學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 正確、流利、有感情的朗讀課文，特別是文章中重點語段和人物對話；
2. 讓學(xué)生初步了解成語故事、民間故事、神話故事；
3.抓住關(guān)鍵語句，人物心理；
4.理解文章內(nèi)容，體會故事哲理。
重 點
難 點 1.揣摩人物心理；
2.體會故事哲理。
教 學(xué) 活 動
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，以前我們讀過許多優(yōu)美的寓言故事、民間故事和神話傳說，文章中的故事深深地打動了我們，從中體會到了許多深刻的哲理。今天，我們一起再共同學(xué)習(xí)幾篇有關(guān)的文章。下面這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)兩則寓言《紀(jì)昌學(xué)射》、《扁鵲治病》和《文成公主進藏》三篇文章。
二、快速瀏覽課文，回顧故事的主要內(nèi)容。
為了使每位同學(xué)更好的了解故事的內(nèi)容，體會故事的情感，讓學(xué)生們再次回顧故事的主要情節(jié)，一方面訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，再者是讓同學(xué)們更深刻的理解故事。
1、在小組內(nèi)先概述；
2、每小組選派人員在班內(nèi)展示。
三、抓關(guān)鍵，促感悟
1、請同學(xué)們邊讀邊畫出飛衛(wèi)練眼力的有關(guān)語句，讀給小組的同學(xué)們聽，并說一說從這些語句中你體會出了什么？并把你的體會寫在語句的旁邊。
具體的操作過程：
（1）先讓學(xué)生自行畫出，并寫出自己的體會；
（2）再在小組內(nèi)交流；
（3）最后在班內(nèi)展示。在展示過程中，師生要做好評議。
通過探究交流，統(tǒng)一意見后，教師明確出有關(guān)飛衛(wèi)練眼力的語句：
①妻子在織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊?-就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下。
②他用一根頭發(fā)，綁住一只虱子，把他吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。
2、交流展示
①每小組派一名代表闡述本小組的學(xué)習(xí)交流成果。
②展示每小組同學(xué)的所做的旁批。
③教師通過各小組的闡述，統(tǒng)一意見。
通過以上兩個自然段有關(guān)紀(jì)昌練眼力的描述，表現(xiàn)了紀(jì)昌有恒心、有
毅力、肯學(xué)習(xí)。點名了只有堅持不懈的學(xué)習(xí)，才能取得成功的道理。
三、研讀人物對話，揣摩人物情感
1、請同學(xué)們速讀課文《扁鵲治病》，①畫出文章中扁鵲和蔡桓公的語言；②認(rèn)真細(xì)讀人物的語言，從中揣摩人物的思想感情。
教學(xué)環(huán)節(jié)：同學(xué)們畫出人物語言后，在小組內(nèi)分角色朗讀，并揣摩人物的情感。
2、學(xué)習(xí)成果展示
①、以小組為單位在班內(nèi)分角色朗讀對話，選出優(yōu)勝小組；
②、每小組派一名代表表達(dá)人物的思想感情。
③、教師統(tǒng)一意見并解決問題。
扁 鵲：醫(yī)術(shù)精湛 醫(yī)德高尚
蔡桓公：固執(zhí) 不聽勸告
3、集思廣益
思考：本文點名了一個什么道理？請同學(xué)們寫出來，以備發(fā)言。
①在小組內(nèi)有小組長牽頭，集體討論交流，最后統(tǒng)一意見，有一名同學(xué)執(zhí)筆寫出。
②小組派代表到講臺上進行闡述。
③教師總結(jié)統(tǒng)一意見。
《扁鵲治病》這篇文章，通過扁鵲與蔡桓公的三次對話，點名了人們要防微杜漸，善于聽取別人的道理。
四、同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了兩篇寓言故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？
教師設(shè)計這個問題，意在讓學(xué)生明確寓言，一個小故事點名一個道理。
五、自主學(xué)習(xí)
通過學(xué)生自學(xué)、小組合作完成。
1、自主學(xué)習(xí)《文成公主進藏》一課。①文成公主在進藏途中遇到了哪些困難？又做了哪些事情？請同學(xué)們把有關(guān)語段畫出來，體會一下文成公主是一個怎樣的人？
②細(xì)讀最后一自然段，體會文成公主進藏的結(jié)果如何？
2、自主學(xué)習(xí)《普羅米修斯》一課。
①找出文中描寫人物神態(tài)的詞語，從中體會人物的情感。
人物 描寫神態(tài)詞語 人物情感
宙斯
普羅米修斯
赫拉克勒斯
②默讀《普羅米修斯》第6、7、8三個自然段，畫出描寫普羅米修斯所
受苦難的語句，慢慢細(xì)讀，寫出自己對普羅米修斯的感受。
3、自主學(xué)習(xí)《漁夫的故事》一課。
①讓學(xué)生找出有關(guān)魔鬼外貌描寫的語句，體會魔鬼給人的印象。
②讓學(xué)生標(biāo)出文中漁夫和魔鬼對話的語句，反復(fù)朗讀，分角色朗讀，體會漁夫和魔鬼各是怎樣的人？
教學(xué)方法：通過抓重點段落，重點詞語，人物語言，來體會人物的情感。
同學(xué)們在小組內(nèi)通過自主學(xué)習(xí)、小組合作，達(dá)成共識，在班內(nèi)交流評比。
六、教師總結(jié)
以上我們通過抓重點詞語，重點段落，人物對話等方法，學(xué)習(xí)了本單元的五篇課文，了解了寓言、民間故事和神話故事，體會出來故事內(nèi)涵的哲理。
[小學(xué)四年級語文單元整合教學(xué)案 (人教版四年級下冊)]相關(guān)文章：
8.高考語文復(fù)習(xí)整合成語專題