漢語拼音11
教學內容：漢語拼音ie üe er
教學目標：
1、 學會復韻母ie üe er，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫整體認讀音節ye yue.
2、 正確拼讀聲母與復韻母ie üe組成的音節。
3、 認識8個生字。能借助拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，體會豐富多彩的課外生活。
教學重難點：
重點：ie üe er的發音，聲母與üe組成音節的拼讀及認生字。
難點：er的發音。
課時安排：3課時
教學過程：
第一課時（總第38課）
一、創設情境，激趣導入
1、 黑板上出示“拼音王國“的畫面（學過的聲母、韻母及整體認讀音節）
2、 談話激趣：（復習字母）我們給他們打個招呼吧！（開火車讀）
3、 導入：今天，老朋友們還要介紹新朋友給我們認識呢！
二、自主探究，合作學習
1、 認識第一位朋友“ie”（看書上的圖椰樹，全神貫注讀ie），請學生借助圖畫讀準音。
2、 示范讀，簡單講述發音方法，讓學生觀察口形并進行發音練習。
3、 請學生同桌互讀互檢。
4、 出示“ie”的四聲，學生隨老師的指點讀。
5、 提問：這個朋友的帽子戴在誰頭上？（復習標調口訣）
6、 接下來認識第二位朋友“üe”（看文中的月亮圖）
7、 示范讀“üe”，口形由合到半開，中間氣不斷。請學生跟著教師試讀。
8、 請學生分四人小組合作學習“üe”的四聲。然后抽小組檢查學習效果。
9、 指導書寫“ie、üe”。
三、積累經驗，學習ye yue
1、（觀看椰樹圖和月亮圖）這兩個新朋友除了復韻母“ie、üe”，還可以用什么拼音呢。
2、講述：我們認識了很多的整體認讀音節，今天我們來認識“ye yue”。
3、請學生自己讀一讀，找出識記的方法：ie-ye，小i變成大y，üe-yue，加大y，ü去眼睛。（復習j、q、x、y與ü相拼的規則。）
4、 請學生認讀ye yue的四聲，請小老師來帶讀。
5、 指導書寫。
第二課時（總第39課時）
一、抓重點，學習er
1、 上節課我們學習了復韻母ie üe 和整體認讀音節ye yue .今天我們要認識第三位朋友，是誰呢？（出示文中的圖“耳朵”）
2、 請大家試著發音er。教師檢查。
3、 讓學生交流發音體會：小朋友在試讀時有什么困難？或感覺有什么不同？
4、 范讀，告訴學生這是一個特殊韻母，發e時，把舌頭卷起來對著硬腭，成了er。讓學生模仿發音，然后教師抽讀。
5、 請學生學習er的四聲；先開火車讀，打亂順序指名讀；再用er的四聲分別組詞或說話。
6、 指導書寫。
二、拼讀練習，游戲激趣。
1、 出示n l與üe相拼的音節，讓學生分二人小組合作學習，“我是聲母n，我是韻母üe，拉起手來就是音節nüe。最后請學生匯報表演。
2、 出示d t n l與ie相拼的音節，請學生分二人小組合作學習后自薦展示學習成果。
3、 出示：j q x與üe相拼的音節，議論：為什么兩點不見了？（復習j、q、x、y與ü相拼的規則。）
三、看圖讀音，比賽學習
1、 拼音王國好玩嗎？接下來，我們到拼音王國的另一個城市去看看。（出示文中第30頁圖）
請學生：大家來做導游，說說這個城市有什么？看哪個小導游介紹得最好！（隨學生的介紹出示“樹、蝴蝶、喜鵲、耳機”等詞的音節。
2、 表揚學生：真不錯！那大家把這些音節自己拼讀出來，好嗎？
3、 學生比賽拼讀音節。
第三課時（總第40課時）
一、創設情境，識字讀句
1、 講述并提問：下課時，小朋友們都玩不同的游戲。看看，這些小朋友在做什么？
2、 有趣嗎？把圖上的句子拼一拼、讀一讀，用自己喜歡的符號標出這節課的音節和生字。
3、 請學生拼讀“疊飛機、做貼畫、捏泥娃娃、有趣”的音節，先同桌一起讀，再指名讀、齊讀。
4、 指導學生學習生字“家、飛、機、有”，小組合作學生認字。（小組一起讀，再由小組長指讀，并討論怎樣記載。）
5、 提問：你在哪兒見過這些字？用什么方法記住它們？
6、 指導學生讀句子，注意標點符號的停頓。
二、朗讀兒歌，學習生字
1、 借助拼音，自由讀兒歌。
2、 出示“彎彎、月兒、街道、藍天、青山、小船、小溪、小河、流入”等詞語的音節讓學生練讀。
3、 請學生用自己喜歡的符號標出兒歌中的生字，借助拼音讀一讀。再用給生字“戴帽子”的游戲鞏固（給生字選擇正確的讀音）
4、 指導學生讀“月兒、大河、流入、校園”，先帶拼音讀，再去掉拼音讀。
5、 提問：你在哪兒見過這些生字？你想用什么方法記住它們？
6、 請學生給這四個生字分別“找朋友”。
7、 開展讀兒歌比賽。以組為單位，每組推薦句最優秀的參加班上的比賽。引導學生進行評價：讀準音、讀流利、配動作、聽后是否覺得景色美？
三、 迷宮游戲，鞏固結束
1、 復習本課中學過的復韻母、整體認讀音節、音節詞及生字。
2、 做游戲，宣布規則：音讀得對，讀得準，才能過一關。
3、 小組合作走迷宮，比比哪一組最先走出迷宮。
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