古詩(shī)兩首 第一課時(shí)《池上》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀古詩(shī)《池上》 ；
2、能認(rèn)識(shí)古詩(shī)中 5 個(gè)生字； 3、會(huì)寫 2 個(gè)生字：首、采。
教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫 2 個(gè)字；朗讀古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確識(shí)讀 5 個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本 教學(xué)過(guò)程：
一、揭題示標(biāo) 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《池上》 ，這節(jié)課我們的學(xué)習(xí) 目標(biāo)是： （略）為了更好的完成我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們要通過(guò)4場(chǎng)比賽來(lái)完成，首先我們來(lái)比比誰(shuí)能把古詩(shī)的字音讀得 準(zhǔn)確。
二、比賽一：朗讀古詩(shī)。 （第一次“先學(xué)后教” ）
(一）先學(xué) 1、生輕聲拼讀。
2、生自己練讀。
3、個(gè)別示范朗讀：要求：讀的同學(xué)比誰(shuí)聲音響亮，能讀準(zhǔn) 字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翹舌音的問(wèn)題， 聽(tīng)得同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真，聽(tīng)出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正。
(二）后教 1、指名讀，糾錯(cuò)正音。 2、齊讀易錯(cuò)音。 3、賽讀古詩(shī)。
三、比賽二：
學(xué)會(huì)認(rèn)字（第二次“先學(xué)后教” ） 古詩(shī)咱們能夠讀準(zhǔn)確了，第二場(chǎng)比賽咱們來(lái)比比看誰(shuí)最快地 記住古詩(shī)中的會(huì)認(rèn)字。 首 蹤 跡 浮 萍
1、生自己練讀。
2、同桌相互檢測(cè)。
3、指名讀并口頭組詞。
4、同桌互查并組詞。
5、識(shí)字比賽。
四、比賽三：理解古詩(shī)（第三次“先學(xué)后教” ）能把古詩(shī)讀得 流利，更重要把古詩(shī)讀懂。
1、自由讀后，想一想詩(shī)句意思。
2、同桌交流自己對(duì)詩(shī)句的理解。
3、全班交流，及時(shí)反饋。重點(diǎn)理解“偷采、不解”
4、入情入境想象朗讀古詩(shī)，思考：古詩(shī)里描寫了一個(gè)什么 樣的小孩？
五、比賽四：比寫字（第四次“先學(xué)后教” ） 現(xiàn)在咱們比比誰(shuí)能把要求會(huì)寫的生字寫得不僅正確，而且美 觀。
(一）先學(xué)
1、生觀察二個(gè)字在田字格里的結(jié)構(gòu)，位置并書(shū)寫筆順。
2、指名說(shuō)筆順。
3、齊書(shū)空筆順。
4、指名上臺(tái)板書(shū)會(huì)寫字，其他學(xué)生練寫在書(shū)上。
5、臺(tái)下學(xué)生觀察臺(tái)上學(xué)生板書(shū)的。
(二）后教
6、指名上臺(tái)糾正，并說(shuō)出正確與美觀。
7、師生評(píng)議（對(duì)不對(duì)，好不好）。
8、師范寫。
9、生再描紅書(shū)寫。
10、展示比賽。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練：
1、書(shū)寫 2 個(gè)會(huì)寫字，并組詞。2、試背誦古 詩(shī)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
12、古詩(shī)兩首 池上 偷采 不解
古詩(shī)兩首第二課時(shí)《小池》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀古詩(shī)《小池》 ；
2、能認(rèn)識(shí)古詩(shī)中 7 個(gè)生字； 會(huì)寫 5 個(gè)生字。
3、認(rèn)識(shí)偏旁“水” 、采字頭。
教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫 5 個(gè)字；朗讀古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確識(shí)讀 7 個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本、卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題示標(biāo) 這一、揭題示標(biāo) 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《小池》 ，這節(jié)課我們的學(xué)習(xí) 目標(biāo)是： （略）為了更好的完成我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們要通 過(guò) 4 場(chǎng)比賽來(lái)完成，首先我們來(lái)比比誰(shuí)能把古詩(shī)的字音讀得 準(zhǔn)確。
二、比賽一：朗讀古詩(shī)。 （第一次“先學(xué)后教” ）
(一）先學(xué)
1、生輕聲拼讀。
2、生自己練讀。
3、個(gè)別示范朗讀：要求：讀的同學(xué)比誰(shuí)聲音響亮，能讀準(zhǔn) 字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翹舌音的問(wèn)題， 聽(tīng)得同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真，聽(tīng)出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正。
(二）后教 1、指名讀，糾錯(cuò)正音。 2、齊讀易錯(cuò)音。 3、賽讀古詩(shī)。
三、比賽二：
學(xué)會(huì)認(rèn)字（第二次“先學(xué)后教” ） 古詩(shī)咱們能夠讀準(zhǔn)確了，第二場(chǎng)比賽咱們來(lái)比比看誰(shuí)最快地 記住古詩(shī)中的會(huì)認(rèn)字。 泉 流 愛(ài) 柔 荷 露 角
1、生自己練讀。
2、同桌相互檢測(cè)。
3、指名讀并口頭組詞。認(rèn)識(shí)偏旁“水” 。
4、同桌互查并組詞。
5、識(shí)字比賽。
四、比賽三：理解古詩(shī)（第三次“先學(xué)后教” ）
能把古詩(shī)讀得 流利，更重要把古詩(shī)讀懂
小池 教學(xué)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容， 感受詩(shī)中描寫的情景， 進(jìn)行美的教育， 培養(yǎng)想象能力， 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。
2. 學(xué)會(huì)本課生字， 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句， 并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。
3. 能正確、 流利、 有感情地朗讀課文， 并能背誦和默寫課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1. 理解詩(shī)句意思， 體會(huì)作者感情。
2. 根據(jù)詩(shī)意， 體會(huì)意境是難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備 電腦制作小池作景、 小荷、 蜻蜓、 詞庫(kù)等軟件。
教學(xué)過(guò)程
一、 激趣引入。 同學(xué)們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)， 你還記得哪首， 請(qǐng)你給大家背一背。 這些古詩(shī)韻律優(yōu)美， 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔， 好讀又好記， 大家都喜歡讀古詩(shī)， 今天我們要再學(xué)習(xí)一首古詩(shī)， 題目叫《小池》， 板書(shū)題目。 先聽(tīng)老師把課文讀一遍。
二、 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)要求利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
出示學(xué)習(xí)要求: 1. 了解詩(shī)人生平。 2. 理解題目意思。 3. 學(xué)會(huì)生字新詞。
演示課件詩(shī)人介紹、 全詩(shī)圖文、 字義詞庫(kù)。
三、 檢查自學(xué)情況。
1. 小池的作者是誰(shuí)? 他是什么朝代的人?
2. 題目你是怎樣理解的? 你知道小池的意思嗎? 這首詩(shī)寫了小荷花池什么季節(jié)的景色?
3. 詩(shī)中有幾個(gè)生字? 示柔字， 這個(gè)字讀作什么? (1) 柔是什么結(jié)構(gòu)? 怎樣拆分， 編碼是什么? (2) 柔可以組哪些詞? 在詩(shī)中組的什么詞? (3) 柔有四種意思， 晴柔的柔選哪種字義比較合適? (4) 把柔字打三遍， 再用柔字組兩個(gè)詞。
4. 再讀古詩(shī)。 看還有沒(méi)有不懂的詞。
四、 同學(xué)們前面三個(gè)要求學(xué)得不錯(cuò)，請(qǐng)大家繼續(xù)按下面的要求學(xué)生。 理解詩(shī)句意思。 抽讀要求。
1. 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀全詩(shī)， 其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖， 想想這首詩(shī)寫了哪些景物? 演示課件。
2. 寫泉眼詩(shī)人是怎樣寫的? 演示課件。 泉眼的水是怎樣流的? 惜是什么意思? 誰(shuí)舍不得誰(shuí)? 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思? 指導(dǎo)讀出舍不得的語(yǔ)氣。
3. 作者又是怎樣寫樹(shù)陰的呢? 讀第二行， 演示課件。 樹(shù)陰照水怎樣理解? 晴柔剛才同學(xué)們學(xué)生字已經(jīng)理解了， 愛(ài)晴柔又怎樣理解? 誰(shuí)喜歡晴天里柔和的風(fēng)光呢? 這行詩(shī)是什么意思? 指導(dǎo)讀出喜歡的語(yǔ)氣。
4. 小結(jié): 這兩行詩(shī)寫了小池周圍的景物--泉眼和樹(shù)陰。 作者把泉眼和樹(shù)陰寫得像人一樣懂得感情，其實(shí)是融進(jìn)了作者自己的感情， 知不知道表達(dá)了作者什么感情? (喜愛(ài)) 請(qǐng)同學(xué)們把兩行詩(shī)連起來(lái)讀一讀， 讀出舍不得和喜愛(ài)的語(yǔ)氣。
5. 寫小荷和蜻蜓作者又是怎樣寫的呢? 讀三、 四行， 演示課件。 這兩行詩(shī)寫的是小池里的景物。 小荷指什么? 才在這兒是什么意思? 嫩和荷葉剛露出什么? 蜻蜓就怎樣? 早和才詩(shī)人用得非常準(zhǔn)確、 生動(dòng)。 有了這兩個(gè)字我們讀起來(lái)這兩行詩(shī)眼前仿佛看見(jiàn)了什么? 把這兩行詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 怎樣讀才能表達(dá)出生動(dòng)、 有趣的情景呢? 指導(dǎo)朗讀。
6. 把四行詩(shī)的意思連貫起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意詩(shī)句中內(nèi)容之間的聯(lián)系。(自己說(shuō)， 互相說(shuō)， 當(dāng)眾說(shuō)) 7. 總結(jié): 是啊， 清清的泉水， 茂密的大樹(shù)， 嬌嫩的荷葉， 可愛(ài)的蜻蜓夠成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。 難怪詩(shī)人要把這小池寫下來(lái)， 這里真是太美啦!
五、 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們理解了詩(shī)句的意思， 下面我們?cè)偻ㄟ^(guò)感情朗讀和背誦這首古詩(shī)來(lái)進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人的感情。 出示第五個(gè)學(xué)習(xí)要求: 體會(huì)詩(shī)人感情。
1. 認(rèn)真聽(tīng)范讀，注意哪些地方有停頓，哪些地方有重音?
課件演示。
2. 下面請(qǐng)同學(xué)們利用計(jì)算機(jī)里的導(dǎo)讀要求練讀。
3. 抽讀評(píng)價(jià)。
4. 背誦全詩(shī)。
七、 小結(jié)學(xué)法。 今天我們按照這五個(gè)學(xué)習(xí)要求一步一步的學(xué)習(xí)理解了全詩(shī)，體會(huì)了詩(shī)中所表達(dá)的感情。 今后同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩(shī)都可以用這種學(xué)習(xí)方法。
八、 打開(kāi)計(jì)算機(jī)， 按要求做練習(xí)。
[古詩(shī)兩首：池上、小池 教學(xué)設(shè)計(jì) (部編本一年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：