liyin1212
新課程標準的實施，使不少農(nóng)村小學(xué)的語文教師在教學(xué)中陷入困境。不知道如何開展教學(xué)活動才能達到新課程的要求。
眾所周知，新課程標準“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。教師們認為，長期形成的教師主講，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)的教學(xué)模式，已經(jīng)根深蒂固，哪能一下子就能轉(zhuǎn)變過來呢 況且，學(xué)生也已經(jīng)習(xí)慣于在教師的指揮下按部就班地學(xué)習(xí)。猛一下子，去讓他們自主探究，合作學(xué)習(xí)，他們怎么接受得了？所以，不少教師是口里喊著跟著新課程走，實際上教學(xué)活動，還是老傳統(tǒng)。有的教師在課堂教學(xué)的過程中，讓學(xué)生唱一首歌，那就叫新課程標準下的教學(xué)方式。
無庸多言，農(nóng)村所處的環(huán)境，決定了教學(xué)條件極差。要很好的實施新課程標準，確實有很大的難度。教學(xué)效果也不可能與城市小學(xué)相比，再加上農(nóng)村師資力量又及其薄弱，為新課程的實施更增添了難度。但我們也要看到，農(nóng)村小學(xué)的語文教學(xué)也可以形成自己的特色。它的優(yōu)勢在于學(xué)生的生活天地寬廣，學(xué)生的生活實際能力較強。各個學(xué)校可以充分發(fā)掘當?shù)氐淖匀粌?yōu)勢，編寫鄉(xiāng)土教材。把語文學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實踐聯(lián)系起來，以便更好的發(fā)展學(xué)生的語文能力。
農(nóng)村中大多數(shù)學(xué)生都有參加生產(chǎn)勞動的經(jīng)歷。可把學(xué)生從中學(xué)到的有關(guān)生產(chǎn)知識與語文學(xué)習(xí)貫穿在一起。如讓學(xué)生編寫生產(chǎn)常識小手冊，收集生產(chǎn)和日常生活中的小竅門，柑橘的保鮮方法等。這些知識的學(xué)習(xí)，也許要花費學(xué)生和教師許多精力，但它對學(xué)生來說，那可是非常實用，又能提高語文能力的好方法。我們與其不惜余力讓學(xué)生去抄背那些所謂的優(yōu)秀作文，不如引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的事物，去寫屬于農(nóng)村孩子自己的生活。也許他們寫出來的文章，沒有城里孩子的精彩，但比那更有用。
農(nóng)村的教學(xué)條件雖然很差，但老師們也可以因陋就簡，發(fā)掘教學(xué)資源。比如，我在教學(xué)《鳥的天堂》一文時。為了讓學(xué)生更好的理解大榕樹的龐大，茂盛，我讓幾名學(xué)生把大榕樹畫到黑板上，達到了在閱讀中理解的效果，而在學(xué)到鳥的天堂熱鬧的景象時，我利用學(xué)生生活在農(nóng)村，經(jīng)常看到各種鳥兒的實際，讓他們在《百鳥朝奉》美妙樂曲中畫鳥，貼鳥，學(xué)鳥叫，學(xué)生學(xué)得特別有興趣，然后適時地誘導(dǎo)學(xué)生想象畫眉鳥在唱什么。沒想到，學(xué)生的思維那么活躍，有的根據(jù)古詩詞改編新詩，有的編順口溜，有的編歌詞，給同學(xué)們唱，收到了極好的教學(xué)效果。
農(nóng)村學(xué)校沒有高級投影儀，沒有電腦網(wǎng)絡(luò)，沒有多媒體教室。但在農(nóng)村，電視機幾乎家家都有，我們可以借助電視媒體，讓學(xué)生去認識和接觸外面的世界，達到學(xué)校知識的目的。比如，我在上口語交際《當小記者》時，先讓學(xué)生回家看《焦點訪談》和《現(xiàn)場調(diào)查》的電視節(jié)目，讓他們對記者有個大體的印象。這樣教學(xué)時，學(xué)生對當小記者的興致很濃，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。
實踐證明，在農(nóng)村同樣可以很好的實施新課程標準，只要教師們徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)思想，一切為了學(xué)生的發(fā)展，積極發(fā)掘當?shù)赜欣慕逃Y源，充分運用現(xiàn)有的教學(xué)條件，在教學(xué)中做個有心人，一定會達到和城市學(xué)校同樣的教學(xué)效果。
湖北省丹江口市土臺小學(xué) 李穎
作者郵箱： liyin121212@163.com
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