《貓和老鼠》教學設計
教學目標：
1 、認識“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎” 12 個生字；會寫
“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7 個漢字。學習“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3
個新偏旁。
2 、正確流利地朗讀兒歌。
3 、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規律，并培養學生運
用這個規律自主識字的能力。
教學準備：
貓和老鼠圖片、生字卡片、花朵卡片、貓和老鼠頭飾。
教學課時：
二課時
教學過程： 第一課時
教學目標：
1、 認識本課 11 個生字，能準確地區分咪、瞇、迷、謎
2、 正確、流利地朗讀課文
3、 理解課文內容。
教具準備 ：貓、老鼠圖片、生字詞語卡片。
一、激趣導入：
小朋友們，你們喜歡看貓和老鼠的動畫片嗎？今天，老師把它們帶到了我們的課
堂上，看！（出示貓、鼠圖。 ）（貼：貓圖、老鼠圖）這是兩只多么可愛的小動物呀，在它們
之間呀，發生過許多有趣的故事，你們想知道嗎？好，請同學們把書翻開到 92 面，（板書：
和）聽老師把其中的一個有趣的故事讀給你們聽一聽，好嗎？（師范讀）
二、讀兒歌，識生字。
1、讀兒歌，找出會認字。
1） 學生自由讀兒歌。
多么有趣的故事呀！你們想自己讀一讀嗎？在你們讀書之前，我想問問你們：在
你們讀書的時候，遇到困難怎么辦呢？例如：有不認識的字怎么辦？
生：問同學、問老師、看拼音讀 ,,
這些都是很好的辦法， 下面就請大家讀讀兒歌， 借助拼音讀準字音！（學生自由讀）
哪些同學讀完了快快打個勝利的手勢！
2） 學生齊讀課文。
同學們真了不起，這么快就把課文讀完了，下面就讓我們一起來讀課文吧！
3） 出示卡片，認讀會認字。
同學們喜歡這首兒歌嗎？喜歡可愛的貓和老鼠嗎？這首兒歌里的字寶寶也很
喜歡大家呢！想認識它們嗎？（出示卡片，齊讀，開火車讀）
4） 回到課文，圈生字。
生字寶寶很淘氣，瞧呀！他們又回到了課文里，快快，趕快拿出我們的筆把這些
調皮的生字寶寶找到， 可別讓他們跑掉了。 咱們比一比， 看哪位小朋友最先把生字寶寶找到。
（發現有同學找到了，師：你真棒！這么快就把生字寶寶找到了，再把它讀一讀吧。其他的
同學可要加油哦！ ）
2、認讀會認字
1） 貼字卡，識記會認字。
聰明的孩子們，讓我們一起呼喚，把這些生字寶寶請出來，讓我們和它交個朋
友好嗎？（學生一起呼喚） （師貼字卡）
這些字寶寶從課本里出來了，你們還認識它們嗎？（女生讀第一排，男生讀第
二排）
課間休息：讀兒歌（老師拍手范讀，學生自由試讀，大家拍手齊讀）
同學們，我們來休息一下吧！老師呀！十分喜歡這首兒歌，我讀著讀著，還拍
起手來了，你們想看看嗎？請大家坐好了，認真聽、仔細看。 （老師拍手范讀）你能像老師
這樣也試著讀讀嗎？（學生自由試讀）我們大家一起來讀讀吧！ （學生一起拍手齊讀）
3、認記字形
1） 分析“迷、謎、咪、瞇” 4 字字形、字音。
（從以貼出的字卡中拿出這四個字，單獨再貼出。 ）
同學們真聰明！祝賀你們，你們已經認識了這些生字寶寶了。光認識了可不行
呀！我們還得想辦法把它們牢牢的記住呀！
你們瞧瞧這四個生字寶寶有些什么關系呀？
生：讀音相似、都有一個米字 ,,
是的，這四個生字寶寶呀，都有一個“米”字，仔細看，瞧它們的“米”字有
什么不同呀？
生：“瞇”和“咪”的最后一筆是一捺， “迷”和“謎”的最后一筆是一點。
2） 指名學生說說記字方法
同學們，你們真是聰明的孩子！你還能說說你是怎樣記住這些字的嗎？
指名學生分別用“鼠、偷、慢、胡、須、糊、飽、抓、 ”8 字領讀、組詞、造句、
做動作等方法來鞏固生字。
3） 去掉拼音讀
現在老師要把這些生字寶寶的帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？（自由讀（學生
互 相考察，評價，給讀得全對的同學畫紅花）指名學生讀，齊讀）
全認識的同學請起立，我們大聲讀！
小結：同學們可真棒！通過大家的努力，我們已經和這些生字寶寶手拉手，成為
好朋友了！
第二課時
教學目標：
1、 鞏固認識過的 11 個生字， 指導寫 “歡”等字，認識并正確地書寫部首反犬旁、
食字旁。
2、 拓展延伸，了解貓的知識和故事，加強學生保護動物的意識。
3、 實際運用：了解部首成新字的構字規律，運用部件的表意作用識記漢字。
教具準備：
生字詞語卡片
教學過程：
1、自讀課文，師生表演。
這篇課文太有趣了，我們一起來邊讀兒歌邊表演吧！
2、理解“謎”
問：哎！這只老鼠可真可憐呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友們，你們
都是聰明的孩子，你們知道為什么嗎？你覺得花貓怎樣呢？
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