1. b、p、m、f 的發(fā)音方法。
發(fā)b時(shí)，先將雙唇閉合，擋住氣流，然后將雙唇突然打開，讓氣流爆發(fā)出來，極輕極短，氣流較弱，聲帶不顫動(dòng)，也不送氣。p 的發(fā)音部位與方法與b 相同，只是氣流較強(qiáng)，是送氣音。發(fā)m時(shí)，雙唇閉合，把氣堵住，發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔透出成聲，聲帶顫動(dòng)。發(fā)f 時(shí)，上齒接觸下唇，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出，聲帶不顫動(dòng)。b、p、m的發(fā)音部位是上下唇，叫雙唇音。f 的發(fā)音部位是上齒和下唇，叫唇齒音。
2. 呼讀音。
由于普通話語音聲母的本音不響亮，為了教學(xué)需要，《漢語拼音方案》根據(jù)注音字母?jìng)鹘y(tǒng)的讀音，在聲母的后面加上一個(gè)響亮的元音來呼讀，這就是聲母的呼讀音。b、p、m、f 的呼讀音為：bo、po、mo、fo 。
3. 情境圖故事。
星期天，大家都到公園里玩耍。一對(duì)兄妹正在山腳捉迷藏。妹妹躲在山洞門后，哥哥蒙著雙眼正用手小心地摸著。不遠(yuǎn)處，一對(duì)父子正在爬山，爸爸手扶拐杖，兒子緊跟其后，一起比賽誰爬得快。半山腰，音響里播放著優(yōu)美的樂曲，好像在給父子倆喊加油呢!
4. 詞語。
5. 字母手指操。
6. 拼音游戲：找伙伴，拼一拼。
學(xué)生兩人合作，可以是同桌合作，也可以自己找小伙伴合作。一個(gè)同學(xué)手拿聲母卡片，一個(gè)同學(xué)手拿單韻母卡片，相互找朋友，合在一起拼一拼。
7. 兒歌。
《b p m f》教學(xué)目標(biāo)
1. 正確認(rèn)讀聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2. 正確拼讀b、p、m、f 和單韻母ɑ、o、i、u組成的音節(jié);初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。
3. 借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2 個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“爸、媽”2 個(gè)生字。
【重點(diǎn)】聲母b、p、m、f 和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。
【難點(diǎn)】初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。
《b p m f》課文解析
本課有4 部分內(nèi)容。
第一部分是4 個(gè)聲母，配有一幅郊外游玩的情境圖。爸爸和孩子在爬山，山坡的鐵桿上懸掛著一只音響，音響里正在播放音樂,“播”提示b的音。山坡的“坡”提示p的音，男 孩T恤上的字母“p”、鐵桿與音響的組合提示p的形。兩個(gè)孩子在山腳捉迷藏，小女孩躲在山洞門后，小男孩正蒙著眼睛用手摸。“摸”提示m的音，山洞門呈 “m”形，提示m的形。爸爸手中的拐杖提示f 的形。
第二部分是b、p、m、f 與單韻母的拼讀練習(xí)，包括3 項(xiàng)內(nèi)容：一是情境圖下方的 ，提示了兩拼音節(jié)的拼讀方法;二是借助圖畫，教學(xué)聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音;三是b、p、m、f 和ɑ、o、i、u相拼的拼讀練習(xí)。
第三部分是“爸爸、媽媽”兩個(gè)詞語，其中“爸、媽”是本課要認(rèn)的生字。
第四部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“爸、媽”，要求書寫的字母b、p、m、f 的筆順以及在四線格中的位置。
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