月球之謎(教師中心稿) 教案教學設計

發布時間：2017-3-20 編輯：互聯網手機版

春夜喜雨

學習目標：

1、 1、朗讀課文，通過利用網上資源和同學之間的討論認識月球及其未解之謎。

2、 2、培養學生熱愛科學的興趣。

學習重點：

了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。

學習難點：

利用資源交流，討論和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導學生發現問題和提出問題。

學習準備：

1、 1、充分利用網絡條件，查找有關月球的資料。

2、 2、收集古詩詞中描寫月亮的名句。

學習過程：

一、出示月色圖，以情境導入新課

浩瀚夜空，一輪明月高掛天空，那朦朧的月光，仿佛給大地穿上了一件銀白色的晚禮服。

同學們，這樣的情景你們一定沒少見。古往今來，那皎潔的月光引起人們多少美好的遐想啊！

二、自讀課文，讀通每一句話，讀準每一個字。

三、默讀課文

1、 1、月球是一個什么樣的世界？

2、 2、課文寫了月球哪些沒有解開的謎？

四、組內交流共同感興趣的月球之謎。

五、全班交流

1、 1、在閱讀中，你發現了課文中哪些直接描述的月球之謎。

2、 2、你能依據課文內容提出自己的疑問。

六、在朗讀和網上資源的交流中共同探究

1、 1、美國登月知識和中國“探月”計劃

2、 2、相關月球知識

3、 3、人類未來的月球計劃

七、師生共同交流描寫月亮的古詩句

1、 1、小時不識月，呼作白玉盤。

2、 2、月來滿地水，云起一天山。

3、 3、露從今夜白，月是故鄉明。

4、 4、夏深明月夜，江靜碧云天。

以信息技術推進課文內容的發展

--《月球之謎》教學反思

《月球之謎》是一篇非常有趣的介紹月球知識的文章，從皓月當空的美好景象落筆，說到人類第一次登月后看到的月面，接著列舉了一些與月球有關的不解之謎，最后以“對神秘的月球，人類還將繼續探索下去”結束。了解月球是個什么樣的世界，了解課文中所寫的月球之謎，是本文的重點。

這是一篇科普文，如何有效的利用信息技術，推進課文內容的發展，而不失為一堂語文課？這是我設計教學時的主旨思想。通過一堂課下來，我覺得有以下幾點值得借鑒：

一、一、充分體現了信息技術與語文文本的巧妙整合。

這一堂課最精彩的地方應該是把信息技術帶進課堂，有利的推進了課文內容的發展。孩子們在課前的預習中，充分施展了信息技能，根據課文需要制作了非常有實效性的幻燈片，內容豐富，頁面漂亮，如月亮詩句的收集，登月圖片和資料的收集，月球其他相關知識的整理和提問，人類對未來月球的計劃，分類型分版塊的進行幻燈片制作，使學生在交流與擴展時最快速地進入。最可貴的是孩子們在查閱資料的過程中，能把冗長的網上文字資源提煉成自己所需要的、非常精練明了的一段話或一句話，使人一看便明白，信息能立即輸入大腦，使孩子們能在短短的課堂時間里迅速接受許多課文以外的新的信息。教師在課堂里針對課文的需要進行合理的整合，讓信息技術有效的為文本服務，推進文本的發展。在資料的展示中，樣式靈活，有教師展示，有學生自展，還有全班展示，使教師與學生、學生與學生在寬松、民主的氛圍里充分展開交流與對話。

二、二、正確把握了語文教育的特點，符合了語文學習的規律。

《課標》指出：閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀是學生個性化的行為，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。

要把信息技術與文本進行巧妙的整合，使學生能多角度的、有創意的閱讀，拓展思維空間，理解月球世界的奇異和月球上的不解之謎，充分開展朗讀才是前提。這節課，教師以讀為本，問題引入，激發學生愛科學、學科學的興趣。在朗讀中，教師有針對性地進行指導，使學生的朗讀具有層次性。如月球上奇異景色的朗讀指導，幾個月球之謎的朗讀指導，使學生在具體的語境里感悟文本內容，拓展自如。

22、月球之謎

【課前準備】

1. 帶生字的詞語卡片。

2. 制作多媒體課件；準備人類第一次登上月球的紀錄片。

3. 學生查找有關月亮的資料，可以是有關月亮的故事、詩歌或知識。

第一課時

一、創設情境，激趣導入

1. 學生交流課前搜集的資料。

2. 觀看人類第一次登上月球的紀錄片，相機板書課題。

二、初讀課文，自主學習生字詞

1. 自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教，也可以向字典求助。

2. 課件出示帶生字的詞語，學生在小組內認讀。