設計說明
《吃水不忘挖井人》是一篇描寫在革命戰爭年代，我們的偉大領袖毛澤東同志為了讓當地的村民吃上甘甜的井水，親自帶領戰士和鄉親們挖了一口井，解決了鄉親們吃水難的問題的故事。本導學案設計力求體現自主、合作、探究的學習方式，并鼓勵學生創造性地學，強調學生自主學習的過程。注重引導學生進行朗讀、體驗、思考、想象、表達，給學生提供充分的學習空間，調動學生的各種感觀，使學生積極參與到學習中去，勤于思考、自主探究、交流學習，充分展示自己的才能。讓學生體驗學習的快樂，感受成功的愉悅。
課前準備 1.搜集資料，制作多媒體課件，下載歌曲《我愛北京天安門》。(教師)
2.預習課文，自學生字詞，讀通讀熟課文；聽父母講毛主席的故事。(學生)
課時安排 2課時
教學過程
第一課時
教學環節 教師指導 學生活動 效果檢測
一、創設情境，導入新課(用時：5分鐘)
1.出示毛主席畫像，播放歌曲《我愛北京天安門》。
2.引導學生交流課前搜集的有關毛主席的資料。
3.導入：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的鄉親們是怎樣懷念這位偉人的。(板書課文題目) 1.看圖，欣賞歌曲，說說自己看懂或聽懂了什么。
2.自主匯報：毛主席是一位杰出的領袖，他的一生都在為領導中國的革命事業披肝瀝膽，更為中華民族的解放嘔心瀝血。
3.齊讀課文題目，并從題目出發，提出疑問。
1.學生展示自己搜集的關于毛主席的資料。
2.讀準“忘、井”的讀音。
二、學習生字，整體感知(用時：15分鐘)
1.出示學習提示，引導學生自學：(1)邊讀邊畫出不認識的字詞，并想辦法認讀。
(2)深入了解課文內容，嘗試解答提出的問題。
2.檢查生字、詞語的學習情況。
(1)出示帶有拼音的生字組成的詞語，指導認讀。
(2)引導學生運用學過的方法識記生字。
3.檢查課文朗讀的情況。
4.引導學生思考：誰挖井？為什么要不忘挖井人？
1.圍繞自學提示開展自學：自由放聲朗讀課文，標出自然段，圈畫生字，反復認讀和識記生字。
2.師生互動、生生互動，交流自學情況。
(1)在教師的指導下按步驟認讀生字和詞語。
(2)根據已有經驗交流生字的識記方法。
3.學生采用多種形式朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。
4.思考教師提出的問題，相互交流。
3.給下面的生字組詞。
井( )
村( )
叫( )
毛( )
主( )
席( )
鄉( )
親( )
戰( )
士( )
面( )
三、讀聽結合，理解第1自然段(用時：6分鐘)
1.引導學生自由朗讀第1自然段，說一說這段有幾句話。
2.指導理解。
3.練習說話。
4.簡介故事發生地當時的概況。
1.朗讀課文第1自然段，給句子標序號。
2.一名學生讀講，其他同學聽聽他說得對不對，把表示地點的詞(“瑞金”“沙洲壩”“江西”)畫下來。
3.說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個地名有什么關系。
4.按原文填空。
瑞金城外有個村子叫沙洲壩，( )在江西領導革命的時候，在那兒住過。
四、讀想結合，理解第2自然段(用時：6分鐘)
1.指導朗讀第2自然段。
2.細讀第1句話，啟發交流、思考問題。
3.指導朗讀，理解第1、2句。
4.朗讀交流：為什么毛主席要帶領戰士和鄉親們挖井？
5.看圖，啟發表達：井挖好之后，人們終于能喝上清涼甘甜的水了，這令人興奮激動的場面是怎樣的？ 1.自讀第2自然段，學生動筆畫出共有幾句話。
2.合作交流：(1)毛主席在那兒住的時候看到了什么？從“很遠”這個詞看出什么？
(2)想象：沒有水井，人們在生活中會遇到哪些困難？
3.交流表達：(1)毛主席是怎么做的？
(2)想象挖井時會遇到哪些困難。從這里，你能看出毛主席是個怎樣的人？
5.當時沙洲壩沒有水井，人們在生活中會遇到哪些困難？
________________________________________________
五、指導書寫(用時：8分鐘) 1.出示“吃、叫、主、江、住、沒”，讀準字音，認清字形。
2.引導學生觀察這六個字在田字格中的位置，說一說怎么寫好看。
3.教師范寫，指導學生寫好“沒”，注意“橫折彎”的寫法。
4.組織學生練寫，組內評議，獎勵寫得好的學生一朵小紅花。
1.認讀生字并組詞。
2.觀察并交流生字在田字格中的位置和書寫注意點。
3.觀察老師范寫，掌握書寫要領，在田字格內練寫。
4.同桌、全班相互交流，指出書寫過程中的優點和不足，取長補短。
6.按筆順寫字。
吃：_____________________住：_____________________
沒：_____________________
教師批注
第二課時
教學環節 教師指導 學生活動 效果檢測
一、復習回顧，導入新課(用時：5分鐘)
1.復習生字、詞語。
2.說說誰為誰挖井，為什么挖井。
3.導入新課。 1.齊讀生字、詞語。
2.交流課文內容。 7.讀準下面的詞語。
毛主席 鄉親 戰士
吃水 村子 忘記
二、品讀第3自然段(用時：15分鐘)
1.讀課文思考：鄉親們不忘毛主席表現在哪里？
2.指導看課文插圖，理解交流句子：解放以后，鄉親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”
3.有感情地朗讀這一自然段，體會“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”的含義。
1.學生在老師的指導下，圍繞問題，自由讀一遍課文，然后在課文中用橫線畫出相關的句子。
2.朗讀句子，交流總結：鄉親們一刻也沒有忘記毛主席。
(1)個體讀。
(2)齊讀
3．3反復朗讀第3自然段，讀出人們的感激之情。
8.鄉親們為什么要立石碑？
________________________________________________
三、回顧全篇，拓展升華(用時：15分鐘)
1.引導學生帶著對毛主席的一片深情，齊聲朗讀課文。
2.組織學生交流：吃水的時候，我們不要忘記挖井人。那么，我們在享受其他東西的時候，應該不忘記哪些人呢？
3.引導學生思考：你知道哪些關于感恩的名言？
4.讀碑文。
1.指名說：學完了課文，你明白了什么道理？
2.學生交流完成。
(1)我們住在明亮的教室里，不忘______________________。
(2)我們學到知識，不忘__________________________。
(3)________________________，不忘____________________。
3.學生交流關于感恩的名言。
4.全體起立，讀碑文。
四、鞏固所學，通讀課文(用時：5分鐘)
引導學生帶著學文后的體會有感情地齊讀課文。 學生齊讀課文。
9.幫助鄉親們給挖井人寫幾句話，表達感激之情。
________________________________________________
10.和同桌共同朗讀課文。
[《吃水不忘挖井人》導學案設計(部編本一年級下冊)]相關文章：
1.《談中國詩》導學案
10.部編版小猴子下山課件