邊杖子小學(xué) 辛春艷
教材說明 語文S版三年級語文上冊第14課
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力目標(biāo)：
（1） 有感情地朗讀課文。
（2） 結(jié)合具體語言環(huán)境理解詞語“千姿百態(tài)、瞬息萬變、流連忘返”。
（3）鞏固本課學(xué)過的生字詞。
2、過程與方法：
(1)多層次朗讀感悟法，邊讀邊入情入境地想象。
(2)課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生對廬山云霧的熱愛和贊美。
（3）加強(qiáng)中心句的訓(xùn)練，初步了解課文總分式寫法，學(xué)習(xí)第二、三自然段的寫法。
3、情感態(tài)度價值觀：
感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn): 從語言文字中體悟廬山的云霧千姿百態(tài)和瞬息萬變的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：初步了解總分結(jié)構(gòu)寫法。
教學(xué)過程：
同學(xué)們好！上課。
復(fù)習(xí):
上節(jié)課我們已經(jīng)領(lǐng)略了廬山的神奇之美，那么你們還記得一些詞語朋友嗎？同學(xué)們拿了本來聽寫。（復(fù)習(xí)聽寫生詞： 尤其 增添 千姿百態(tài) 彌漫 云遮霧罩 流連忘返）同學(xué)們真棒，寫得非常好！
一、導(dǎo)入課堂：
創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，就讓我們再一次走進(jìn)廬山，欣賞那里的云霧。請大家閉上眼睛，張開想象的翅膀，飛往廬山。此時，漫步于山道上，你眼前飄過的是云霧，腳下踩著的是云霧。同學(xué)們，你們身邊流淌的是什么？伸手摸一摸，你們摸到的是什么？同學(xué)們，我們大家都來到了廬山！齊讀課題：《廬山的云霧》
二、課文賞析。
學(xué)習(xí)第二自然段
1、請同學(xué)們睜開明亮的大眼睛，讀讀課文的第二自然段，說說你在廬山都看到了什么？看到了不同姿態(tài)的云霧。
會讀書的孩子，還會把書上的文字變成腦海中的畫。咱們也來試著讀讀第二自然段，邊讀邊想象，看看你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫？開始吧。
師： 孩子們，眼前出現(xiàn)畫了沒有？出現(xiàn)了幾幅？第一幅畫是的什么？第二幅呢？第三幅呢？那第四幅呢？誰來讀一讀：
生1，第一幅，（籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂上的白色絨帽；）什么樣的云霧像絨帽？理解“籠罩”是什么意思呢？（借助動作進(jìn)行理解）；正因?yàn)檫@樣籠罩著，所以比作白色的絨帽。這位同學(xué)說得很棒有演說家一樣的口才。
生2， 我們來看第二幅，（那些纏繞在半山腰的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。）讀懂“纏繞”了嗎？噢老師現(xiàn)在是大山（借助動作進(jìn)行理解）“一條條的帶子圍在身上”；這就是纏繞。
為什么不比作皮帶、腰帶而比作玉帶呢？（這位同學(xué)說得很好因?yàn)樵旗F又輕、又白所以作者稱它為玉帶）。（出示玉帶霧）是啊，青山蔥翠，云霧潔白而溫潤，有著白玉般的光澤。作者看到這樣的云霧是怎樣的一種心情？那一定是欣賞、喜歡的讓我們也帶著這種心情再來讀一讀。
生3，第三幅（云霧彌漫山谷時，它象茫茫的大海；），彌漫、山谷的意思誰來說一下（你說得很棒彌漫就是充滿整個山間的溝壑的意思），你們見過大海嗎？給你怎樣的感覺？（就是很大一望無際的意思）書上有一個詞表達(dá)了“一望無際”的意思，是哪個詞？（對是茫茫）我們就來看看這茫茫的云海（出示“云海圖”），像海一樣廣闊，很有氣勢很磅礴，我們讀出這種感受吧。來吧同學(xué)們讀一讀 感受茫茫的云海。
生4，第四幅（云霧遮擋山峰時，它又像巨大的天幕……），你聽懂了什么叫“天幕”嗎？從哪兒垂下來？上接著（），下連著（），把（天）都遮住了。
2、師小結(jié)：同學(xué)們，你們把書上的文字變成了一幅幅畫，從中理解了文中詞語的意思。你們真會讀書，真了不起！
3、回過頭來再次感受一下四種不同姿態(tài)的云霧：那些籠罩在山頭的云霧，就像是（ ）；那些纏繞在半山的云霧，又像是（ ）。云霧彌漫山谷，它是（ ）；云霧遮擋山峰，它又是（ ）。
4、作者在具體描寫云霧的這四種姿態(tài)時是按照什么順序?qū)懙模浚ò凑眨荷筋^→半山→山谷→山峰）采用了哪種修辭手法？（比喻）把廬山的云霧描寫的惟妙惟肖。
5、本段的第一句話是“廬山的云霧千姿百態(tài)。”中千、百都不表示具體的數(shù)字，而是表示很多的意思。廬山的云霧不僅有文中說的四種還有很多很多。這句話概括了整段的內(nèi)容，我們把它叫做（ 中心句 ），把它畫下來。 同學(xué)們要特別關(guān)注這樣的句子，它能讓我們更快，更準(zhǔn)確地把握自然段的意思。這種結(jié)構(gòu)叫做總分式結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)第三自然段
師：廬山這種靜態(tài)的云霧已經(jīng)讓我心動，倘若有微風(fēng)吹來，廬山的云霧便或聚或散、或濃或淡，更加神秘莫測。
請運(yùn)用學(xué)習(xí)第二自然段的方法來學(xué)第三自然段：
1、請同學(xué)們讀讀課文第三自然段，廬山的云霧還有什么特點(diǎn)呢？看看這一段是圍繞哪一句來寫的？
可小組討論。（文中是圍繞廬山的云霧瞬息萬變來寫的）
這位同學(xué)找的真準(zhǔn)剛剛學(xué)完就能運(yùn)用，真了不起！
板書：瞬息萬變。
誰知道這個詞語的意思？是說云霧變化得（ ），變化得（ ）。對，又多又快。
2、再默讀這一段，你從哪些詞語感受到廬山的云霧變化得快。
（“剛剛……轉(zhuǎn)眼間……；明明是……又……”）讓我們感受到廬山的云霧變化真是迅速呀！
3、理解第一種變化誰來讀一讀。
“剛剛隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河”
一瀉千里讓你想到了什么？洪水 江水、速度猛、快，快把這種感受讀出來吧？真的好美的境界，讀文要有自已的想象。
4、用這樣的方法再來讀讀第二種變化。
重讀“冰山”讓我們感受到了它的巨大，老師還可以這樣讀“…冰…山…”， 這樣，就讓我們感受到冰山就越來越遠(yuǎn)了，這讀書呀，就要讀出自己的感受。
同學(xué)們小組內(nèi)試讀一下。
5、這段話末尾的省略號說明了云霧還會發(fā)生許多變化。
真的太美了，大家再次感受它的瞬息萬變之美吧。（大屏幕）
學(xué)習(xí)第四自然段：
盡管我們不舍，我們留戀可是，我們就要這樣和廬山說再見了，不想走、不愿意走。文中有一個詞也表達(dá)了這種感受，是哪個詞呢？（流連忘返）
讓我們帶著這種感受把最后一段齊讀一遍。讀出依依不舍喲。
三、拓展延伸。
1、本文二、三自然段采用了總分式結(jié)構(gòu)，先總的概括景物特點(diǎn)，然后分別描寫。請同學(xué)們選取一處景物練習(xí)用總分式的結(jié)構(gòu)寫一段話，課后完成。老師這里有幾個內(nèi)容可供大家參考（播放課件）：
(1)公園里的花可真多呀！……
（2）春天來了，萬物復(fù)蘇。……
（3）走在大街上，喧鬧聲不絕于耳。……￣
2、同學(xué)們我們就以“流連忘返”來告別這節(jié)課吧。
下課 ！ 同學(xué)們再見。
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