liugang
第一課時
【教學要求】
1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。
2、學習本課生字，學寫"傾、舒"兩字。
【教具準備】
1、錄音帶。
2、投影片。
【教學重點】
指導朗讀、背誦（第一、二自然段）。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
1、揭示課題。
（1）出示課題：東方之珠。
（2）釋題。
①"東方之珠"指哪里？（香港）
②簡介香港。
③"珠"原指珍珠，你見過的珍珠是什么樣的？
那么為什么把香港稱為世界東方的珍珠呢？
（3）感知畫面。
（這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮；碧波蕩漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙灘上笑聲不斷……）
難怪人們稱它為一顆璀璨的"東方之珠"。
2、初讀課文。
課文對這顆"東方這珠"作了更具體、更精彩的描述，請同學們打開書，聽錄音。
（1）聽配樂朗誦后，誰能用下面的句式說一說自己的感受？
出示：香港
（2）自由輕讀課文：
要求：①讀準字音，讀通句子。
②挑選自己最喜歡的一須，準備讀給大家聽。
（3）檢查初讀效果。
①認讀生字詞。
②指名選讀，及時矯正。
（板書：沙灘 公園 街市）
3、細讀課文。
（1）師：剛才幾位同學讀的很好，我們知道有
（板書：沙灘 公園 街市）但是，"東方之珠"的魅力，不僅僅是因為它有沙灘、公園、街市，而是因為它有迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市……
請一個同學用一句話把這個意思說出來：
香港有
（香港有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市）
這句話概括了全文的主要內容，把它放在文章的開頭，就叫總領全文。
（2）學習第一自然段。
①指名讀。
②指導朗讀。
（聽出來了嗎？課文首先交待了香港的地理位置特別重要，說她是"我國 南大門"，接著簡要介紹那里的 、 、 和 多么美啊，多讓人自豪啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺）
③齊讀。
④ 練背。
（3）學習第二自然段。
請同學們輕聲讀一讀，想想每句話說的是什么意思，試試怎樣讀出文中的意思。
①各自輕聲讀。
②指名讀。
③誰想好了，第1句話說的是什么意思？（板書：淺水灣好地方）
④在這句話中，作者用了哪兩個詞點明了這個好地方的迷人之處，那就是……（浪平沙細、陽光和煦）
⑤作者僅用了"浪平沙細、陽光和煦"就描繪了一同美妙和畫面。溫暖柔和的陽光灑滿了波光粼粼的海面……再細讀讀看，能讀出這種感覺嗎？
⑥在這如仙境一般的沙灘上，人們感到真是
⑦人們為什么會有這種感受呢？大家輕讀第2句，去大膽想象、體會。
a、出示：因為人們 …… ，所以感受到了"舒服極了"。
b、人們只所以感受到舒服極了，是因為他們……。
⑧知道怎樣讀了嗎？誰來試試。（指讀、齊讀）
4、指導背誦。
（1）指投影引讀。
（2）抽詞語填空讀。
（3）看板書試背。
（4）看圖試背。
5、配樂朗讀、背誦（第一、二自然段）
6、指導寫字。
（1）認讀：
shu fu qing tan qian
舒服 傾 灘 淺
（2）書寫：（指導筆順："傾""舒"）
（3）描紅：（糾正姿勢）
要注意對容易寫錯的字的指導。
如"舒"的右邊是"予"，沒有一撇；
"傾"中的 匕 與焰中的臼的筆順不能寫錯。
7、作業：
①熟讀課文達到有感情。
②能默寫本課生字詞。
第二課時
一、聽寫生字詞。
二、精讀課文。
⒈學習第3自然段。
⑴指名讀。
⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？
⑶理解"舉世聞名"。下面兩句話就是具體寫他的舉世聞名的。
⑷小結：
第3自然段寫了海洋公園里海豚的表演。
⒉學習第4自然段。
⑴指名讀。
⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？
⑶理解"鬧市口"。鬧市口的具體情況怎樣？
⑷看書上插圖，對銅鑼灣鬧市口的繁華獲得感性認識。
⑸小結：第4自然段描寫了 銅鑼灣鬧市口的繁華。
⑹齊讀第4自然段。
⒊第3自然段。
⑴指名讀。
⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？
⑶為什么說香港是"燈的海洋"？又是怎樣具體描寫得？
⑷看書上插圖，欣賞夜香港得美麗。
⑸結：第5自然段描寫夜香港燈光如海洋得美麗景色。
⑹齊讀第5自然段。
⒋學習第6自然段。
⑴學生按照上面得步驟自學第6自然段。
⑵檢查自學情況。
這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？
⑶請學生小結課文第6自然段.
⑷ 齊讀課文第6自然段.
三、指導背誦3～6自然段。
⒈聽課文錄音欣賞。
⒉利用板書引導背誦。
⒊各人自由輕聲背誦。
⒋分兩個大組，一組背，一組聽，在交換。
⒌指名背誦。
⒍同桌二人練習。
四、布置作業：
⒈練習有感情的朗讀課文。
⒉背誦課文。
練習5
【教學要求】
⒈按筆順規則，把"柴""惶""焰"寫正確、寫端正。
⒉去部首成新字，在數筆畫，學習并熟悉部首查字法。
⒊按照一定的順序，把四個排列混亂得句子調整成為一段條理清楚、語意連貫的話。
⒋按從上到下的順序，用鋼筆練寫半包圍的字。
⒌熟記成語。
⒍朗讀、背誦一首感情真摯的抒情詩。
⒎講幾個小笑話給同學們聽。
⒏寫毛筆字。
【教學時間】
四課時。
第一課時
一、教學第一題：
⒈審題：
⑴指讀題目。
⑵教師講請本題練習的要求。
⒉指導。
⑴指名認讀"柴""惶"""焰"。
⑵要求學生仔細觀察每個生字的筆順。
⑶讓學生按照書上的筆順練寫，了解筆順。
⑷讓學生說說哪個生字難寫，難在那里？
⑸重點指導書寫"惶""焰"。
⒊練習：
⑴學生練習描紅。
⑵小結。
二、教學第二題：
⒈審題：
⑴指讀題目。
⑵教師進一步明確練習要求。
本題的三個要求：
⒈弄清去掉部首后是什么字。
⒉把去掉部首后的字填寫在括號里；
⒊數數去掉部首還有幾畫，并填寫在橫線上。
⒉指導。
⑴出示卡片：猜
①指名讀。
②指名說說"猜"是什么結構的字，它的部首是什么。
③"猜"去掉反犬旁是什么字？
④數數"青"是幾畫?
⑵按上面的步驟方法，指導練習其余7個字。
⒊練習。
⑴讓學生拿出筆在書上填上答案。
⑵匯報填寫情況，糾正匯報中的一些錯誤。
⑶小結： 這是用部首查字典的基本操作方法，同學用這個方法可以查一查字典。
一、教學第三題：
⒈審題：
⑴指讀題目。
⑵教師進一步明確練習要求.
⒉指導。
⑴請一位同學讀本題中的四句話，幫助學生理解四句話中的內在聯系。
⑵想一想這四句話大體上講一件什么事？可以按什么順序；來重現排列。
⒊練習。
⑴讓學生按事件先后的順序重現排列次序。
⑵填好后，要求學生認真誦讀，憑借語感，體會句子之間的邏輯順序。
⑶匯報自己重現排列情況。
⑷幫助排列錯誤的同學分析原因，并重現排列。
⑸齊讀排列好的四句話。
第2課時
一、教學第4題：
⒈審題：
⑴指讀題目。
⑵教師進一步明確練習要求.
⒉指導。
⑴從字形上看，這四個字有什么特點？它們的書寫筆順規則是什么？
⑵引導學生仔細觀察范字，看準包圍部分與被包圍部分在田字葛的位置。
⑶引導學生回憶描紅與臨寫要求。
⒊練習。
⑴說說這4個字的筆順。
⑵按要求在書上描紅、臨寫。
⑶檢查描紅與臨寫情況。
二、教學第五題。
⒈審題：
⑴指讀題目。
⑵教師談話幫學生明確練習要求。
⒉指導。
⑴學生自由練讀8個成語，不認識的字查字典解決。
⑵教師范讀。
⑶學生自由讀。
⑷理解8個成語的意思。
①請學生自己練說。
②學生回答，能說出大概的意思就可以。
③教師講解有難度的成語。
⒊練習：
⑴學生大聲自由練讀。
⑵同桌練習背誦。
⑶教師巡回個別抽讀，抽背。
⑷集體朗讀，背誦。
第三課時
一、教學第六題。
⒈審題。
⑴指名讀題。
教師講清題目要求。
⒉指導。
⑴讓學生借助拼音自讀，要求讀正確。
⑵指名試讀，教師正音。
⑶教師范讀，學生想詩意。
⑷全班練讀，要求讀通順。
⑸教師結合圖意講解詩意。
①讓學生自由讀，一邊讀一邊想：這首詩主要說明了什么？
②學生在理解的基礎上，再次朗讀，一邊讀一邊體會： 這首詩字里行間流露出作者什么思想感情？
③教師講解每句話的意思。
⑹教師再次范讀。
⒊練習。
⑴學生自由練讀；⑵同座互讀；
⑶指名讀；⑷練習背誦；
⑸指名試背，全班背誦。
⒋反饋。
第四課時
課前準備：
教學掛圖
一、教學第7題：
⒈審題。
⑴指名讀題。
教師講清題目要求。
⑵指導練習：
⑴教師指導學生觀看錄像；
⑵教師示范講笑話《一知半解》。
⑶學生說《一知半解》。
⑷學生講自己準備的笑話。
⑸請一同學當主持人，指名學生到臺上來講笑話。
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