靈芝鎮(zhèn)中心小學“兩欄式”備課教案設計
編寫：錢小玲
教學學科 小學語文第四冊
教學內(nèi)容 27、寓言兩則
教學時間 2課時
教學
重點
難點 1、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。
2.能把故事講給別人聽。
總
課時
目標 1.會認10個生字，會寫9個字。
2.正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。
3.能把故事講給別人聽。
分 課 時 目 標
第一課時 第二課時
會認10個生字，會寫9個字。
正確、流利地朗讀課文 默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。
能把故事講給別人聽。
小學語文第四冊第27課第一課時教學過程設計
教師引導活動 學生學習活動
一、導入：
小朋友，大家以前都聽過很多成語故事，今天我們就來再看兩個有趣的成語故事。
二、識字寫字
1.識字指導。
（1）帶詞識字。在默讀時畫出生字和生字所帶的詞語，反復讀幾遍，然后可多組幾個新的詞語鞏固對字音與字義的認識。要提醒學生注意，本課要認的生字中，“喘、守、撞、樁、鋤”都是翹舌音，“竄、此”是平舌音。
（2）動作模擬識字。如，“喘”，作“喘氣”狀。
（3）結(jié)合生活經(jīng)驗識字。如，“撞”，下課了猛跑就容易“撞傷”人。
（4）熟字加偏旁識字。如，“樁、竄、鋤”。但要注意“竄（ ）”跟“串（ ）”、“鋤（ ）”跟“助（ ）”讀音的區(qū)別。
2.寫字指導。
（1）寫正確
“丟”字是上下結(jié)構的字，中間的豎不能與下邊的撇折合寫成一筆。“焦”上的“隹（ ）”字是四橫，不能少寫一橫。“算”字中間是“目”，不是“日”，可以這樣提醒學生，計算要用眼睛。“費”字上面的“弗”要先寫“弓”字，再寫撇、豎。“望”字上面的“ ”是“亡”字的變形寫法，豎折改為豎提，右邊沒有點。
（2）寫美觀
“守”字的寶蓋應大一點，下面“寸”字的橫不宜超出寶蓋的兩邊。而“丟、算”二字下面的橫卻要寫長，以突出主筆。“費”字上邊的“弗”應盡量寫扁，給下邊的“貝”字留下空當。
在默讀時畫出生字和生字所帶的詞語，反復讀幾遍，然后可多組幾個新的詞語鞏固對字音與字義的認識。
給生字歸類：“喘、守、撞、樁、鋤”都是翹舌音，“竄、此”是平舌音。
結(jié)合生活經(jīng)驗記字：
（1）動作模擬識字。如，“喘”，作“喘氣”狀。
（2）結(jié)合生活經(jīng)驗識字。如，“撞”，下課了猛跑就容易“撞傷”人。
（3）熟字加偏旁識字。如，“樁、竄、鋤”。但要注意“竄（ ）”跟“串（ ）”、“鋤（ ）”跟“助（ ）”讀音的區(qū)別。
書寫生字：
“丟”字是上下結(jié)構的字，中間的豎不能與下邊的撇折合寫成一筆。“焦”上的“隹（ ）”字是四橫，不能少寫一橫。“算”字中間是“目”，不是“日”，可以這樣提醒學生，計算要用眼睛。“費”字上面的“弗”要先寫“弓”字，再寫撇、豎。“望”字上面的“ ”是“亡”字的變形寫法，豎折改為豎提，右邊沒有點。
“守”字的寶蓋應大一點，下面“寸”字的橫不宜超出寶蓋的兩邊。而“丟、算”二字下面的橫卻要寫長，以突出主筆。“費”字上邊的“弗”應盡量寫扁，給下邊的“貝”字留下空當。
小學語文第四冊第27課第二課時教學過程設計
教師引導活動 學生學習活動
一、導入
這究竟是怎樣的兩則寓言呢？這故事中究竟能帶給我們多少啟示呢？請同學們打開書本認真閱讀？
自學課文，劃出疑難的句子，找出好詞好句。
二、朗讀感悟
1.要繼續(xù)練習默讀課文，在默讀中感知課文內(nèi)容，并感悟一些詞句的意思。
2.引導學生在朗讀中感悟詞句和寓意。
（1）學習《拔苗助長》。
之后，教師要啟發(fā)學生思考討論：那個人為什么費了那么多力氣，但結(jié)果禾苗全都枯死了呢？（因為他不懂得禾苗生長靠自己力量的規(guī)律。他做事太急于求成了。）教師可在歸納學生認識的基礎上引導學生悟出寓意。
（2） 學習《守株待兔》。
可通過演示兔子“竄”出來的動畫課件幫助學生理解。
學生默讀，學生按順序說說課文大意，以檢查默讀的效果。
第一自然段要把那個人巴望禾苗長高的焦急心理讀出來。在讀中可通過換詞比較法感悟“巴望”一詞，表現(xiàn)那個人非常盼望，非常急切的心情。對“焦急、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、自言自語”等詞語，可聯(lián)系“巴望”一詞，在一邊讀一邊做動作中感悟。
第二自然段里的“終于”一詞，說明那個人想辦法想了很長時間。“一棵一棵往高里拔，從中午一直到太陽落山，弄得筋疲力盡。”說明那個人拔苗花了不少時間，人累得一點力氣也沒有了。朗讀這一段時要重點讀出“終于”與“筋疲力盡”的感覺。
讀第三自然段時，要把那個人又累又高興的樣子讀出來。
讀第四自然段，要讀出結(jié)果的意外，也可適當帶有嘲諷的語氣。
讀第一自然段，感知兔子撞死在樹樁上是一件極偶然的事情。要重點理解“竄”的意思。可通過“忽然”一詞表現(xiàn)出事情的意外。
讀第二自然段要揣摩那個種田人“白撿”到野兔后“樂滋滋”的心情和盼望天天能撿到野兔的心理，悟出他“不勞而獲，心存僥幸”的錯誤。
讀第三自然段可帶點嘲笑的口吻。對課后“泡泡”里的問題：“我想對種田的人說……”可用角色表演法落實。讓學生在表演中勸說種田人，在表演中自悟寓意，從而激發(fā)學生的學習興趣。
三、積累運用
2.課后“讀讀想想”的練習，是讓學生感悟句子表達的具體性與準確性。
三個句子去掉帶點的詞語后，意思和原來的句子不大一樣了。第一個句子去掉“好像”一詞后，就是肯定禾苗沒有長高的意思了，而原句表達的意思是說禾苗實際是在長的，只是由于長得慢，那個人感覺不到禾苗在長。第二個句子去掉“焦急地”以后，那個人在田邊怎樣地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去就不具體了。就不能表達出他非常急切的心情。第三個句子里的“整天”是說種田人一天到晚地等著，可見他十分愚蠢。去掉這個詞后，種田人什么時間從在樹樁旁等著就不清楚了。 積累寓言、拔苗助長、巴望、焦急、自言自語、筋疲力盡、喘氣、一大截、白費、守株待兔、樂滋滋、鋤頭、撞死、樹樁、從此等詞語。
分別理解三個句子，說說去掉詞語前后的區(qū)別。
讓學生說說在學習上和生活中是否見到過類似“拔苗助長、守株待兔”這樣的事。
四、實踐活動
1.課前課后，學生可以閱讀一些中國古代寓言，如，《自相矛盾》《鄭人買履》《南郭吹竽》。可以召天一次寓言故事會。
2.課后把這兩則寓言故事講給爸爸媽媽聽。
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編寫：錢小玲
教學學科 小學語文第四冊
教學內(nèi)容 28、丑小鴨
教學時間 2課時
教學
重點
難點 1、 圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，教育學生從小和善待人，互相尊重；同時要正確地認識自己。
2、從丑小鴨出生后的不幸遭遇，理解為什么丑小鴨會變成一只美麗的白天鵝。
總
課時
目標 知識與能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
過程與方法目標：啟發(fā)式、討論式、自學式、以讀代講式。
情感態(tài)度價值觀：通過丑小鴨的故事，培養(yǎng)學生從小和善待人、互相尊重和正確地認識自己的思想行為，即：面對別人的嘲笑不要灰心、不要自暴自棄；別人遇到不幸，不要嘲笑的道理。
分 課 時 目 標
第一課時 第二課時
正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。 2、 體會丑小鴨離家之后的不幸的遭遇以及他樂觀的態(tài)度。
3、 體會丑小鴨長成白天鵝之后的快樂的心情。
3、學生能從這篇文章中得到一些理解。
小學語文第四冊第28課第一課時教學過程設計
教師引導活動 學生學習活動
一、前測激趣
同學們，你們喜歡聽童話故事嗎？在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍，可愛的小兔……今天，老師給大家請來了一位童話中的朋友（出示丑小鴨的圖片）大家看看它是誰？你們認識它嗎？想知道發(fā)生在它身上的故事嗎？下面我們一起學習課文丑小鴨，老師板書：丑小鴨
學生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容
用小黑板出示本課要認識的字，檢查學生認字情況。
1、學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、學生圈出生字及生字組成的詞語，反復拼讀，同桌相互檢查。
3、用“開火車”的形式指名分自然段朗讀課文。
4、聽錄音磁帶，聽完后小組討論課文主要講了什么？然后匯報。
二、 學習課文，理解課文內(nèi)容
1、出示第一幅插圖，
2、課文哪幾個小節(jié)是寫這幅圖？
過渡：丑小鴨來到這個世界上，它的處境如何呢？我們一起學習課文第三、四自然段。
3、出示第二幅插圖：圖上都有誰？ 5、看到別人都欺負丑小鴨，你們是一種什么樣的心情？（傷心、難過）所以我們要讀出一種怎樣的語氣？（悲涼、同情）
4、采用多種方式指導學生朗讀課文，讀后評議。
5、學習第五、六自然段
6、冬天過去了，春天又來了，這時的丑小鴨和過去可不一樣了，這時的丑小鴨是什么樣呢？
（1）指名讀課文
（2）丑小鴨變成什么樣子？（老師板書：天鵝、雪白的羽毛、長長的脖子）
（3）聽音樂讀課文第七自然段，在讀中去祝賀丑小鴨。
（4）丑小鴨變成了美麗的白天鵝，假如又回到了自己曾經(jīng)住過的地方，它們不知道是誰，可能會對它說些什么？
（5）采用多種方式指導學生用驚奇、欣喜的語氣朗讀這個自然段，讀后評議。
7、選擇自己喜歡的段落朗讀或自己想演的角色試演，為演課本劇作準備。
8、學生選好伙伴編演課本劇 1、 說說畫面中的內(nèi)容。
2、 3、指名讀1、2小節(jié)，說說大家為什么叫它丑小鴨呢？（板書：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。）
3、它們在干什么？丑小鴨為什么會挨欺負呢？為什么大家都不喜歡它？
（1）齊讀三、四自然段，讀后小組討論。都有誰欺負它？怎么欺負它？
（2）請你從這些人物或動物中找出一個，你扮演一下，它怎么欺負丑小鴨？（抓住“咬、啄、討厭、孤單、譏笑、追趕、躲”等詞語表演）
（3）小鳥譏笑它，可能會說些什么?
（4）人欺負的丑小鴨哭了,它會想些什么？
（5）有了這么多想法，你們看它是怎樣做的？(鉆出了籬笆,離開了家,白天躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。)
（1）齊讀課文
（2）在熟讀的基礎上體會：丑小鴨為什么悄悄地過日子？這時它看見了誰？心里怎樣想？你覺得哪些詞用得好？
（著重體會“驚奇、羨慕”，丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上竟有這么美麗的鳥，羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由地在天空飛翔。）
（3）伴隨著天氣變化，它是怎樣過冬的？（體會“凍僵、幸虧”兩個詞語，說明丑小鴨冬天無處藏身，處境悲慘，險些凍死）
（4）感情朗讀五、六自然段，讀出丑小鴨命運的悲慘。
三、 達標深化
1、學了課文，你有什么收獲或懂得了什么道理？
（要學會善待他人，互相尊重，同時還要正確地認識自己）
12、回家把這個故事講給家人聽。
小學語文第四冊第28課第二課時教學過程設計
教師引導活動 學生學習活動
一、復習引入
是啊我們都為丑小鴨難過，都為丑小鴨不平！丑小鴨也是離家出走了，可是他有沒有想過離家之后的情形呢？
同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來認識丑小鴨，在上一節(jié)課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸，那位同學愿意來說說！
二、初讀
（估計學生會說自己的不幸和長大后的快樂，適時板書）
不幸
幸福 1、 讀課文3.4.5.6.小節(jié)，自由讀！
2、讀了之后，你想對丑小鴨說些什么？
三、學習3.4小節(jié)
1、讀了這兩節(jié)你有什么話？有什么要對要對丑小鴨說的？（估計學生會說丑小鴨你真可憐）
是啊天氣越來越冷，可是丑小鴨有沒有想到回家去？家里多好，即使媽媽不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是還是有個遮風避雨的地方啊，丑小鴨回去了嗎？它怎么想的呢？你覺得這是一只怎樣的丑小鴨？
1、 指名讀3.4小節(jié)
2、自由讀，
3、、你從什么地方看出來，你會把他讀好嗎？指導朗讀
思考：丑小鴨離家出走后，受欺侮的情況改變了嗎？他應不應該出走！是不是離開家就會變成白天鵝了呢？那么又是在什么時候什么情況下，丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成白天鵝了呢？！
四、學習5.6小節(jié)
1、請同學們自由讀5.6小節(jié)。
2、 你再來讀讀，你從哪些句子中體會到丑小鴨的美麗！那些句子體會到丑小鴨的快樂！那么你會讀好這些句子嗎？
3、 指導朗讀
如此美麗的白天鵝，我們真為丑小鴨感到高興，丑小鴨也是高興的不得了，他揚起翅膀，伸長脖子，從心底里發(fā)出快樂的呼喊（生）：“我做夢也沒想到會有這么幸福的一天！” 1、 讀了這兩節(jié)你讀懂什么？
A、“啊，多美的鳥！我要是像他們一樣美麗，別人就不會瞧不起我了。讓我仔細看看他們吧！”
B、丑小鴨低頭往水里一看，看到一個美麗的倒影，雪白油亮的羽毛，又長又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，漂亮極了！
你會相信這就是曾經(jīng)的那只怪木怪樣的丑小鴨嗎？丑小鴨自己相信嗎？從什么地方看出來你會讀嗎？
五、延伸課文
你學了這篇文章一定有話說吧，那老師給你一個機會！？
對小鴨子說----
對鴨媽媽說----
對獵狗和小鳥說--
對同學說--
對老師說------
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編寫：錢小玲
教學學科 小學語文第四冊
教學內(nèi)容 語文園地七
教學時間 2課時
教學
重點
難點
1、 學習一字多義的用法，積累新詞。
2、進行口語交際。
3、繪畫、寫話。
總
課時
目標 1、指導學生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點。
2、聯(lián)系生活實際識記生字，并積累成語。
3、看圖進行口語交際，培養(yǎng)口語交際能力，并鼓勵學生動腦筋想辦法，做善于思考的孩子。
4、繪畫、寫話、培養(yǎng)初步的習作能力。
5、完成填字游戲，進行謎語展示。
分 課 時 目 標
第一課時 第二課時
1、 學習一字多義的用法。
2、認讀新詞。積累成語，了解成語的意思。 1、 教學目標看圖進行口語交際
2、 完成“展示臺”中的填字游戲，謎語展示。
3、 2、畫畫、寫話。
小學語文第四冊語文園地七第一課時教學過程設計
教師引導活動 學生學習活動
一、 我的發(fā)現(xiàn)
1、 投影出示三個句子
① 丹丹回頭一看，原來是小藝。
②我的朋友馬玲是回族，陳琳是滿族。
② 有一回，列寧去找養(yǎng)蜂的人聊天。
③ 7、教師小結(jié)：漢字有一個字多義的特點，因此在平時的閱讀中，我們要聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解字的意思，提高閱讀能力。
1 、指名讀三句話，再讀學習伙伴的提示語，想想三句話中“回”字的意思
2、 小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、集體查字典，了解“回”的幾種解釋。
①還，走向原來的地方。
②掉轉(zhuǎn)。
③旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞。
④答復、答報。
⑤量詞、指事件的次數(shù)。
⑥回族，我國少數(shù)民族名。
3、 再讀句子，選擇“回”在句子中的準確意思。
句①：“回”是掉轉(zhuǎn)的意思。
句②：“回”是回族的意思。
句③：是量詞，指事情的件數(shù)。
4、學生匯報：說說從剛才的學習中發(fā)現(xiàn)了什么。
二、讀讀認認
3、出示生字卡片認讀生字，并說說識字方法。
4、出示相應的圖片認讀。
5、擴展練習：學生回家觀察廚房里的用具，看是否能說出名稱，并積累新詞，學習新字，制成詞卡。 1、 學生借助拼音讀生詞。
2、小組交流；聯(lián)系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關系，了解字義。
二、 課堂練習
1、投影出示句子，說說同一個字在不同句中的意思：
2、字、音連線：
zào guō sháo chǎn hú tāng
湯 壺 灶 鍋 勺 鏟
①花 妹妹穿著一件花衣服。
公園里的花開得非常鮮艷。
我花了五元買了一支鋼筆。
火 早晨，火紅的太陽從東方升起。
看到我的成績，爸爸發(fā)火了。
我軍向敵人猛烈開火。
三、 讀讀背背 1、學生自由讀“讀讀背背”中的成語，并想想這些成語意思。
2、小組合作：讀成語，互相正音，交流自己理解的成語，提出不懂的成語。 3、全班交流：分組讀成語，討論不懂成語的意思。 4、按自己喜歡的方式背成語。
五、鞏固練習：填空
（）（）協(xié)力（）（）成城（）（）不林 人外（）（）博采（）（）（）（）益善 （）學（）問讀書（）（）（）（）自
小學語文第四冊語文園地七第二課時教學過程設計
教師引導活動 學生學習活動
四、 出示教學掛圖
續(xù)編故事
全班展示
1、小組評選好的同學到臺前講故事。
2 、評選故事大王。
五、 討論交流
通過這個故事，你懂得了什么？ 1、 看圖，說說每幅圖畫的什么內(nèi)容。
2、議圖，弄明白四幅圖連起來說的什么事。
假如你是圖中的小朋友，你會怎么做呢？
（鼓勵學生各抒己見）
2、選擇合理的想法，小組合作續(xù)編故事。、
⑴小朋友認識這位叔叔確實是爸爸的朋友,該怎么辦？
⑵小朋友不認識這位叔叔，又該怎么辦？
一、展示臺
1、完成“填字游戲”。
2、猜謎語
二、畫畫、寫話
1、教師出示一幅畫，指名說說畫的內(nèi)容。
2、學生自己動手畫一幅畫，并說出畫上的內(nèi)容。
3、寫話，注意語句通順，寫清楚畫上的內(nèi)容。
4、小組相互展示交流。
⑴投影出示填字游戲。
⑵同桌合作，把詞語補充完整。
⑶指名讀成語，看是否正確。
⑷豎著讀填好的字，說說發(fā)現(xiàn)了什么。（新世紀我能行）
⑴學生出示自己準備的謎語。
⑵小組互猜謎語。
⑶全班猜謎語比賽，評出猜謎大王。
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編寫：錢小玲
教學學科 小學語文第四冊
教學內(nèi)容 29、數(shù)星星的孩子
教學時間 2課時
教學
重點
難點 圖文結(jié)合，在閱讀中學會11個生字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成學生善于觀察的好習慣。
2、能寫“勺、斗、玉”等幾個生字。
總
課時
目標 1、會認9個生字，會寫12個字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊涵的道理。
3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
分 課 時 目 標
第一課時 第二課時
1、圖文結(jié)合，在閱讀中學會11個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成學生善于觀察的好習慣。 1、能正確、流利地朗讀課文。
2、能寫“勺、斗、玉”等幾個生字。
3、通過學習，激發(fā)學生熱愛科學的熱情。
小學語文第四冊第29課第一課時教學過程設計
教師引導活動 學生學習活動
一、游戲展示，板書課題
1、根據(jù)游戲提問：為什么同學的頭發(fā)數(shù)不清？想一想，天上的星星能不能數(shù)得清？
2、板書課題：數(shù)星星的孩子。
1、游戲：數(shù)一數(shù)班上有多少雙眼睛；再數(shù)一數(shù)同桌同學的頭上有多少根頭發(fā)。能數(shù)清嗎？
2、帶著疑問齊讀課題。
二、看圖說意
出示掛圖，說說圖上畫了些什么？
根據(jù)插圖說說圖中的人物在干什么？
三、初讀課文，了解內(nèi)容，認識生字
1、學生自讀課文，了解學生閱讀情況，個別輔導。
2、小組內(nèi)交流，糾正字音。
巡視輔導。
3、小組朗讀。巡視，了解小組讀書情況，發(fā)現(xiàn)讀書中存在的問題，并個別指導。
4、充分發(fā)揮學生的概括能力。其余同學可以進行補充或簡評。
1、自由讀課文，畫出不認識的字，想辦法讀準字音。
2、小組交流，指認生字，看誰認得多，認得準。
3、同桌互聽，看誰讀得更流暢，盡量找出對方不足的地方，同時也應該注意肯定同學讀得好的字詞。
4、用簡短的語句說說這篇課文講了一件什么事。
四、正音、指導書寫
1、指名讀卡片正音。悉心聽學生的讀音，并注意及時糾正。
2、幫助學生發(fā)現(xiàn)課文生字中的規(guī)律，學會將句子表述清楚。
（1）“勺、珍、珠、數(shù)、睡、組、鉆”的讀音特點。
（2）“組、珍、珠、數(shù)、睡、鉆、距、研”的結(jié)構特點。
（3）形聲字的結(jié)構特點。
3、區(qū)別每組字的讀音和字形。
1、讀卡片正音，注意區(qū)別在不同詞語中的讀音。
2、找規(guī)律記字：
（1）勺，珍，珠，數(shù)，睡是翹舌音；組，鉆是平舌音。
（2）左右結(jié)構的字有組、珍、表演、數(shù)、睡、鉆、距、研。
（3）睡覺要閉眼睛，所以有“目”字旁。
3、說說下面四組字的讀音和字形的區(qū)別。
勺--句；斗--卡；玉--王；組--祖
五、教學效果測評
區(qū)別多音字“數(shù)”的讀音并做連線練習。
讀出“數(shù)”的兩種讀音，想想每個讀音表示的意思。再連線“數(shù)”字。
小學語文第四冊第29課第二課時教學過程設計
教師引導活動 學生學習活動
一、復習鞏固
1、分角色讀課文。
2、讀生詞卡片。
1、學生分角色朗讀課文，學會把握人物、語言及感情，朗讀也要注意表情。
2、“開火車”讀卡片：珍珠、玉盤、距離、祖先、勺子、北極星、北斗七星、轉(zhuǎn)動、鉆研、著名。
二、整體感知，通讀全文
1、出示生字并連線。
根據(jù)聲母或音節(jié)，把字與拼音連接起來。
2、我的發(fā)現(xiàn)。
（1）提示平舌音和翹舌音的區(qū)別。
（2）提示字形變化和形近字的區(qū)別。
（3）提示學生形聲字的組成特點。
3、教師巡視針對學生出現(xiàn)的問題，個別指導。
1、學生連線。
勺 shuì 鉆 jù
組 zǔ 數(shù) dǒu
睡 sháo 距 zuān
離 zhū 玉 yán
珠 zhēn 斗 shǔ
珍 lí 研 yu
2、學生自己交流發(fā)現(xiàn)。
（1）“組、鉆”的聲母是“z”。“勺、珍、珠、粉、睡”都是舌音。
（2）“勺”的點，變成“口”就是“句”。“玉”字少點就變成了“王”。“組”字和“祖”字形近字。
（3）“珍珠”都有王字旁，“睡覺”要閉眼，所以有“目”字旁。
3、學生練習“寫一寫”。
三、教學效果測評
1、學生自讀課文。
2、填一填。巡視、輔導。
1、學生自讀課文，熟悉課文。
2、學生填寫課后“我會填”中句子。填好后再讀句子，體會句子的準確、生動。
四、拓展性學習
1、讀讀“我知道”，說說你還知道些什么。
2、搜集有關宇宙的圖片、文字。
1、學生根據(jù)自己的主張，說說張衡對人類做出了哪些貢獻。
2、學生在書上、網(wǎng)上搜集圖片把有關的知識、圖片介紹給自己的好朋友。
靈芝鎮(zhèn)中心小學“兩欄式”備課教案設計
編寫：錢小玲
教學學科 小學語文第四冊
教學內(nèi)容 30、愛迪生救媽媽
教學時間 2課時
教學
重點
難點 識記、認讀11個生字，會寫9個生字。
朗讀積累。能正確、流利、有感情地朗讀課文、并積累詞句。
鏡子聚光原理。
總
課時
目標 1、識記、認讀11個生字，會寫9個生字。
2、朗讀積累。能正確、流利、有感情地朗讀課文、并積累詞句。
3、感悟，在朗讀中感悟親情，感悟愛迪生的聰明可愛。
4、意志目標。培養(yǎng)學生多動腦，多動手，善于發(fā)現(xiàn)的意識。
分 課 時 目 標
第一課時 第二課時
1、會認“迪、檢、性”等11個生字，會寫“油、團、炎”等9個生字。
2、正確流利地朗讀課文，整合感知課文內(nèi)容，能準確說出文中人物、事件。
3、通過自主識字，小組交流等形式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法。 1、通過不同方式的朗讀，表達文中人物的思想感情。
2、學習通過重點詞句感悟課文內(nèi)涵，悟出濃濃親情，悟出愛迪生的聰明。
3、培養(yǎng)學生多動腦、多動手，善發(fā)現(xiàn)的意識。
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