作者：qijiagnag@126.com
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確讀寫“糾纏、乞求、飽受饑寒、品質(zhì)”等詞語。
2、分角色朗讀課文。了解課文按事情發(fā)展順序敘述的特點(diǎn)，抓住課文的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)小珊迪誠實(shí)、善良的品質(zhì)，珍惜今天的幸福生活。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
理清課文敘述順序，抓住主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)小珊迪誠實(shí)、善良的品質(zhì)。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)：２課時(shí)
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
〈一〉、揭示課題：
1、出示課題。
2、介紹時(shí)代背景：
《小珊迪》一文原名《賣火柴的小男孩》，文章的主人公就是小珊迪。他是英國人，生活在100多年前的資本主義社會(huì)里，這是個(gè)非常感人的故事。我們一起讀讀課文的最后一段。
〈二〉、讀最后一段， 設(shè)疑激趣：
1、齊讀。
2、“誰讀了這個(gè)故事不受感動(dòng)呢？”換個(gè)說法意思不變。
3、讀了這段你會(huì)有什么問題要問？
1）、“這個(gè)故事”是一個(gè)什么故事？
2）、小珊迪那美好的品質(zhì)是什么品質(zhì)？
3）、“飽受饑寒”是什么意思？
4、我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事，解決這些問題。
〈三〉、自學(xué)課文：
自學(xué)要求：
1、自學(xué)生字詞：
2、弄清故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物以及故事發(fā)生后怎樣一步步發(fā)展的，結(jié)局又是怎樣？
〈四〉、自學(xué)檢查：
1、出示生字詞，著重提示：“薄”和“軋”是多音字。“又薄又破”一詞中的“薄”讀ｂáｏ，“單薄”一詞中的“薄”讀ｂó。“軋過去”中的“軋”讀作ｙà，而“軋鋼”一詞中的“軋”則讀作ｚｈá。“乞”要與“氣”相區(qū)別，前者比后者少一橫，最后一筆的寫法也有不同。
2、這篇課文主要講了一件什么事？（這篇課文介紹了靠賣火柴維持生活的孤兒小珊迪，在為“我”換零錢穿過馬路時(shí)，不幸被馬車軋斷雙腿，臨死前托付弟弟還零錢，牽掛著弟弟沒人照顧，最后悲慘死去的故事，贊揚(yáng)了小珊迪誠實(shí)、善良的品質(zhì)。）
3、開始怎樣？后來怎樣？結(jié)果又是怎樣呢？請(qǐng)?zhí)顚懴卤恚?/p>
（1）
地點(diǎn) 人物 事情
白天 旅館前 小男孩、“我”、同事 買火柴
晚上 旅館里 弟弟、“我” 找便士
告訴情況
晚上 珊迪住處 珊迪、弟弟、“我” 珊迪死去
（2）根據(jù)表上填的內(nèi)容給課文分段
課文按事情發(fā)展的順序敘述。先講白天發(fā)生的事情：小男孩乞求“我”買火柴，“我”沒有零錢，小男孩去換零錢，卻沒有回來。接著講晚上發(fā)生的事情：小珊迪的弟弟來送找回的零錢，告訴“我”小珊迪被馬車軋傷，“我”去看小珊迪，快要死的小珊迪最牽掛的是弟弟；最后，他悲慘死去。
第二課時(shí)
〈一〉、引入：
這節(jié)課，我們一起細(xì)細(xì)地學(xué)習(xí)課文，一起來看看飽受饑寒的小珊迪有著怎樣的美好品質(zhì)。
〈二〉、學(xué)習(xí)第一段：
1、師范讀。
2、討論：小珊迪為什么非要我買他的火柴？（飽受饑寒）板書
3、文中哪些地方看出他飽受饑寒？板書：
身：單衣
外貌： 臉：發(fā)青 寒冷
腳：通紅 飽受饑寒
請(qǐng)買 請(qǐng)求
語言 ： 一個(gè)便士一盒 ↓ 饑餓
一個(gè)便士兩盒
現(xiàn)在就買吧 乞求
小珊迪先后幾次請(qǐng)求先生買他的火柴？四次請(qǐng)求先生買火柴的態(tài)度和說的話有什么變化？（請(qǐng)求的口氣一次比一次迫切，話語一次比一次可憐。）
這說明了什么？（饑餓）
指導(dǎo)朗讀：
（1）用一次比一次迫切的迫切的乞求的語氣讀小珊迪的四次對(duì)話。
（2）分角色朗讀。
4、小珊迪去換零錢，過了很久沒有回來，開始作者以為自己上當(dāng)了，后來卻改變了看法，斷定小珊迪不是那種人。
討論課后練習(xí)3（1）
你們說作者這時(shí)候會(huì)怎么想？
5、小結(jié)：飽受饑寒的小珊迪為了掙錢糊口，大冷天在街上賣火柴。現(xiàn)在換零錢去了。他到底是不是那種人呢？我們接著看課文的第二段。
〈三〉、學(xué)習(xí)課文第二段：
1、指名讀第二段。
2、小珊迪為什么遲遲不來？他的傷勢怎樣呢？
3、小珊迪被軋傷了，快要死了，可他還叫他的弟弟送回了四個(gè)便士。從這送回的四個(gè)便士你們體會(huì)到什么？（誠實(shí)）
板書：送零錢 誠實(shí)
4、指導(dǎo)朗讀：弟弟傷心的語氣。
〈四〉、學(xué)習(xí)第三段：
小珊迪臨死前除了掛念著要還作者錢之外，還牽掛著什么呢？
1、指名讀。
2、小珊迪臨死前掛念著什么？板書：掛念弟弟
3、看圖：圖上畫的是什么地方？這地方怎樣？說明什么？圖上有誰？他們的神情怎樣？
4、小珊迪已經(jīng)奄奄一息了，還擔(dān)心弟弟無人照顧，說明什么？（善良）
板書： 善良
5、“我為什么握住小珊迪的手并愿意照顧小利比？（被小珊迪誠實(shí)、善良的品質(zhì)感動(dòng)了）板書：美好品質(zhì)
6、指導(dǎo)朗讀。（同情的語調(diào)讀敘述部分、悲傷的語氣讀小珊迪臨死前說的話。）
〈五〉、分角色朗讀課文：
〈六〉、總結(jié)課文：
1、讀完這個(gè)故事，你的心被打動(dòng)了嗎？什么地方最令你感動(dòng)？
2、小結(jié)：小珊迪是窮苦的孤兒，他飽受饑寒，非常需要錢，但是在他被馬車壓成重傷后，想的是讓弟弟把零錢給先生送去，這是多么誠實(shí)的一個(gè)孩子呀！小珊迪雖然年齡不大，生活又那么困難，卻擔(dān)負(fù)著照顧弟弟的重任，臨死前，他最掛念弟弟無人照顧，當(dāng)先生答應(yīng)照顧他弟弟時(shí)，他又是那樣感激，小珊迪多么善良，他的心靈多么美好呀！
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