班主任工作之我見 (四年級下冊)

發布時間：2017-6-14 編輯：互聯網手機版

閆淑霞

班主任是最小的“主任”，是班集體的組織者、教育者、指導者，是學校政教工作的組織實施者。教育！教育！是為“育”而教，而不是為“教”而育。班主任在學生一生成長中影響甚大。“覽天下英才而教之，乃人生一大樂事”，但是真正能“培英育才”卻又是一大苦事。苦苦樂樂構成班主任的精彩人生！做好班主任工作是做好學校工作的關鍵。一所學校必定要有一只強有力的班主任隊伍，而學校工作又是班主任工作的主要工作。學生工作雖然不能代表學校全部工作，但是班主任工作在學校工作中有十分重要的位置。國家實施績效工資以后，就把班主任津貼給予上調，這也體現并說明班主任工作在學校工作中的地位。

一、班主任自身要練好“內功”

班主任要想做好班級各項工作，就必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任的自身素質，用自身素質來樹立班主任的權威。我所說的這種權威不同于上下級之間形成的行政的權利，而是說班主任的知識豐富、能力出色、人格高尚，并在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是班主任工作的無形資本。這樣你會成為學生心目中的偶像，學生會喜歡你，愛戴你，會非常愉快的接受你的教育，服從你的指派。班主任權威產生的前提是班主任的政治素質、業務素質都過硬，處理問題要公平公正，令人信服。由于班主任首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身，是照亮學生成長的一面鏡子。如果班主任能夠通過他的智慧和才干，在學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果，否則學生很難同他積極合作，甚至學生給班主任出難題。那么班主任怎么樹立威信呢？應從以下幾個方面去努力：

1、不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者，教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的是教師的一知半解。在知識加快更新、加快傳播、渠道多樣化的今天，教師不再是學生獲取知識的唯一途徑，因此學生并不應為教師年齡比他大就信服尊重你，而是因為你確實有知識，才能敬重和信任你。班主任如果沒有真才實學是很難在學生心目中樹立威信的。因此班主任必須不斷用新知識充實自己、武裝自己，不斷精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。

2、強化師德修養，做好學生為人的楷模。班主任是學校各項工作任務的執行者。他的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。都在學生心目中留下深刻印記。就在上幾天，中國國家籃球隊（男籃）和巴西國家籃球隊在中國舉行籃球熱身賽，在比賽過程中雙方隊員有了身體碰撞，其實球賽身體接觸碰撞是常有的事，但是作為中國男籃主教練的外籍教練鄧華德當場說出了具有挑釁性的語言，于是中國隊員先出手造成了不該出現的不良后果，盡管籃協鄧華德等人進行了處罰，但已造成不良影響。我再結合我校實際情況舉個例子，當老師和學生一起在校園內走發現白色垃圾時，教師應先拾起來垃圾，學生就會主動拾起垃圾。這個例子我見過多回，這就是教師言行對學生的作用。所以班主任要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止、為人處事給學生以示范，做好學生的榜樣。學校對每位班主任的基本要求是：提高思想道德水平，加強自身修養。

3、班主任教師必須具備多種能力，如：觀察分析能力、判斷能力、組織協調能力、個別談話和談心能力、口頭和書面表達能力、發現、培養和使用人才的能力、總結工作能力等等。但是作為一名班主任首先具備體察學生的思想情感需求，捕捉學生的思想信息，把握他們的真實態度，以達到知面、知心、知人的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應具有教育和管理相結合的能力，只有這樣才能做到因人而異、對癥下藥、因材施教。

二、切實做好學生工作

班主任練好內功是做好班級學生工作的前提，班主任在努力提高自身素質的同時，要下大力氣做好以下幾方面工作。

1、樹立良好的班風，班級是一個整體，學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人，這就是環境育人。父母整天打麻將的孩子懂麻將；父母晚飯后、睡覺前看書的孩子也會養成看書學習的習慣；家長用暴力教育的孩子愛打架。因此這個集體需要一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優積極向上的精神，這種精神從何而來呢？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想教育是班主任做好班級工作的基礎，是建設好班級的法寶。班主任老師必須充分認識思想教育工作在班級建設中的地位和作用，利用班會，談話，家訪等多種途徑對學生進行思想教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。集體主義教育是班級思想教育的重要內容之一，是樹立班風、建立良好班集體的重要表現。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級形象外，還要經常對學生進行“以班為家”我與班級榮辱與共等教育，以此來增強班主任的向心力、凝聚力、戰斗力，真正做到使學生心往一處想，勁往一處使。

2、組建強有力的班級組織機構。要做好學生各方面工作，單憑一個班主任是絕對不夠的，而應形成以班干為中心的的學生骨干力量。班干部在班級中起到核心骨干作用，他們是班級各項活動的組織者和骨干力量，班級的興衰與她們的工作密不可分。組建強有力的組織機構并調動他們的積極性，利用他們的優勢做好學生工作是衡量班主任工作水平的標志之一。班級干部的工作包括選拔、培養、使用、推薦。選拔是基礎，把那些表現突出愿意為學生服務，有一定組織能力的學生選為班級干部。人有所長，各盡其才，要善于發現學生的特長，并發揮他們的特長。班長組織能力強，有全局觀念，勇于負責熱心工作，學生中的威望高，這一點可以培養；學習委員，體育委員等要在同等條件下可以看特長選人。選出班級干部以后，班主任應加強對他們的培養和教育。班主任要從工作內容、工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系，處理好能力鍛煉各位同學服務的關系，處理好班級干部和一班學生的關系，使他們真正成為班級建設的排頭兵，使他們擰成一股繩，勁往一處使，奮發向上。培養是使用的前提，班主任對班級干部在工作中的成績給予表揚、鼓勵。對工作中的不足要及時指出，對工作中的失誤要承擔領導責任，同事對表現突出的要積極向上級組織推薦，如學生會干部，大隊干部等，讓他們發揮才干，為學校做好學生工作發揮更大作用。

3班主任應大膽的管理學生，創造性的開展工作，嚴格按照校規校紀辦事，同時注意工作方法，善于發現閃光點，堅持多表揚，正面疏導，不能放縱學生，認真做好學生的思想道德教育，教會學生如何做人，要下大力氣做好后進生的轉化工作。班主任要常常深入學生，要多溝通，更多地了解，必要時做家訪工作。家訪并不是一個簡單的電話把家長叫到學校，更有必要的是班主任去學生家，效果會更好。班主任應努力做好學生的知心朋友，做到彼此信任為班級各項工作的開展打下良好的基礎。同時也要注重培養、互相幫助、團結協作精神。

總之，班級管理是復雜的工作，是辛苦的工作，又是個有趣的工作，只要我們付出，只要我們努力，我們就能從班級工作中找到快樂，才能愉快的工作。

2015年10月20日

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