《十里長街送總理》教學設計
教學目標：
1.使學生了解首都人民群眾“十里長街送總理”的感人情景，激發學生熱愛和緬懷周總理的思想感情。
2.知道課文是怎樣開頭、結尾的。
3.理解句子里含義深刻的詞語的意思，體會句子所表達的思想感情。
4.學習本課7個生字，17個生詞。
5.有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學過程
第一課時
一、課前談話
周恩來同志是偉大的無產階級革命家，從新中國成立起就一直擔任政府總理，他以崇高的品格贏得了全國人民和全世界人民的尊敬和愛戴。1976年1月8日，周總理因病逝世，1976年1月11日首都億萬人民聚集在長安街送別總理的靈車，場面十分感人。
二、教師板書課題：十里長街送總理
審題：課題主要意思是“送總理”，“長街”指北京的長安街，“十里”寫街長，實際寫人多。題目的意思：當周總理的靈車經過北京長安街時，首都人民在這里送別總理。
三、教師有感情地范讀課文
1、請同學們體會當時的情景以及人們的心情。
2、介紹本課教學目標。（板）
3、初讀課文，自學本課生字、生詞。
①、劃出不認識的字，利用拼音或字典認讀。
②、讀生詞，查字典理解詞語。
四、檢查自學效果
1.讀生詞。
佩著 靈車 拄著 洋槐 焦急 妻子 哭泣 矯健 慈祥 淚痕滿面 不約而同
2.哪些生字容易寫錯？
“槐”、“妻”，在字形上應注意。
3.理解詞語。
慈祥：（老年人的態度，神色）和藹可親。
不約而同：沒有經過商量而彼此一致。
五、標出自然段序號（共四個自然段）
六、分自然段朗讀課文，想想每自然段的意思，再想象一下當時十里長街上的情景
七、作業
1.抄寫生字、生詞。
2.練習有感情地朗讀課文。
第二課時
一、學生通讀全文
1、思考：課文是怎樣開頭的？記敘了首都長安街上哪幾個場面？
2、討論：
（1）課文開頭介紹了長安街上的環境。
�。�2）記敘了“等靈車”、“迎靈車”、“送靈車”三個場面。
二、學習第一段
1.指導學生根據層意劃分層次。
第一層：靈車到來之前，長安街上的場面；第二層：人們等待靈車時的動作，神態。
2.理解第一層意思，指導朗讀。
①課文的第一句交待了什么？（天色、天氣：灰蒙蒙，又陰又冷。）寫天氣和人們的心情有什么關系？（襯托出人們的悲痛心情。）讀這一句時要輕、速度可放慢些。
�、诘诙浣淮耸裁�？（人很多。）從課文中什么地方看出人很多？（擠滿，向東望不見頭，向西望不見尾，概括路長人多。）
�、圩x第三句，你能體會出人們的什么心情？
從“都”字用三次，人們佩戴一致，動作一致，反映出人們沉痛的心情也是一致的，不約而同地前來送別敬愛的周總理。用上三個“都”感情更強烈。
找學生有感情地朗讀這部分。
3.學習第二層，指導朗讀。
�。�1）課文具體描寫了哪些人？
一位老奶奶，一對青年夫婦，一群淚痕滿面的紅領巾。
�。�2）課文是怎樣描寫他們的？反映他們怎樣的心情？
老奶奶：A、這是一位怎樣的老奶奶？（年老體衰）
B、“焦急”是什么意思？“耐心”是什么意思？這兩個詞用在一起矛盾嗎？為什么？
（“焦急”、“耐心”用在一起，似乎是矛盾的，但又是統一的。從這看似矛盾的兩個詞可以看出人民對周總理衷心愛戴的情感。）
其他來送別的人：A、他們的心情怎樣？（急切）
B、你從哪些詞句看出來？（擠、探、踮、望）
（3）小結：這三句話寫出人們等待靈車時的焦急，迫切希望最后看一眼總理的靈車，盼靈車快來。但他們熱愛總理，不管等多久也要等下去。
4.指名朗讀課文，體會人物心情，然后歸納段意：人們懷著悲痛的心情，等待總理靈車。
5.再讀、練習背誦。
三、學習第二段（二～三自然段）
1.自讀課文并參看教材插圖。
思考：①靈車是什么時候來的？靈車是怎樣裝飾的？②人們眼望靈車，心里想的是什么？為什么這樣寫？
2.自學準備后討論。
①靈車是在“夜幕”降臨時來到的。靈車的四周掛著黑色和黃色的挽幛，上面佩著大白花，莊嚴肅穆。
�、凇昂孟裼姓l在無聲地指揮……顧不得擦去腮邊的淚水。”這個句子真切地描繪了課文插圖的情景。
是什么在“無聲的指揮”？“不約而同”說明了什么？
當時沒有人在指揮，但因為人們熱愛周總理的感情是一致的，所以人們的行動沒有人指揮卻像有人指揮一樣�！安患s而同”指人們沒有經過商量而彼此行動一致。這說明大家熱愛周總理的感情是一樣的，因此行動是一致的。
③“就在這十里長街上……”寫了作者的聯想。同是長安街，同是周總理，同是這些人民群眾，所以聯想自然。人們回顧當年見到周總理的幸福情景，更增添了想念總理的悲痛之情。
3.指導有感情地朗讀，練習背誦。
4.概括段意：人們眼望總理靈車，想念總理。
第三課時
一、讀前兩部分內容，回憶上節課的內容
二、指名背誦前兩部分內容
三、學習第三段
1.自讀：邊讀邊劃出表達人們心情和神態的語句。
心情：“牽動著千萬人的心”、“希望車子能停下來”、“希望時間能停下來”。 （表達了人們懷念總理的深情）
神態：“面向……”、“靜靜地站著，站著”、“好像在等待……”。
2.指導朗讀。這段課文朗讀時，語氣要深沉些，速度緩慢些。這樣更能表達我們對總理的無限深情。
3.練習朗讀。概括段意：靈車已經遠去，人們久久不能離開。
四、指導造句
五、總結全文
課文記敘人們冒著嚴寒在十里長街送別周總理靈車的情景，表達了人們對周總理無限熱愛和沉痛悼念的思想感情。
六、作業
1.練習背誦課文。
2.完成其他作業。
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