《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版二年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-7-8 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。

教學(xué)內(nèi)容

自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。

教學(xué)難點(diǎn)

理解文中重點(diǎn)句子的意思，知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。

課時(shí)安排 1課時(shí)

課前準(zhǔn)備一個(gè)玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球和多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①出示課題：一次成功的實(shí)驗(yàn)。

　�、谫|(zhì)疑提問(wèn)：讀了這個(gè)課題，你想知道些什么呢？

　　學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題可能有：

　　1.教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)？

2.這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么？

3.從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你想到些什么？

　　　二、初讀感知

　　1.學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。

　　2.學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止�？梢�(jiàn)出示詞語(yǔ),檢查字詞認(rèn)讀情況。

　　3.指名讀課文，互相評(píng)價(jià)。

4.教育家作了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)？

5. 課文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來(lái)敘述的，老師板書：實(shí)驗(yàn)這前實(shí)驗(yàn)之時(shí) 實(shí)驗(yàn)之后每部分重點(diǎn)講了什么？學(xué)生邊讀邊想。

　　6.組織交流。

　　a.請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三個(gè)部分。

b.再請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別用自己的話說(shuō)說(shuō)這三部分內(nèi)容。

　　三、精讀感悟

　　1.學(xué)生自讀課文，想一想剛才提出的問(wèn)題，你有哪些已經(jīng)解決了？

　　2.組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問(wèn)題。

3.小組合作研讀4-10自然段,討論:實(shí)驗(yàn)室怎樣進(jìn)行的?成功的原因是什么?

重點(diǎn)指導(dǎo)：

　1）“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，她一邊灌，一邊喊：‘危險(xiǎn)！快上來(lái)！一，二……’三名學(xué)生中一個(gè)叫小梅的低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：‘你第一，你第二�？臁逃业摹謩倓偤巴�，三個(gè)小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來(lái)�！睆倪@句話你能體會(huì)出什么？

2）“教育家問(wèn)小梅：‘你剛才跟他們說(shuō)了些什么？’小梅如實(shí)地告訴了她�！銥槭裁匆@樣做呢？’‘遇到危險(xiǎn)，當(dāng)然讓別人先離開(kāi)！’小梅不假思索地說(shuō)�！弊x了這句話你知道了什么？有什么想說(shuō)的？

3.最后教育家為什么激動(dòng)地抱起小女孩?

4.實(shí)驗(yàn)感知。

三人一組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)3人合作取出乒乓球。

思:從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中你想到了什么?

5.再次讀課文，理解課文內(nèi)容。

五、拓展

在日常生活中有沒(méi)有類似的事例,如果再遇到應(yīng)該怎么辦?

六、寫字

七、布置作業(yè)

八、板書設(shè)計(jì)：　　19 一次成功的實(shí)驗(yàn)

　　　　鉛錘：chuí。不假思索