你們能不能一讀就告訴我這花如潮的。
（你感覺我聽出來(lái)了嗎？我怎么聽不出那是一片紅云，倒像個(gè)姑娘拿著紅絲巾在頭上恍來(lái)恍去的！）
2）、再讀。有點(diǎn)味道了，除“一片”與“望不到”，“密密層層”也應(yīng)該是重點(diǎn)詞。
3）、啊~一片紅云是怎樣的一番景象？（板書：一片紅云不著邊。）呈現(xiàn)紅云般的花圖片。
5）、讓我們?cè)俅翁兆碛谶@一片美麗、神奇的紅云當(dāng)中吧，齊讀！
有風(fēng)，花在動(dòng)；無(wú)風(fēng)，花也潮水一般地動(dòng)。
1）、這句話你理解嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解？
2）、有風(fēng)花在動(dòng)，可偏偏這個(gè)時(shí)候那風(fēng)卻停了，花又為何而動(dòng)呢？
3）、聯(lián)系生活：
（花香觸動(dòng)了繁花。）花香自有蝶飛來(lái)……
（花美因來(lái)游人，觸動(dòng)了花枝。）
（花美，陶醉了看花的人，看花了眼。）繁花似錦、漫天錦繡醉人心啊！
（花生命力，向外生長(zhǎng)……）、你的想法很膽大，也很合理！
4）、聯(lián)系上文：你很會(huì)學(xué)習(xí)，能夠聯(lián)系你的生活去學(xué)習(xí)，如果你能聯(lián)系上下文去理解句子，那樣你的理解會(huì)更深，更透！你們覺得哪個(gè)句子也可以說(shuō)明無(wú)風(fēng)花也在動(dòng)呢？
在陽(yáng)光照射下，每一朵花瓣都有它自己的陰影，就仿佛多少波浪在大海上翻騰。
1）、說(shuō)體會(huì)
2）、你們也是體會(huì)這句話嗎？既然一樣我們就不再體會(huì)了。把它讀好來(lái)，好嗎？
3）、談?wù)剳?yīng)該怎么讀？（句子語(yǔ)調(diào)應(yīng)該越讀越高，特別是“多少”與“翻騰”這兩個(gè)詞要強(qiáng)調(diào)出來(lái)，還應(yīng)該要讀出句子的氣勢(shì)來(lái)。）
4）、指名讀：他讀得怎么樣？（浪不夠高，不夠有氣勢(shì)！）--（誰(shuí)能讀得有氣勢(shì)一些呢？）指名讀--你覺得誰(shuí)讀得比你好--評(píng)價(jià)（你讀得不僅是字正腔圓、而且讀得是入情入境。）--指原學(xué)生讀（你是柔中帶鋼、鋼中帶柔。）
5）、設(shè)情景：表?yè)P(yáng)讀--我們這大禮堂大概有幾米高？（7、8米）可你知道嗎，有時(shí)候波浪翻騰就有十幾米甚至幾十米那么高啊！這樣不計(jì)其數(shù)、千千萬(wàn)萬(wàn)海浪翻騰，這樣的大海是怎樣的大海啊？（波濤洶涌、驚濤駭浪、氣勢(shì)磅礴、排山倒海、翻天覆地、山蹦地裂）！是呀！這樣的大海是排山倒海的、是翻天覆地的、更是氣勢(shì)磅礴的呀！
6）、指原來(lái)學(xué)生讀，并鼓勵(lì)讀。（如果他這次讀得更好我們給他掌聲，好嗎？）
7）、齊讀（正因?yàn)椋髡呖吹饺绱嗣利惖暮Ｌ模植坏脮?huì)產(chǎn)生了奇妙的聯(lián)想，這樣的句子取個(gè)名字就叫聯(lián)想句。聯(lián)想句往往由“好象、仿佛、猶如”之類的詞引出來(lái)的。）
你越看得出神，你就越感到這一片花潮正在向天空，向四面八方伸張，好像有一種生命力在不斷擴(kuò)展。
1）、談體會(huì)（伸張、擴(kuò)張）
2）、指名讀
3）、閉上眼睛，你可以感受到什么？（你對(duì)語(yǔ)言感受能力很強(qiáng)。）（感受到所以的樹都在--長(zhǎng)、所有的花都在--開！這何止是花在開，樹在長(zhǎng)呀，這分明是一種生命在--流淌、躍動(dòng)、流露、涌動(dòng)啊！）
4）、讓我們?cè)俅胃惺苓@生機(jī)勃勃的海棠吧！齊讀！
每棵樹都在微風(fēng)中炫耀著自己的鼎盛時(shí)代，每朵花都在微風(fēng)中，顯示著自己的喜悅。
1）、這句話有個(gè)詞值得品一品范寫，并找近義詞：顯示
2）、炫耀：你有炫耀過(guò)自己的時(shí)候嗎？當(dāng)時(shí)你的感受是什么？可是這樹這花也在炫耀，它們?cè)陟乓裁矗浚ɑㄩ_得旺盛，開得美用課文中一個(gè)詞就是“鼎盛”板書學(xué)習(xí)“鼎盛”一詞）
3）、能不能帶著這種自豪而又喜悅的心情來(lái)讀這句話？
4）、指名讀。
5）、想不想去看看這樣的海棠花？做好迎接準(zhǔn)備，我們隆重請(qǐng)出海棠（展示海棠）
6）、看了這海棠花，你有什么感受啊？
7）、讓我們?cè)俅螏е@份感動(dòng)、帶著這份贊嘆一起讀吧！（我們看看一個(gè)句子，由于我們體會(huì)的角度不一樣，讀出的味道也不盡相同，所以讀書，就應(yīng)該多角度地、有創(chuàng)意地讀啊！）
誰(shuí)知道呢，也許是花下的人語(yǔ)聲，也許是花叢中蜜蜂的嗡嗡聲，也許什么地方有黃鶯的歌聲，還有什么地方送來(lái)看花人的琴聲、歌聲、笑聲……這一切交織在一起，猶如午夜的潮聲。
1）、有潮水必有潮聲，何為潮聲呢？
2）、你很會(huì)讀書，省略號(hào)都給你讀懂了。
3）、這么多的聲音可能連這黑板都寫不下了，老師也給你們這么家伙累壞了。用個(gè)詞來(lái)形容吧。（一切！）
4）、對(duì)！這種景象，這種潮聲，交織在潮聲中……
第四板塊：追朔本原，捕捉方法，聯(lián)想句式練筆。
1、我們欣賞了花兒靜靜地綻放；聆聽花兒的竊竊私語(yǔ)；更領(lǐng)略到了花兒勃勃向上的生機(jī)！讓我們用我們的朗讀，來(lái)表達(dá)我們對(duì)海棠的理解、喜愛與贊賞吧！進(jìn)行串讀。（串讀有學(xué)生選擇自己喜歡的句子，激動(dòng)輪流讀。）
2、多美的散文啊！作者能把花寫得如此美麗，是因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了大量的聯(lián)想與見聞結(jié)合的方法，才這樣精彩。親愛的同學(xué)，拿出你的筆，把你平時(shí)留在腦海里最美的一幕，運(yùn)用聯(lián)想與見聞結(jié)合把它寫下來(lái)，也讓我們感受到它那不同凡響的美。
作者郵箱： jnlxz@163.com
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