董月華
教學目標：
1.理解課文內容，感悟體會小露珠的美麗可愛形象，學習小露珠無私奉獻的精神，激發學生熱愛大自然的情感，培養愛美的情趣。
2.能有感情地朗讀課文，背誦（1-6）節
教學準備：多媒體、課件、頭飾。
教學過程：
一、 整體感知。
課文讀了好幾遍了，你知道了什么？（小動物們都喜歡小露珠，植物們也喜歡小露珠）
二、 細讀第一節
1. 自讀第一節，等會兒請你用自己的話說說，你讀懂了什么？
2. 交流（出示第一節）
（1）小露珠很多（提示：從哪里讀懂的？）把體會到的意思讀出來。
（2）小露珠很可愛，形成慢，引導學生從“爬呀，滾呀”，“越來越大，越來越亮”進行體會。再把體會到的意思讀出來。
3指導朗讀，引導學生讀出小露珠的神奇和環境的安靜。
4.看圖初步感知形象
（1）露珠是那么神秘。那么，它究竟是什么樣的呢？想不想看一看，請電腦先生請出小露珠。（出示露珠圖）
（2）交流：圖上有許多小露珠，它們給你留下了怎樣的印象呢？（美、圓、亮）
你們喜歡嗎？
三.細讀（2-5）節。
1. 提要求： 文中 寫到誰喜歡小露珠呢？為什么喜歡小露珠呢？聽錄音，圈劃出有關詞句。
2. 交流，板書：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶
3. 交流：他們為什么喜歡小露珠呢？（板書：閃亮、透明、圓潤）
4. 比讀三種小動物的話，看誰能把喜愛之情讀出來。（同桌比讀---指名比讀）
5. 師生配合讀（師做小露珠，你們向我問好，喜歡哪種小動物，就讀哪種小動物的話。）
6.表演讀
（1）這些小動物都喜歡小露珠，又是問好，又是夸獎。下面請同學們加上動作讀（2-5）節。喜歡同一種動物的同學可三五成群在一起讀，比一比誰讀得好，能夠背的則背。
（2）指名2個小組表演，戴上頭飾。
（3）齊讀，可加上動作。
7.小結：通過剛才的學習，我們深深感受到小露珠是那么美麗，怪不得小動物們都喜歡它們呢。
四.講讀第6節。
1.過渡：不但小動物們喜歡小露珠，還有誰也喜歡小露珠？它們為什么喜歡小露珠呢？
2.要求：自讀第6節，想想：哪些植物喜歡小露珠？用﹏劃出有關詞句
3. 交流（簡單些，只要告訴我什么植物就行）
4. 看圖，感受植物的美麗，理解“俊俏”、“衰老”的意思
5. 當太陽公公披著云霞從東山出來，照亮天空和大地時，植物們變得怎樣呢？（出示動畫）再讀讀第六節，然后說一說。
6. 交流
（1）出示第六節，相機閃爍“格外精神”“顯出生機”等詞，并理解這些詞
（2）小結：怪不得植物們也喜歡呢！
7、指導朗讀：
（1）生自練，讀出植物們的格外精神。
（2）指名讀
（3）美是讀出來了，但還不夠，不夠在哪里？
聽錄音討論：你覺得這位阿姨不但讀出美，還讀出什么？（樂）
（4）這些植物有了小露珠變得格外精神了！能不快活嗎？
再讀，讀出喜悅的心情。（自練-小組比讀）
（5）這么美的景象，想不想記住它？（自背---齊背）
五.總結全課
1.通過這節課的學習，你知道了什么？
2.齊讀（1-6）節，能背則背
3.過渡：小露珠不但外觀美麗，而且把美麗獻給了植物們，自己卻漸漸消失了，那么，它是怎么消失的呢？下節課學。
六.作業
1、把1-6節背給爸爸媽媽聽。
2、排練課本劇。
15、小露珠
閃亮、透明、圓潤 （外表美）
無私奉獻 （心靈美）
作者郵箱： dongyuehua1@sina.com
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