部編一下語文《一個(gè)接一個(gè)》公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(部編本一年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-12-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

設(shè)計(jì)說明

一年級(jí)學(xué)生貪玩，想多睡會(huì)兒覺，不想上學(xué)，不想上課，想和伙伴們多做些課間活動(dòng)，這是正常的，本課以兒歌的形式，反映了孩子們的這些心理，表現(xiàn)了孩子們的天真、可愛、童真童趣，讀起來瑯瑯上口，深受孩子們的喜愛。

學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）

課時(shí)安排 2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，12個(gè)新詞，學(xué)寫7個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，12個(gè)新詞，會(huì)初步讀懂課文內(nèi)容。

學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）

2.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、激趣導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）

1.同學(xué)們，你們喜歡做夢(mèng)嗎？如果做夢(mèng)，你們做過什么樣的夢(mèng)呢？指名答。

2.師總結(jié)：看來，很多同學(xué)喜歡做夢(mèng)。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌，文中的小朋友也和我們一樣，喜歡做夢(mèng)。

3.板書課題，齊讀課題。

4.學(xué)習(xí)生字“接”。

1.學(xué)生依照老師的問題，認(rèn)真思考。

2.依次舉手回答老師的問題。

3.生齊讀課題。

4.認(rèn)讀“接”，并組詞。

5.引導(dǎo)學(xué)生看清“接”的字形，看看“接”和什么活動(dòng)有關(guān)。

6.認(rèn)讀生字“接”，并組詞。

1.我會(huì)認(rèn)。

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2.我會(huì)組詞。

接：______ ________

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)：20分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，看看這首兒歌有幾小節(jié)。

2.組內(nèi)互讀，圈出生字，并互相正音。

3.多媒體課件出示生字，用多種形式認(rèn)讀生字。

4.比賽讀生字，開火車讀，并組詞，交流生字識(shí)記方法。

5.多媒體出示生詞課件：接著接力一再再見做夢(mèng)做伴有趣趣事這樣這里各自各種各樣

6.用各種形式認(rèn)讀、識(shí)記以上生詞。

7.組內(nèi)自由讀第一小節(jié)，讀通順句子。

8.指名讀，并提問：

（1）“誰可以做各種各樣的夢(mèng)呢？”，理解“各種各樣”的意思。

（2）引導(dǎo)朗讀句子：（課件展示）

①“快回家睡覺！”

②唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。

9.引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解本小節(jié)內(nèi)容：

孩子們?cè)谪澩嬷胁恢挥X忘記了回家的時(shí)間，被大人們催著回家睡覺，回家睡著了，就可以做各種各樣的夢(mèng)啦！

10.指名讀本小節(jié)，感受回答：你有過這樣的感受嗎？

11.帶著這樣的感受齊讀課文第一小節(jié)。

1.學(xué)生借助拼音讀兒歌，邊讀邊圈。

2.同桌互讀，互相正音。

3.生拿出自制生字卡片認(rèn)讀生字，并交流識(shí)記生字的方法。

4.小組合作，認(rèn)讀課件出示的生詞。

5.組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文，互相幫助，理清讀得不通順的句子。

6.生回答問題：我們可以做各種各樣的夢(mèng)。

7.理解回答“各種各樣”的意思。

8.生用“各種各樣”說話。

9.生回答師的提問，回答不恰當(dāng)?shù)牡胤剑渌麑W(xué)生幫忙。

10.齊讀課文第一小節(jié)。

3.我會(huì)認(rèn)生字。

接覺再做各種

樣夢(mèng) 伙伴卻趣

這

4.連線，讀一讀。

接再做這各

夢(mèng) 力見自里

5.我會(huì)用“各種各樣”說一句話。

__________________________

三、朗讀第一小節(jié)，指導(dǎo)生字書寫。（用時(shí)：10分鐘）

1.指名一個(gè)小組讀第一小節(jié)。

2.指導(dǎo)書寫生字“過”“各”“種”“樣”。

（1）這幾個(gè)生字有哪幾種結(jié)構(gòu)呢？

（2）和“過”同偏旁的字是誰呢？注意觀察課件中“過”的筆順，“過”在田字格中的位置。

（3）書寫“過”，組詞、說話。

（4）在課本P23描紅“過”，師邊巡視邊指導(dǎo)，同桌交流，全班交流評(píng)價(jià)。

3.同法指導(dǎo)書寫“各”“種”“樣”。

1.第一小組齊讀第一小節(jié)。注意帶“！”句子的朗讀語氣。

2.生觀看課件，思考“過”在田字格中的位置及書寫筆順。

3.生描紅“過”字，同桌互評(píng)，全班交流，并組詞。

4.生描紅生字“各”、“種”、“樣”。

6.我會(huì)寫筆順：

過：___________________

各：___________________

7.加一加，組成新字，并組詞。禾+中- （）

木+羊- （）

四、鞏固練習(xí)，布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）

1.小組內(nèi)比賽朗讀第1小節(jié)。

2.抽讀課后第2小題詞語，看誰讀得又快又好！認(rèn)讀生詞卡片，讀得好，給自己獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉。

教學(xué)反思貪玩是孩子們的天性，而課文又把孩子們的這種天性用詩歌的形式展現(xiàn)出來，所以，在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我盡量讓孩子們多讀，用各種形式的讀，讓他們自己去感受童年生活的樂趣，去識(shí)字學(xué)詞，用最短的時(shí)間，最滿意的教學(xué)效果，去達(dá)到教學(xué)目的！

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)生字、生詞，能把兒歌讀通順，讀流利。

2.在課文內(nèi)容的理解中，繼續(xù)讓學(xué)生感受童年的樂趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字、新詞，有感情地朗讀課文。

學(xué)前準(zhǔn)備制作生字詞卡片、多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘） 1.出示本課13個(gè)生字卡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2.回顧第一小節(jié)內(nèi)容，引入新小節(jié)：同學(xué)們，你們的夢(mèng)醒了嗎？被誰叫醒的？ 1.學(xué)生認(rèn)讀生字卡，開火車讀，指名讀，比賽讀，全班評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生聽寫生詞：過去，各種各樣。

3.生回答老師的提問。

1.我會(huì)認(rèn)

接覺再做各種樣夢(mèng) 伙伴卻趣這

2.聽寫：

過去各種各樣

二、學(xué)習(xí)課文2、3、4小節(jié)，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。（用時(shí)：20分鐘） 1.是呀，當(dāng)我們做的美夢(mèng)被大人打斷時(shí)，我們的內(nèi)心是什么樣的感覺呢？

2.指名答。

3.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。指名讀，全班評(píng)價(jià)。

4.引導(dǎo)讀好句子：（課件）（1）該起床上學(xué)啦！

（2）要是不上學(xué)就好了。

（3）不過，去了學(xué)校，就能見到小伙伴，多么開心哪！

5.討論：（課件）

（1）為什么會(huì)有不想上學(xué)的心理？

（2）上了學(xué)，見到小伙伴又很開心和不上學(xué)是相互矛盾的嗎？

（3）“開心”的意思是什么？

6.師總結(jié)第2小節(jié)內(nèi)容：是呀，在做好夢(mèng)的時(shí)候，大人叫醒了我們，多不爽啊！可是，到了學(xué)校，和小伙伴們開開心心地又玩到了一起，讓人感到快樂！同學(xué)們，你們的想法和文中的“我”是一樣嗎？齊讀第2小節(jié)。

7.師總結(jié)學(xué)法，用以上學(xué)法學(xué)習(xí)第3小節(jié)。注意理解詞語：“快樂”“有趣”，讀好以下長句子：不過，聽老師講故事，也是很快樂很有趣的呀！（課中）

8.分組朗讀第2、3小節(jié)。

9.師總結(jié)2、3小結(jié)，引導(dǎo)朗讀1、2、3小節(jié)課文。

10.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

（1）指名讀第4小節(jié)，全班談感受。

（2）齊讀全文。 1.回答美夢(mèng)被打斷的感覺。

2.組內(nèi)互讀第2小節(jié)，組內(nèi)互相正音。

3.練讀以下句子：

（1）該起床上學(xué)啦！

（2）要是不上學(xué)就好了。

（3）不過，去了學(xué)校，就能見到小伙伴，多么開心哪！

4.指名讀以上句子。

5.組內(nèi)討論課件上提出的問題。

6.生回答課件上的問題。

7.生齊讀第2小節(jié)，體會(huì)文中的“我”的感受。

8.學(xué)生自學(xué)第3小節(jié)，組內(nèi)交流自學(xué)體會(huì)。

9.互讀第3小節(jié)，理解詞語：快樂、有趣。

10.生練習(xí)朗讀長句子。

11.第1、2小組朗讀第2小節(jié)，第3、4小組朗讀第3小節(jié)。

12.全班齊讀1、2、3小節(jié)。

13.學(xué)生讀第4小節(jié)，全班談感受。

14.齊讀全文。 3.我會(huì)讀句子。

（1）快回家睡覺！

（2）該起床上學(xué)啦！

（3）能見到小伙伴，多開心哪！

4.我會(huì)說話。

（1）能聽到_______________，

多開心啦！

（2）能見到_______________，

多開心哪！

5.選一選，填一填。

A.快樂 B.有趣

(1)和小伙伴們一起玩跳房子，我覺得很_______________。

（2）聽老師講故事，我覺得很_______________。

三、總結(jié)全文，指導(dǎo)生字書寫。（用時(shí)：10分鐘）

1.師總結(jié)：同學(xué)們，我們的童年多么快樂，多么無憂無慮呀，我們和文中的小朋友一樣，在這種快樂中長大，在這種快樂中進(jìn)步，愿你們這些天真可愛的孩子們?cè)缛粘蔀樽鎳臈澚海?/p>

2.指導(dǎo)書寫生字“伙”“伴”“這”。

（1）“伙”“伴”同為“亻”，和“人”有關(guān)。

（2）“這”字可以和“過”進(jìn)行比較指導(dǎo)。

1.齊讀全文。

2.學(xué)生觀察田字格，觀察課件，描紅生字“伙”“伴”“這”，同桌交流，全班交流。

3.生字比較組詞。 6.我會(huì)寫筆順。

伙：_______________________

伴：_______________________

這：_______________________

7.我會(huì)寫：

這伙伴

四、朗讀全文，布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）

1.有感情地朗讀全文。

2.試著將課文背給爸爸媽媽聽。

3.抽讀課后第2題詞語卡片。朗讀課后第2題詞語卡片。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思課文上到這一課時(shí)，孩子們對(duì)課文的內(nèi)容已基本了解，因而在朗讀課文，交流問題等環(huán)節(jié)中踴躍參與。因?yàn)樗麄兏型硎埽臀闹械摹拔摇蓖瑯佑兄鞣N各樣的“夢(mèng)”，有著相同的經(jīng)歷。所以，在這節(jié)課中，不需要太多的，就能打開孩子們心靈的窗口，走進(jìn)文本，達(dá)到雙基落實(shí)、情感升華的效果！感謝可愛的孩子們，希望也能像他們一樣永葆童心！

《一個(gè)接一個(gè)》課堂教學(xué)片段

第2小節(jié)教學(xué)

師：“該起床上學(xué)啦！”這是誰在叫？

生：大人在叫。

生：爺爺奶奶在叫，或者爸爸媽媽在叫。

師：你們睡得正香時(shí)，喜歡大人這樣叫嗎？

生：不喜歡，我想再睡會(huì)兒，因?yàn)槲疫€沒睡好。

師：（作不情愿狀，翹起嘴，生氣）唉，要是不上學(xué)就好了。你們是這樣的想法嗎？

生：是。

師：現(xiàn)在我是爸爸，你是兒子，我們分角色來讀讀這兩句話。

師：該起床上學(xué)啦！（讀出催促的語氣）

生：唉，要是不上學(xué)就好了。（嘆氣，不情愿）