語文園地五
第一課時
授課日期：
教學目標：
1、學習利用形聲字的規律識字，初步感知漢字具有形旁表義的特點。
2、積累數量詞、諺語、繞口令等。
3、有與人合作的意識，愿意把自己與人合作的體會講給同學聽。
4、樂于參加展示活動，善于向別人學習。
教學重點、難點：
課具準備：生字卡、小黑板、獎勵用的小紅花。
教學過程：
一、我的發現
1．出示偏旁卡片“钅、衤、疒”，學生說偏旁名稱。
2．學生自由認讀由“钅、衤、疒”三種偏旁帶出來的三組字。
3．用自制的生字卡片自測，再考一考同座位的同學。
4．集體或指名認讀生字。教師幫助正音。
5．請學生當小老師領讀生字。
6．分小組競賽。
7．復現學生容易讀錯的字，指名認讀，教師正音，齊讀。
8．想一想，說一說，你知道哪些字的偏旁是“钅、衤、疒”。
二、日積月累
1．根據量詞填名詞。
（1）出示卡片：一只、一個、一把、一塊、一條、一盤，請后進生認讀，讓他們體驗成功的快感。
（2）出示卡片：羊、蘋果、傘、肉、魚、菜，指名認讀。
（3）將以上詞語隨意貼在黑板上，老師敘述：這些字、詞里面，有六對好朋友，可是它們現在失散了，請你們動動腦筋，幫助這六對朋友重新聚在一起。
（4）學生思考。邀請學生上臺來，動手擺一擺，把可以配對的字詞擺在一起，再讀一讀。
（5）學生認讀擺好的詞組，通過認讀，檢查搭配是否正確，加深印象。
（6）拿走名詞“羊、蘋果”等，讓學生思考；還可以填什么？請學生幫助它們介紹新朋友。
（7）拓展鞏固。小黑板出示兒歌：
一條魚，兩只鴨， 三個桃，四塊瓜，
五輛車，六匹馬， 七棵果樹八朵花。
詞語搭配要適當， 用錯量詞鬧笑語。
教師范寫，學生自由讀。
指名讀，齊讀。拍手打節奏齊讀。
2．讀詞語。
（1）學生自由讀詞語。要求：讀準字音。不認識的字可以請教老師、同學。
（2）小組合作，同學之間相互幫助認讀、正音。、
（3）指名讀，教師正音。
（4）齊讀，開火車讀，分小組競賽讀。
3．讀背繞口令
（1）教師范寫
（2）學生自由讀繞口令。
（3）采用各種形式練讀。
（4）分小組練習背誦。
語文園地五
第三課時
一、教學目標
教學重點、難點：
課前準備：
教學過程：
一、創設情境，激趣導入。
1．玩穿針的游戲。先讓學生動手，試著用一只手去給繡花針穿好線；遇到困難后，再試著用雙手穿針。
2．學生思考后發言：從剛才的活動當中，你有什么體會和收獲？
3．小結導入：一個籬笆三根樁，一個好漢三個幫；一雙筷子易折斷，十雙筷子抱成團。左、右手需要互相幫助，分工合作，我們的生活、學生、工作也是如此，需要與人合作，才能取得成功。
二、進行口語交際
1．學生思考回憶與別人合作做成的事情，想一想，怎樣把這件事情說清楚，說明白。
2．小組合作，互聽互評。把自己的故事講給同學組的同學聽，聽的人可以插話，可以提問題。提醒學生注意傾聽別人的發言和意見。
3．每個小組推選一名學生代表發言，其他同學認真聽，可以選擇適當的時候插話，或就某一個不清楚、不具體的環節提問。教師注意調控，適時指導。
三、評義小結
1．說一說，評一評，剛才的發言中，哪件事做得好，誰講得清楚、明白。
2．學生思考發言：在今后的學習、生活當中，你打算怎樣與人合作？
展示臺
1．學生自讀展示臺中學習伙伴的話，了解展示的內容。
2．分組說有關團結合作的詞語。
3．展示自己收集的諺語，互相交流，大家分享。
4．拓寬展示內容。
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