1 一去二三里
教學目標:
1、 認識12個字，會寫3個字。認識筆畫“一”。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 初步感受童謠中所表現的景色美。
教學重難點：
重點：會認生字、會寫生字、誦讀課文。
難點：把圖中的事物同所學詞語聯系起來。分辨“八”和“入”。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時（總第53課時）
一、創設情境，導入新課。
1、 談話導入：小朋友，今天老師要帶大家到一個非常美麗的地方去，你能猜出是什么地方嗎？請看課本上給我們帶來的這幅美麗的圖片。
2、 根據畫面提問：你喜歡嗎？你們都看到了什么？
3、 提示課題：今天我們一起來學習和這幅相配的童謠“一去二三里“
板書課題，領讀課題。（解釋“里”）
二、借助拼音，初讀古詩
1、 讓學生自由讀課文，要求：借助漢語拼音讀準字音。（可以同桌互相幫助）
2、 再讀課文，用圈圈出文中的生字。
2、全班交流，檢查自讀情況，分句讀分句糾正：
（1） 區分“四”、“十”的讀音。
（2） 找一找詩中其它的平翹舌音的字。
（3） 讀準“煙”、“亭”。
3、請學生讀詩：誰把古詩連起來讀給大家聽？其他學生進行評價。
三、圖文結合，誦讀古詩
1、示范讀古詩，讓學生感受古詩的韻律節奏。
2、圖文結合，引導學生進一步說說還看到了什么；
（1） 小山村真美呀，讓我們再去好好瀏覽一下，一眼望去，二三里路的地方你看到了什么？
（2） 誰最喜歡遠處景點，請你讀。適時點評句中的停頓，并結合實例理解“里”。
（3） 小朋友，再往遠點的地方看，看到了什么呀？俯下身子又看到了什么？根據回答適時評價：“聽了你的誦讀，我看到了美麗的亭臺，鮮艷的花兒，真是美極了！”
（4） 小山村的景色這么美，讓我們再放眼看一看吧！（集體朗讀古詩）
四、用生字卡片初步認讀生字，提出要求寫的三個字。
五、鞏固生字
1、我會認
變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。
2、我會記：
（1） 討論：你是怎么記住這些字的？
（2）交流形近字的異同：“八”和“入”。
3、拓展延伸：找找周圍哪些地方用上了本課的生字。
第二課時（總第54課時）
一、認識田字格，指導寫字
1、 認識田字格：在黑板上出示田字格，依次向學生介紹各部分名稱。
2、 認識筆畫“一”：介紹名稱，范寫并講述書寫要領導。學生書空，跟讀并練寫兩三個。
3、 指導寫字：
（1） 觀察課本中田字格里的范字。（從橫的長短變化和在田字格里的位置兩方面來說。）
（2） 說一說，通過觀察，發現了什么？
（3） 示范寫出“一、二”，邊寫邊講述要領。（讓學生在書上描紅一個，練寫一個，注意握筆姿勢和寫字姿勢。）
（4） 讓學生交流“三”怎么寫。（引導學生說出“三”字的先后順序，長短變化，描紅、臨寫。）
（1） 4、
二、復習背課文
1、 全班齊讀課文，注意句與句之間的停頓。
2、 自由讀，要求試背課文。
3、 借助圖片背課文，
4、 引導學生自由配上動作背課文。
三、擴展活動
1、 讀繞口令，看誰讀得又快又準：四和十，十和四，十四和四十。
2、我會用：
（1） 老師出示卡片，會讀的同學上臺接過卡片帶著大家讀生字兩遍，并讀含有生字的詩句。
（2） 圖選字填空：出示四條魚、六支筆、三本書、十朵花等圖片，圖片下為相應的詞語，指名先卡片填空。
板書設計：
1 地去二三里
一去/二三/里，
煙村/四五/家。
亭臺/六七/座，
八九/十枝/花。
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