【教材分析】
蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文一年級下冊練習五。本次練習安排五個項目，內(nèi)容包括認清筆順、學用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字和口語交際。“認清筆順”所列的范字都是在識字5至識字8中所學的生字。方格左邊的偏旁也是學生在識字課文里認識的。把它們集中在一起有利于復習鞏固。“學用字詞句”是一道運用形聲字構(gòu)字規(guī)律主動識字、學詞、學句的綜合練習。共有三項內(nèi)容：一是感受轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字的樂趣，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律：形旁表義、聲旁表音。二是說出形聲字形旁的意義。三是讀兒歌。通過朗讀，領(lǐng)會兒歌的意思，感受語言的優(yōu)美，體會形聲字的讀音與意義，激發(fā)學習漢字的興趣，提高主動識字、學詞學句的能力。“讀讀背背”第一項是積累詞語的練習，這四個詞語都是講學習方法的。第二項是讀背兒歌《傘花》，這首兒歌講的是：雨天，同學們打著傘去上學，一把把色彩鮮艷的傘就像五顏六色的鮮花，也暗指祖國的花朵小學生們在學習、成長的過程中不怕困難，健康成長。“寫好鉛筆字”安排了3個帶框的字，目的是讓學生通過書寫，懂得先外到內(nèi)的書寫規(guī)則。“口語交際”是一道以養(yǎng)成良好看書習慣為內(nèi)容的言語交際實踐練習。
【學情分析】
一年級學生比較活潑、好動，練習課對他們來說比較枯燥，因此要想辦法借助多媒體課件，用圖片、游戲和故事激發(fā)他們學習的欲望。讓他們在輕松、有趣的情境中去學習。從而拋開以往的偏見，愛上語文練習課。
【教學目標】
1、認清筆順部分，能按筆順書寫本單元所學的漢字。
2、學用字詞句部分，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學生學習漢字的興趣，提高主動識字、學詞學句的能力。
3、讀讀背背部分，通過誦讀，幫助學生積累有關(guān)學習方法的詞，豐富語言知識，學得一些科學的學習方法。讀背兒歌，培養(yǎng)學生的朗讀能力。
4、寫好鉛筆字部分，讓學生按從外到內(nèi)的順序，練習書寫三框兒且框口朝下的字。
5、口語交際部分，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的看書習慣。流利、有感情地朗讀課文，懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。
【教學重點難點】
重點：學用字詞句，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
難點：口語交際訓練，以養(yǎng)成學生良好的讀書習慣。
【教法、學法】
教法：創(chuàng)設愉快的教學情境，通過多媒體，用圖片、游戲和故事激發(fā)他們學習的欲望。讓他們在輕松、有趣的情境中去學習。
學法：自主學習、小組合作交流、采用多種讀書形式讀記，如：自由讀、同桌互背、齊讀、指名讀。
【教學媒體】多媒體課件
【教學設計】
第一課時（認清筆順）
課時目標：
1、讀記本單元所學的漢字。
2、認清生字筆順，能按筆順書寫。
教學過程：
一、談話引入
1、同學們，我們在寫生字的時候有什么要求？指名學生說一說（認清筆順，按筆順寫字）
2、這節(jié)課我們就來學習練習五的第一部分“認清筆順”。
【設計意圖：通過談話使學生明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。】
二、指導學習生字筆順
1、出示所有生字。
指名認讀，注意學生讀音是否正確。
2、小朋友們能正確認識這些本單元的生字真不錯，你們能把每個字都按照正確的筆順書寫嗎？
請小朋友們把書打開，回憶一下每個字的筆順，遇到自己記得不熟的字，畫上一個五角星，多練習寫幾次。學生自己學習，解決學習中的困難。
3、請同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。以同桌為單位合作學習，教師巡視、監(jiān)督。
4、教師隨機抽查學生畫星的字是否會了，并小結(jié)檢查結(jié)果。
5、師小結(jié)。
同學們，我們要想熟練掌握這些生字的筆順，就要在平時的學習中反復練習。
【設計意圖：采用各種學習方式讀生字、寫生字筆順，教師再加以巡視指導，讓學生復習鞏固原來所學的生字筆順。】
三、鞏固練習
師：同學們用心去記這些字，下面老師想考考大家是不是真正掌握了。
1、出示：數(shù)筆畫填空。
2、瓜：第四筆是（ ）
蛙：第八筆是（ ） 織：第三筆是（ ） 奶：第四筆是（ ）
坐：第五筆是（ ） 群：第十筆是（ ） 變：第七筆是（ ）
指名學生填空，集體訂正。
3、出示：寫出下列生字的筆畫順序。(指名學生按筆順寫字，集體評議。)
斗：
夏：
扇：
絲：
捉：
事：
睛：
1、小游戲：對口令。
游戲規(guī)則：（1）生甲：斗怎么寫？
生乙：斗這樣寫：點，點，橫，豎。
（2）由學生任意抽字。
【設計意圖：通過練習和玩游戲?qū)诹钍箤W生牢牢掌握第五單元的生字筆順。】
四、課堂小結(jié)
同學們，這節(jié)課我們又把第五單元的生字復習了一遍，我們要想熟練掌握這些生字的筆順，就要在平時的學習中反復練習。
【設計意圖：讓學生做個有心人，加強練習，寫好生字筆順。】
第二課時（學用字詞句）
課時目標
1、進行有關(guān)形聲字的字詞訓練。
2、按從外到內(nèi)的順序，練習書寫三框兒且框口朝下的字
教學過程：
一、審題
1、指名借助拼音讀題目。
2、讓學生說說題目有什么要求。
3、師：這次字詞句學習分三個部分，讀了小題目以后，我們知道每部分學習都是圍繞“丁“字的伙伴們展開的。
【設計意圖：培養(yǎng)學生的審題能力，通過讀題明確本節(jié)課的訓練內(nèi)容。】
二、指導學習
1、請同學們看老師手中的轉(zhuǎn)盤，誰會讀這個字？ （出示：丁）
2、請同學們仔細觀察，現(xiàn)在丁和誰交上了朋友？誰會讀？依次轉(zhuǎn)動字盤，分別讓學生說出丁和誰交上朋友？指名認讀“燈、盯、釘、叮”。
4、出示詞語：丁丁、電燈、盯著、釘子、叮叮當。讓學生認讀詞語。
5、師：這些詞語是什么意思呢？請小朋友們自己借助漢語拼音讀讀由這組字編的兒歌。學生自由讀兒歌。檢查學生朗讀情況，要求讀正確。
6、指導學生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別在干什么。
師：看懂了圖畫，小朋友們再去讀讀兒歌，想想兒歌說的是什么意思，這些詞語的意思又是什么。指名回答。
7、知道這些詞語的意思，你就會覺得這些漢字很有趣。
討論：“電燈“的”燈“為什么用火字旁？“盯著”的“盯”為什么用目字旁？“釘子”的“盯”為什么用金字旁？指名學生回答。
8、教師小結(jié)：丁在這些字里表示讀音，它和不同的部首組合以后就表示不同的意思，像這樣的有規(guī)律的漢字，我們把它稱作形聲字。
【設計意圖：通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字激發(fā)孩子的興趣，牢固掌握由“丁”作為偏旁組成的形聲字。在此基礎上讓學生理解形聲字的特點。】
三、拓展練習
1、師：在漢字中類似的形聲字還有不少。
出示：“包子水泡飽滿跑步懷抱； 肚皮披風疲勞山坡破壞；少年沙子吵鬧炒菜抄寫”小朋友你們先自己讀一讀，想想每個字的意思。
討論：它們分別用哪個字作基礎字，與不同的部首組合而成？
2、提問：你能找到以“青“作偏旁的形聲字嗎？ （指名說）
3、自己用這個方法再認識一組字，小組交流。
【設計意圖：通過練習使學生積累字詞，靈活運用字詞。】
四、課堂小結(jié)
1、這節(jié)課你有什么收獲？
2、今天，我們做了一件很有意義的事情，認識許多形聲字。希望我們做個有心人，注意積累，幫更多的字找朋友。
【設計意圖：讓學生樹立做識字的有心人的思想。】
第三課時（讀讀背背、寫好鉛筆字）
課時目標：
1．熟記成語與兒歌。
2．按從外到內(nèi)的順序，練習書寫半包圍結(jié)構(gòu)的三框兒且框口朝下的字。
教學過程：
一、讀讀背背
1、學習成語
（1）看圖：圖上的小朋友在干什么？師：這個小朋友從小就學寫毛筆字，你看他已經(jīng)能寫二年級才學的一些復雜的字了，他可是從練習寫基本筆畫開始的呀！
①出示：循序漸進 由淺入深
②借助拼音自由讀，要求讀正確。
③檢查讀正確情況。
④結(jié)合圖片想想這兩個成語是什么意思呢？學生簡單說說自己的理解。教師補充。
⑤指導朗讀，讀出韻味。
（2）師：這個小朋友寫字時怎么樣呢？你怎么看出他很認真？這個小朋友他今天練習一個類型的字，明天再練習一個類型的字，還不忘記復習前幾天寫過的字。
①出示：日積月累 溫故知新
②借助拼音自由讀，要求讀正確。檢查讀正確情況。
③這兩個成語是什么意思呢？請同學們想想。學生說說自己的理解，教師補充。
④指導朗讀，讀出韻味。
（3）學生自由練讀，同桌練習背誦。
（4）檢查背誦情況。 （指名背、指名把成語補充完整。）
循( )漸( ) 由( )入( ) ( )積( )累 溫( )知( )
【設計意圖：結(jié)合圖片來學習四個成語，知道這是有關(guān)學習方法的成語，這有助于學生的理解和讀背。同時讀練結(jié)合，可以檢測學生讀背的情況。】
2、學習兒歌。
（1）看圖，說說圖上畫了什么。
（2）生借助拼音試著大聲朗讀，要求讀準字音。
①指名朗讀，教師范讀。
②學生自由朗讀，回答教師問題：“花兒”指什么？（學生）“風雨”指什么？ （困難）
（3）同學們遇到困難應該怎么做？應帶著什么樣的心情讀呢？
（4）師：同學們現(xiàn)在我們就好象在一個下雨的早晨，打著小傘去上學，誰來讀一讀？
（5）練習朗讀、背誦。
（6）檢查朗讀、背誦。
（7）填空
一把把傘，一（朵朵花），花兒不怕（風吹 )，花兒不怕（雨打），（花兒）涌向校園，校園開滿（鮮花）
【設計意圖：結(jié)合圖片來學習四個成語和兒歌，有助于學生的理解、讀背，在讀的同時加強感情朗讀的指導，激發(fā)學生的學習興趣。同時設計相應的練習，可以檢測學生讀背的情況。】
二、寫好鉛筆字
1、指導
（1）復習以前學過的書寫規(guī)則從上到下，從左到右。
（2）今天，我們學寫“同、問、網(wǎng)”3個字，看看這些有三框兒的且框口朝下的字應按什么順序書寫？（先外后里）
（3）教師范寫“同、問、網(wǎng)”3個字。
2、練習。
（1）練習描寫“同、問、網(wǎng)”3個字，各仿寫1個。
（2）教師巡視指導。
3、小結(jié)。
（1）表揚寫得好的同學，指出存在的問題。
（2）進行糾正性練習。
【設計意圖：在教學這部分時，循序漸進推入。先讓學生掌握這三個字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則，教師加以范寫，為學生后面的范寫奠定基礎。學生寫時教師巡視指導，指出存在的問題，力求讓學生寫好這三個字。】
第四課時 （口語交際）
課時目標：
1、了解什么是正確的讀書姿勢及讀書時應注意的事項。
2、訓練學生正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的習慣。
教學過程：
一、激趣導入
1、師：有一個叫明明的一年級小朋友很愛看書。這幾天，小明發(fā)現(xiàn)自己看書的時候有些看不清了。于是，他就去醫(yī)院檢查視力，醫(yī)生給他診斷為近視。這是怎么回事呢？同學們來幫明明找找原因。（課件出示）
2、指名學生看圖說一說
愛看書的小明看書的時候，是走著看書；他有的時候吃著飯看著書；還有的時候，躺在床上看書。
師：我們一定要養(yǎng)成良好的看書姿勢，不要像小明那樣，在不正確的姿勢下看書。看書時使用怎樣的姿勢才正確呢？今天我們一起來討論討論吧！（板書：看書）
【設計意圖：通過看圖講故事引出課題，激發(fā)了學生的學習興趣，明確本堂課的活動主題，也認識到了錯誤的讀書姿勢產(chǎn)生的后果。】
二、演示導行
1、出示讀書姿勢圖
（1）請同學們看圖。讀書的時候，我們應該像圖上的小朋友一樣，身體坐直，頭正肩放平，再把書拿起來斜放在桌面，眼睛離書本一尺遠。
（2）教師示范，學生跟著做。(注意：眼睛離書本一尺遠，可跟學生解釋，“尺”相當于你們文具盒的邊長那么長，只要把文具盒放在眼睛和書之間量一量就可以了。)
（3）教師巡視，糾正。請同學上講臺示范。
2、學生跟著做。看圖討論（課件出示）
師：同學們，現(xiàn)在大家來討論，圖上小朋友的看書姿勢正確不正確，為什么？（四人小組討論，指名匯報。）
相機板書：不躺著看 不走著看 保持一定距離
3、提出其他的注意事項
師：除了以上幾點外，我們在看書時還要注意以下幾點:（1）不能在昏暗的光線下看書。（2）不能坐在車上看書。（3）不要彎背看書。
【設計意圖：通過看正確的讀書姿勢圖，教師示范學生跟著做，以便讓學生牢牢掌握讀書的正確姿勢。學以致用，讓學生討論圖上小朋友的看書姿勢正確不正確，加深對正確讀書姿勢的認識理解和應用。】
三、鞏固延伸
1、師：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢，保護好自己的眼睛。老師送同學們一首《讀書姿勢歌》，讓我們來讀讀記記吧。
出示《讀書姿勢歌》指名讀、自由讀、齊讀。
讀書姿勢歌
讀書時，要注意，眼離書本要一尺。
腳放平，背挺直，胸離桌子約一拳。
書本穩(wěn)穩(wěn)拿手中，還要稍稍向外斜。
條條要求牢牢記，還要天天堅持練。
2、讓學生用正確的讀書姿勢一齊讀讀課本上的讀讀背背。
3、練筆：此刻，我想同學們一定有些話想對因看書姿勢不對而眼睛近視的小明說，用幾句話寫下來。學生自由寫，指名讀給大家聽，師生點評。
【設計意圖：通過讀《讀書姿勢歌》和小練筆，讀寫結(jié)合，讓學生更進一步明確看書要注意保持正確的讀書姿勢，保護好自己的眼睛。】
四、課堂小結(jié)
坐有坐相、站有站相。讀書也有自己的正確姿勢，希望同學們在以后的學習中養(yǎng)成良好的看書姿勢，保護好我們的眼睛，別忘了看完書向遠處望一望,讓眼睛休息休息，每天還要堅持做眼保健操。
【設計意圖：對學生進行思想教育，保護眼睛，養(yǎng)成良好的看書姿勢堅持到底。】
板書設計：
不躺著看
看書 不走著看
保持一定距離
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