謝發(fā)忠 31
教學(xué)內(nèi)容：31 小珊迪
教學(xué)目的：有感情地朗讀課文，抓住課主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)小珊迪誠(chéng)實(shí)、善良的品質(zhì)，珍惜今天的幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)小珊迪誠(chéng)實(shí)、善良的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：三毛漫畫、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)引入
師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一幅漫畫，（出示漫畫）你們知道他是誰(shuí)嗎？（三毛）看這幅畫，你怎樣來(lái)描述這個(gè)孩子？ 你覺(jué)得他的生活怎樣？
生：很可憐。
生：很艱苦。
生：很窮。……
師：我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也講了一個(gè)窮孩子的故事，這個(gè)窮孩子叫珊迪。他生活在一百多年前的英國(guó)。
板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
師：想知道小珊迪的故事嗎？自由讀課文，邊讀邊想，你們都讀懂了什么？（生自由讀課文，讀完后抽生發(fā)言。）
生：知道了故事發(fā)生在愛(ài)丁堡。
生：有一個(gè)小男孩賣火柴給一個(gè)先生。
生：小珊迪、小利比他們是孤兒。……
三、深入理解課文
１、從小珊迪的外貌看他的處境--凍
師：看來(lái)，大家對(duì)小珊迪有了初步了解，作者也用文字描述了小珊迪，他是怎么描繪的呢？請(qǐng)大家讀讀書，找出描寫小珊迪外貌的句子。
①抽生讀小珊迪外貌的句子："他身上只穿著一件又薄又破的單衣，瘦瘦的小臉凍得發(fā)青，一雙赤著的腳凍得通紅。"
②師范讀，指導(dǎo)讀。
③師小黑板出示句子："他身上只穿著一件單衣，小臉凍得發(fā)青，一雙腳凍得通紅。"
生讀黑板上的句子。
師：與原文對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？抽生說(shuō)。教師將缺少的詞語(yǔ)添加進(jìn)去。
生與原文對(duì)比讀。
師：你認(rèn)為那一句更好，說(shuō)說(shuō)自己的看法。
再齊讀完整的句子。
④師：讀了這一句，你認(rèn)為小珊迪此時(shí)最深的感受是什么？提示用文中的一個(gè)字表達(dá)。
板書：凍
２、從小珊迪的語(yǔ)言看他的處境--餓
師：凍得瑟瑟發(fā)抖的小珊迪開始賣火柴了，他是怎么說(shuō)的呢？把珊迪賣火柴時(shí)說(shuō)的話用波浪線劃出來(lái)。
①生讀課文，勾句子。
②抽生讀自己勾的句子。
③師出示小黑板訂正，生自由讀，提醒讀書語(yǔ)氣。
④師生分角色朗讀。
⑤再分角色朗讀，體會(huì)小珊迪當(dāng)時(shí)的心情（焦急）。
⑥小珊迪為什么焦急？從文中找一個(gè)字表達(dá)。
師板書：餓
師：我們可以用一個(gè)字把這兩個(gè)字連起來(lái)。（把板書變成"又凍又餓"）
３、從小男孩的話語(yǔ)中看清事情的真相
師：又凍又餓的小珊迪拿走了先生的一先令，"我"等了很久也不見(jiàn)他回來(lái)，"我"想可能上當(dāng)了。但到底是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們讀11-13自然段，讀完后說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？
①抽生說(shuō)。
生：我還知道珊迪受傷了，不能來(lái)了。
生：珊迪快死了還擔(dān)心弟弟。
生：他被車子撞倒了，還讓弟弟送回四個(gè)便士。
……
②師：原來(lái)小珊迪被馬車軋傷了，看看課文第13自然段是什么說(shuō)的？
指名讀第13自然段。
師范讀。
③師：在這種情況下，珊迪還讓弟弟送還那四個(gè)便士，你們說(shuō)，他是個(gè)怎樣的人？
師板書：誠(chéng)實(shí)
④再指名讀這段話。
⑤師：這時(shí)候，又凍又餓的珊迪需要不需要錢？可是他卻沒(méi)有留下不屬于自己的錢。受了傷的珊迪需要不需要錢治病？ 可是他卻沒(méi)有忘記弟弟送還找回來(lái)的錢。多么誠(chéng)實(shí)的孩子啊！
⑥齊讀這一節(jié)。
４、從小珊迪的話中看他的誠(chéng)實(shí)善良
師：從小男孩子的話語(yǔ)中，我們感受到的珊迪的誠(chéng)實(shí)，此時(shí)此刻，躺在床上的小珊迪會(huì)對(duì)那位先生說(shuō)些什么呢？你怎么理解的就怎么讀。
①指名讀小珊迪對(duì)那位先生說(shuō)的話："我換好零錢往回跑，被馬車撞倒了，軋斷了兩條腿。"小珊迪為什么一開始就說(shuō)這句話？
生：解除先生的疑惑，表白自己的誠(chéng)實(shí)，怕自己再?zèng)]有機(jī)會(huì)說(shuō)了……
②師：想一想，小珊迪快要死了，他還說(shuō)了些什么話？生再讀。
抽生讀，說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？
生：我認(rèn)為小珊迪快要死了，應(yīng)該用盡力氣來(lái)讀？
生：飽含悲傷。
……
③師：快要死了的小珊迪卻牽掛著弟弟的生活，他又是一個(gè)怎樣的人呢？
生：顧別人不顧自己。
生：關(guān)心弟弟的人。
……
板書：善良
④師：這是多么善良的孩子啊！齊讀小珊迪說(shuō)的話。
５、從先生的感受看這個(gè)故事動(dòng)人的力量
師：作者也就是文中"我"，看到又凍又餓的珊迪，深深地被他的誠(chéng)實(shí)善良打動(dòng)了，"我" 握著珊迪的手說(shuō)會(huì)照顧他的小弟弟。 突然，他眼睛里的光消失了。直到今天，誰(shuí)讀了這個(gè)故事不受感動(dòng)呢？飽受饑寒的小珊迪的美好的品質(zhì)，將永遠(yuǎn)打動(dòng)人們的心。
四、師生談感想，道德升華
師：此時(shí)此刻，你們想對(duì)珊迪說(shuō)些什么呢？
生：珊迪，雖然你死了，但是你的美好的形象留下了印象？
生：珊迪，你的童年真是太悲慘了。
……
師：老師也被你說(shuō)得話感動(dòng)了，也想對(duì)珊迪說(shuō)一些話：可憐的小珊迪受了傷，還讓弟弟送還零錢，臨死前還牽掛弟弟，多么誠(chéng)實(shí)善良啊！
師：你們都想對(duì)他說(shuō)說(shuō)自己的心里話，那就把這句話寫在文中圖片上面吧。
（教師走動(dòng)，提醒寫字姿勢(shì)）
生：小珊迪，你死了，但你的美好的品質(zhì)永遠(yuǎn)留在我的心中。
生：你深深地感動(dòng)我，我將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你和你的故事。
生：你的美好品質(zhì)將永遠(yuǎn)留在人間。
生：小珊迪，你這么關(guān)心人，又這樣誠(chéng)實(shí)，你是我學(xué)習(xí)的榜樣。
……
師：這么動(dòng)人的故事，回去以后，把它說(shuō)給你的家人聽，講給小朋友聽，讓小珊迪的故事永遠(yuǎn)流傳吧！
板書設(shè)計(jì)：
小珊迪
又凍又餓
誠(chéng)實(shí) 善良
小黑板Ａ面：
他身上只穿著一件單衣，小臉凍得發(fā)青，一雙腳凍得通紅。
小黑板Ｂ面：
1、先生，請(qǐng)買盒火柴吧！
2、一盒火柴只要一個(gè)便士呀！
3、我可以一便士賣給你們兩盒。
4、請(qǐng)您現(xiàn)在就買吧！先生，我餓極了！我給您去換零錢。
作者郵箱： xfzdingdong@163.com
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