《落花生》教學設計
教學目標
1.理解課文思想內容，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格。使學生懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。
2．練習分清課文主次。
3．有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學重點
1理解父親贊美花生的深刻含義。
2練習根據課文的中心，分清主次。
教學難點
理解父親贊美花生的話的深刻含義。
教學時間
兩課時
教學設計
第二課時
(一) 復習新課，引入新課。
通過上節的學習，同學們了解了課文的部分內容，我們現在回一下：
1本文的作者是誰？他的筆名叫什么？
2本文圍繞“落花生一共敘述了哪幾件事”？
普普通通的花生引出了一家人許多話題，使我們對花生也生出了幾分敬佩之心，帶著這份敬佩之情，我們來學習課文。
(二) 抓住重點，精讀課文。
1學生分角色朗讀全家人議論花生的一部分，然后討論回答思考題。
花生的好處很多，表現在哪里？
味兒美 可以榨油 價錢便宜
請同學們有感情地朗讀這些話。
3兄妹們所說的花生好處顯而易見的，父親指出的卻是花生常常被人們忽視的一個特點。父親對花生作了幾次議論？幾次議論有什么不同？
兩次第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作了比較；第二次由于花生的特點進而說明做人的道理
4．齊讀父親的第一次議論。思考：父親是怎樣通過比較說明花生最可貴之處的？
父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比較。通過果實的樣子、果實結出時的位置的比較說明花生的最可貴之處的。
(教師幫助學生抓住關鍵詞語“埋在地里”“鮮紅嫩綠”“高高掛在枝頭”“矮矮地長在地上”等進行分析，體會出花生的默默無聞，樸實無華。)
5桃子、石榴、蘋果鮮紅的嫩綠，惹人喜愛，而花生卻將成熟的果實埋進土里，等待人們來挖掘，來利用。由此，你會體會到花生的可貴品格是什么？
不求虛名、默默奉獻，樸實無華
6齊讀父親的第二次議論，思考：父親借花生來教育孩子們做什么樣的人？
謙虛樸實，不計名利，不會炫耀自己，對別人有用的人
出示投影片，填空，指出學生背誦。
你們要像花生，它雖然＿＿＿＿，可是＿＿＿＿，不是＿＿而＿＿＿＿的東西
7作者對父親的話理解嗎？你從哪里看出的？讀出有關的句子。
（1） 出示投影片，填空，指導背誦。
“人要做＿＿＿＿的人，不要做＿＿＿，而＿＿＿＿＿的人。”
（2） 你對作者的話了解嗎？什么叫只講外表體面而對人有好處的人？結合實際，舉例說明。
8學生分角色朗讀最后五個自然段
（二）分清主次，掌握學習方法。
1從種花生到收花生再到吃花生，課文中用了多少篇幅？議花生又用了多少篇幅？這說明了什么？作者為什么這樣安排？
突出重點，更好地表達思想主題！
（三）總結：
這篇課文借寫花生，告訴我們一個深刻的道理：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。我們還要學習文章主次分明，重點突出的寫作方法。
（四）板書設計：
種、收、嘗：花生 次
花生：果實埋在地里
矮矮
人：不要炫耀自己，默默奉獻
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