《窮人》教學設計
教學目標：
1、學會十個生字。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳
子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后
腦勺、熬過去。
2、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的語句。
3、理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善
良，學習他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。
4、創設情境進行口語交際訓練。
重難點：
理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。
教具：
投影片
教時：
2課時
第一課時
教學目標：
1、學會十個生字。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳
子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后
腦勺、熬過去。
2、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的語句。
3、初步理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸
和善良。
重難點：
初步理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。
教具：
投影片
教學過程：
-1-
一、談話導入。
1、板書：
窮人
2、你了解窮人嗎？他們的生活怎樣？（引導學生簡單地說說周
圍的窮人）
3、今天，我們就來學習一個有關窮人的故事。
二、初讀課文。整體感知。
1、自由讀課文。
要求：
讀準字音，讀通句子，感動的地方多讀幾遍。
2、檢查生字詞。
A、出示b、自由讀c、指名讀d、齊讀
3、讀完課文，哪些地方讓你感動，讀一讀。
4、你明白了什么？
三、精讀領悟。
1、默讀課文。
思考：文中的窮人有哪些？
2、相機板書：
桑娜、漁夫、西蒙
3、速讀課文。
畫出可以看出窮人貧窮的句子，仔細地讀一讀。談談你的
體會。
4、自瀆思考。
5、小組交流。
（交流所話句子及感受；一人說，其余人聽，然后補充）
6、集體交流。
引導學生讀讀所話句子，讀中體會，然后再交流。最
后朗讀領悟、提高、鞏固。
四、小結。
通過本課的學習………
-2-
第二課時
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。
3、學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
重難點：
從人物的行動、語言、思想活動中體會窮人的美好心靈。
教具：
小黑板
教學過程：
一：整體感知 探究深讀。
1、師生小結課文主要內容，明確本節課的任務
（師：上節課，我們知道《窮人》這一課講的是……這節課將重
點研究桑娜和漁夫的語言、心理、行為，體味他們的個性特點）
2、用自己喜歡的方式讀課文，完成填空：
西蒙
（ ） 的 桑娜
漁夫
要求：
1）、任選其中的一個或幾個人物
2）、可以根據教材內容填，也可以自己
想，可以填一點，當然歡迎填幾點
3、找合作伙伴交流
4、集體交流。
二、重點研讀 隨機點撥。
師：列夫托爾斯泰是俄國著名作家，他寫的文章都有十分精妙的語句，請大家重點研究“桑娜把孩子抱回家，漁夫回來這部分內容”
1、找一找最值得研究的詞語、句子，甚至標點�？梢宰约貉芯�；可以找合作伙伴研究。
2、研讀交流：
-3-
（1）出示：“桑娜臉色蒼白，神情激動……”
重點語段 （2）交流“桑娜的矛盾心情”
（3）朗讀體會。
（1）出示：“我們，我們總能熬過去的”
重點詞語 （2）交流對“熬”字的理解和感悟。
（3）朗讀體會。
（1）出示：“我嘛……縫縫補補……風喉的這么兇……”
重要標點 （2）交流對省略號的用法的體會。
（3）朗讀體會。
……；……
3、分角色朗讀。
三、質疑研讀 感悟品質。
1、提出幾個感興趣或者不懂的問題，與同學交流。
2、討論填空：
西蒙
（ ） 的 桑娜
漁夫
(要求：括號中填入的詞語，可以概擴三個人所具有的品質。)
3、讀一讀最讓你動感情的句子，與同學交流讀后感受。
-4-
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