教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。
3．領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，正確、有感情地朗讀感悟課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣，并通過(guò)朗讀領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．學(xué)生：按照《預(yù)習(xí)指南》初步預(yù)習(xí)課文，能讀出生字，讀通句子。
2．教具與學(xué)具：多媒體課件、小黑板、實(shí)物投影儀。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟，學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．認(rèn)讀生字詞。（“摘水果”、自由讀、開(kāi)火車(chē)讀、比賽讀。）
2．回憶課文的內(nèi)容：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了文中那個(gè)聰明的孩子叫──（愛(ài)迪生），長(zhǎng)大后他成了世界上最偉大的──（發(fā)明家），他的發(fā)明有──（電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)）。
過(guò)渡：在他七歲那年，愛(ài)迪生靠他的聰明才智，救了媽媽。媽媽到底發(fā)生什么危急的事了？愛(ài)迪生又是怎樣救媽媽的？就讓我們帶著這兩個(gè)問(wèn)題走進(jìn)故事吧！（看動(dòng)畫(huà)課件）
二、朗讀、感悟課文
學(xué)習(xí)第二自然段
1．過(guò)渡：媽媽怎么了？（得了急性闌尾炎。）她的情況危險(xiǎn)嗎？你是從哪里感受到的？請(qǐng)自由讀讀第二自然段，找找媽媽當(dāng)時(shí)病情嚴(yán)重的句子。
2．學(xué)生交流：（以學(xué)生回答的順序機(jī)動(dòng)理解各個(gè)句子）
（1）一天，媽媽突然肚子痛，疼得在床上直打滾。（課件）
什么叫“直打滾”，（不停地打滾）為什么呀？（疼得受不了了）大家想象一下，媽媽在直打滾的同時(shí)，還會(huì)有哪些表現(xiàn)呢？（臉色、滿頭大汗、哭、不停地叫）她會(huì)叫些什么？你看，媽媽是多么痛苦呀！誰(shuí)能把這場(chǎng)景讀出來(lái)？
（2）爸爸急忙騎馬到幾十里外去請(qǐng)醫(yī)生。（課件）
你能給“急忙”換一個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎？（出示：爸爸（ ）騎馬……）我們想象一下爸爸焦急的樣子，來(lái)讀讀這句話。
（3）一檢查，原來(lái)媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。上醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不及了，醫(yī)生決定在家里做手術(shù)。（課件）
為什么醫(yī)生決定在家里做手術(shù)呢？（家離醫(yī)院太遠(yuǎn)，，騎馬去需要很長(zhǎng)時(shí)間，可媽媽病情太嚴(yán)重，必須馬上做手術(shù)）時(shí)間太緊張，醫(yī)生只能決定在家里做手術(shù)，這是多么危險(xiǎn)的處境啊！誰(shuí)能把它讀出來(lái)？
學(xué)習(xí)課文第三自然段。
1．過(guò)渡：醫(yī)生決定在家里做手術(shù)了，但又說(shuō)家里沒(méi)法做手術(shù)，他為什么要這樣說(shuō)呢？請(qǐng)默讀第三自然段，看看為什么。
2．品句：醫(yī)生環(huán)顧四周，遲疑了片刻，說(shuō)：“房間里光線太暗，沒(méi)法做手術(shù)。”（課件）
結(jié)合“環(huán)顧四周、遲疑”等詞語(yǔ)體會(huì)醫(yī)生的無(wú)奈。（指名扮演醫(yī)生）板書(shū)：暗
3．爸爸提議怎么做？（多點(diǎn)幾盞油燈。）對(duì)于這個(gè)辦法，醫(yī)生還是（搖頭），連連說(shuō)（不行）。
結(jié)合醫(yī)生的動(dòng)作、表情體會(huì)爸爸辦法的不可行。
4．升華：此時(shí)此刻，醫(yī)生沒(méi)有辦法，爸爸沒(méi)有辦法，大家都束手無(wú)策。可時(shí)間就是生命，晚一分鐘，媽媽的生命就多一分危險(xiǎn)，大家都急得──團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
5．比較句子（課件）
A、大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
B、大家很急。
（第一個(gè)句子具體，更急。）
6．自由讀第三段，邊讀邊想象大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的情景。
學(xué)習(xí)第四自然段
1．過(guò)渡：就在大家都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，愛(ài)迪生又是怎么做的呢？
（課件）出示學(xué)習(xí)要求
自主、合作學(xué)習(xí)第四自然段：
讀一讀：用自己喜歡的方式讀讀第四自然段；
畫(huà)一畫(huà)：用直線畫(huà)出愛(ài)迪生救媽媽的句子；
說(shuō)一說(shuō)：與四人小組里的伙伴們交流交流。
2．品句：突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門(mén)。不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著一面明晃晃的大鏡子，身后還跟著好幾個(gè)小男孩，每個(gè)人都捧著一面大鏡子。（課件）
結(jié)合“突然、一溜煙、不一會(huì)兒”等詞語(yǔ)體會(huì)愛(ài)迪生的速度快。（上述詞語(yǔ)變顏色）（指名讀、評(píng)價(jià)讀、自由讀）
3．爸爸看到了，什么反映？
（課件）爸爸一見(jiàn)又急又氣，斥責(zé)道：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”
師：就是啊，都什么時(shí)候了，還胡鬧，爸爸能不氣能不急嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)又氣又急的爸爸來(lái)斥責(zé)愛(ài)迪生？（指名讀）
4．愛(ài)迪生怎么說(shuō)的？
（課件）愛(ài)迪生委屈地說(shuō)：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”
師：誰(shuí)來(lái)讀讀愛(ài)迪生的話？你為什么這么讀？（愛(ài)迪生這時(shí)候是很委屈的）
分角色朗讀：男生讀又氣又急的爸爸，女生讀滿腹委屈的愛(ài)迪生。
老師導(dǎo)讀
5．愛(ài)迪生真的想出辦法了嗎？我們一起看看吧
師：看！房子一下子亮了，媽媽得救了！（課件：屋子亮了的圖）
師：你知道屋子為什么會(huì)變亮嗎？（板書(shū)：亮）
（課件）愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)了。（板書(shū)：鏡子）（師生合作讀）
6．師：此時(shí)此刻你想對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)什么？
師：這時(shí)的爸爸用書(shū)上的一個(gè)詞形容，那是（恍然大悟）爸爸開(kāi)始時(shí)不明白，斥責(zé)愛(ài)迪生，可現(xiàn)在，當(dāng)他看到房子一下子亮起來(lái)了，他一下子明白了，這就叫做恍然大悟。
7．（課件）仔細(xì)觀察這幅圖，猜猜哪個(gè)是爸爸？為什么？這時(shí)，爸爸恍然大悟會(huì)說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）醫(yī)生也露出了（滿意的笑容）。（指導(dǎo)朗讀，注意加上動(dòng)作、表情。）
學(xué)習(xí)第五自然段
1．過(guò)渡：通過(guò)愛(ài)迪生想出的好辦法，手術(shù)的結(jié)果怎樣了呢？（齊讀最后一段）
2．（課件）手術(shù)做得很成功，媽媽得救了。醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生，說(shuō)：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”
（師隨機(jī)抽同學(xué)讀醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生的句子。）
3．師：愛(ài)迪生為什么這么聰明呢？（板書(shū)：聰明）
（愛(ài)迪生之所以從小就這么聰明，是因?yàn)樗麖男【拖矚g動(dòng)腦、動(dòng)手，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識(shí)。）（板書(shū)：善動(dòng)腦 勤動(dòng)手）
三、拓展（寫(xiě)一寫(xiě)）
此時(shí)此刻，你有什么話想對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)的呢？學(xué)了這篇課文，你讀懂了什么呢？請(qǐng)你把它寫(xiě)下來(lái)。（寫(xiě)在“隨想錄”上）
四、作業(yè)
1．回家向爸爸媽媽講講這個(gè)小故事。
2．選做題：課外收集有關(guān)愛(ài)迪生的故事讀一讀，講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
30愛(ài)迪生救媽媽
↓
聰明────善動(dòng)腦 勤動(dòng)手
（鏡子）
暗──────-亮
[《愛(ài)迪生救媽媽》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) (人教新課標(biāo)二年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：