課 題 愛我中華 課 型 自學(xué)展示
學(xué)習(xí)目標
1. 自學(xué)生字詞詞語，背誦課文。
2.有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。 編寫教師 張 華
授課教師
學(xué)習(xí)準備 課 時 共（ 2 ）課時
第（ 1 ）課時
學(xué)習(xí)難點 有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。
學(xué)習(xí)重點 有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究 自主學(xué)習(xí)：
1．我用自己喜歡的方法來把課文讀兩遍，邊讀邊畫出不認識的生字，想辦法認識它們。
2．我要做摘錄筆記，獨立識字：
3．我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯：
4.課前同學(xué)們都收集了與課文相關(guān)的資料和圖片λ來給帶大家介紹展示一下。
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【學(xué)法指導(dǎo)】
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展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補充、分析強調(diào)的地方
1.從這段歌詞中你讀懂了什么？還有什么不明白的地方標注出來。
2.文中有多處重復(fù)的語句┒烈歡痢⒄乙徽搖⒒一畫┬∽榻渙鰲
小組展示以多種形式表達自己對祖國的愛。
【溫馨提示】
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【問題生成】
1.多處提到五十六。
2.六處提到“愛我中華”一句。
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總結(jié) 正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
板書
設(shè)計
課后
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日志 作業(yè)設(shè)計
應(yīng)收（本） 實收（本）
批改情況
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月 日
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四年級上冊實驗小學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”
課 題 愛我中華 課 型 自學(xué)展示
學(xué)習(xí)目標 1.有感情地朗讀歌詞μ寤崞渲斜澩锏那苛業(yè)拿褡邇欏愛國情。
2.引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想μ寤崠死喔棖歌詞表達感情的技巧。 編寫教師 張 華
授課教師
學(xué)習(xí)準備 課 時 共（2）課時
第（2）課時
學(xué)習(xí)難點 有感情地朗讀歌詞μ寤崞渲斜澩锏那苛業(yè)拿褡邇欏愛國情。
學(xué)習(xí)重點 引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想μ寤崠死喔棖歌詞表達感情的技巧。
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究 同學(xué)們我們都知道中華民族的土地上生活著不同的民族他們相互尊重，情同手足，就像一個大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處。（朗讀課文愛我中華）
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展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補充、分析強調(diào)的地方
小組內(nèi)聯(lián)系實際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景ū澩锪嗽躚的思想感情？
1.“愛我中華ń《奮起步伐。”可聯(lián)系剛結(jié)束的奧運會談?wù)勛约核赖抹从中体会禂嚶柌么?nbsp;
2.“愛我中華ńㄉ櫛頤塹墓家。”可讓學(xué)生說說誰在建設(shè)我們的國家可舉出自己知道的人或事。
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用了打比方的方法把五十六個民族比作同一片藍天下的星座Ρ茸鞔蠡ㄔ襖锏奈迨六枝花,比作五十六個兄弟姐妹。體會到民族團結(jié)親如一家。
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總結(jié)
板書
設(shè)計 愛我中華
五十六個民族 愛我中華ń《奮起步伐
比作同一片藍天下的星座 愛我中華ńㄉ櫛頤塹墓家
大花園的五十六枝花 愛我中華ㄖ謝雄姿英發(fā)。
五十六個兄弟姐妹
課后
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日志 作業(yè)設(shè)計
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四年級上冊實驗小學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”
課 題 草原 課 型 自學(xué)展示
學(xué)習(xí)目標 1.學(xué)會本課生字新詞ɡ斫狻⑻寤崦櫳床菰風(fēng)景美、人情美的語句。
2.理解課文中打比方的句子。體會作者的思想感情。 編寫教師 張 華
授課教師
學(xué)習(xí)準備 課 時 共（ 2 ）課時
第（ 1 ）課時
學(xué)習(xí)難點
學(xué)習(xí)重點
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究 1.同學(xué)們有到過或者見過大草原嗎？草原給你的印象是怎樣的？過渡：今天我們就和老舍先生一起領(lǐng)略草原美麗、迷人的風(fēng)光。
2.初讀課文讀準字音。看看在作者心目中的草原是什么樣子的。
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探究
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展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補充、分析強調(diào)的地方
1.自由讀邊讀邊劃抒發(fā)了自己的感情的句子。
2. 學(xué)生匯報。
3. 找出句子抓對比。“使我總想高歌一曲表示我滿心的愉快。”“這種境界既使人驚嘆又叫人舒服既愿久立四望又想坐下低吟一首奇麗的小詩。”
4. 理解“高歌”和“低吟”兩種不同的情調(diào)。
5. 理解“奇麗”為什么他要吟這么一首詩？
點撥1：我們歸納一下作者一開始看到了草原的什么它的整體給人什么感受
點撥2：
1.他當時的心情怎樣？（激動、興奮）
2.指導(dǎo)朗讀
3.換詞理解“清鮮”、“明朗”。
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總結(jié)
板書
設(shè)計 草原
風(fēng)景美人情美 草原風(fēng)情
1.草原美景
2.遠迎客人
3.盛情款待
4.蒙漢情深
5.聯(lián)歡話別
課后
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四年級上冊實驗小學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”
課 題 草原 課 型 自學(xué)展示
學(xué)習(xí)目標 1.有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
2.理解課文內(nèi)容培養(yǎng)熱愛祖國的情感ㄔ鑾棵褡逋漚嵋饈丁 編寫教師 張 華
授課教師
學(xué)習(xí)準備 課 時 共（ 2 ）課時
第（ 2 ）課時
學(xué)習(xí)難點 理解課文內(nèi)容培養(yǎng)熱愛祖國的情感ㄔ鑾棵褡逋漚嵋饈丁
學(xué)習(xí)重點 有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究 俗話說“一方水土養(yǎng)一方人”。現(xiàn)在就讓我們來看看蒙古族同胞對待遠道而來的客人是怎樣迎接的？
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本文描寫的是老舍幾十年前去訪問內(nèi)蒙古大草原看到的景象時間已過了幾十年了。
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展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補充、分析強調(diào)的地方
如果說草原美景是自然美，那么蒙古族同胞對我們這些來自漢族的客人這樣熱情而不辭勞苦遠道迎接，這般的盛情款待，這又是怎樣的一種美呢？
通過這幾部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們體會到草原人民的熱情好客更使我們深受感動。
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自然美人情美，這一切都是遼闊美麗的草原所賦予的，這也就是讓作者流連忘返不忍離去的原因，文中哪一句最能表達作者的這一心聲？
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總結(jié) 指導(dǎo)理解：蒙漢情深何忍別， 天涯碧草話斜陽。
總結(jié)：是-┎菰上的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉，草原人民的熱情好客更使我們深受感動，難以忘懷，這都是因為我們蒙漢民族都是生活在中華民族的大家庭里的兄弟民族，我們各民族都是互利互助團結(jié)友愛的民族。
板書
設(shè)計 草原
自然美 草原美景
人情美 遠道迎接 盛情款待
深厚情誼 民族團結(jié)
蒙漢情深何忍別 天涯碧草話斜
課后
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日志 作業(yè)設(shè)計
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四年級上冊實驗小學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”
課 題 中國結(jié) 課 型 自學(xué)展示
學(xué)習(xí)目標 1. 會認19個生字理解“杰作”、“受寵”、“巧奪天工”、“嘆為觀止”、“圖騰”、“憧憬”等詞語的意思。
2. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。 編寫教師 四年級上冊
授課教師
學(xué)習(xí)準備 課 時 共（2）課時
第（2）課時
學(xué)習(xí)難點 能正確、流利、有感情的朗讀課文。
學(xué)習(xí)重點 會認19個生字理解“杰作”、“受寵”、“巧奪天工”、“嘆為觀止”、“圖騰”、“憧憬”等詞語的意思。
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究 1.你喜歡的中國結(jié)ㄋ們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下，你都見過什么樣的中國結(jié)？
2.我們繼續(xù)來感受文章中給我們怎樣來解釋中國結(jié)的？
3.集體用聯(lián)系上下文的方法理解：嘆為觀止 憧憬
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展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補充、分析強調(diào)的地方
1、速讀課文，找出你喜歡的句子，并用筆畫下來。
2、你能讀出自己喜歡的語氣嗎？
3、小組研究，它包含了什么樣的民族感情？
縱觀全文，說一說，中國結(jié)代表了什么？把你心中的感受用一二句話說出來。
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總結(jié) 課堂小結(jié)對于本節(jié)課你想說點什么？
板書
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課后
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日志 作業(yè)設(shè)計
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四年級上冊實驗小學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”
課 題 中國結(jié) 課 型 自學(xué)展示
學(xué)習(xí)目標 1. 理解課文內(nèi)容,了解中國結(jié)外形變化無窮,寓意豐富的特點。
2. 體會作者對中國結(jié)的喜愛和贊美之情。 編寫教師 張 華
授課教師
學(xué)習(xí)準備 課 時 共（ 2 ）課時
第（ 2 ）課時
學(xué)習(xí)難點 體會作者對中國結(jié)的喜愛和贊美之情。
學(xué)習(xí)重點 理解課文內(nèi)容,了解中國結(jié)外形變化無窮,寓意豐富的特點。
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究 1.教師出示一根編中國結(jié)的紅絲線，同學(xué)們這是什么？教師出示一個中國結(jié)，這又是什么呢？你能說說它們之間的關(guān)系嗎?
2.通過自己喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。
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中國結(jié)的寓意。
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展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補充、分析強調(diào)的地方
讓學(xué)生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么？用自己的語言來描述，通過學(xué)生的相互補充達到完美的境界。
1.讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說的“頭”的。
2.中國結(jié)中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情，有一種怎樣的感情？課文中那些詞語表達這種情感？
【溫馨提示】
要用心哦。
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【問題生成】
中國結(jié)不僅代表著你們說的意義，它還代表著中國心，飽含這中國情。
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總結(jié) 文章最后一個自然段介紹了中國結(jié)受歡迎的原因，說說你是怎樣理解的？通過課文的學(xué)習(xí)你還有什么不明白的地方？
板書
設(shè)計 中國結(jié)
一根紅繩
三纏兩繞
編織萬千祝福
蘊涵悠悠古韻
課后
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作業(yè)
日志 作業(yè)設(shè)計 背誦自己喜歡的段落。
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月 日
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四年級上冊實驗小學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”
課 題 語文天地 課 型 練習(xí)展示課
學(xué)習(xí)目標 1. 同音字組詞，以區(qū)別字的音、形、義┳齙秸確使用。
2. 進行詞語積累，能運用其他詞語進行替換。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、提問的能力。 編寫教師 張 華
授課教師
學(xué)習(xí)準備 課 時 共（ 2 ）課時
第（ 1 ）課時
學(xué)習(xí)難點 同音字組詞，以區(qū)別字的音、形、義┳齙秸確使用。
學(xué)習(xí)重點 進行詞語積累，能運用其他詞語進行替換。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、提問的能力。
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究 1.同學(xué)們，通過我們學(xué)習(xí)了“民族”你對民族深情是不是又有了更深的了解？
2.你能來說說嗎？
3.你們可真棒，又學(xué)到了那么多知識，讓我們再來重溫一下這部分知識吧。
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展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補充、分析強調(diào)的地方
1、摘錄筆記
把課文中新的詞語積累下來，┎⒔行自學(xué)。
2、聊一聊各個民族
全班一起來匯報自己的情況，并讓學(xué)生回答自己對都了解什么。教師可以給予一定的幫助。
自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學(xué)到的各種方法。在小組里讀一讀自己畫出來的詞語，比一比誰讀得多、誰讀得正確。
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總結(jié) 金鑰匙大家寫完文章后，都采用什么樣的形式來修改它們呢？
板書
設(shè)計
課后
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作業(yè)
日志 作業(yè)設(shè)計 熟讀《開卷有益》，背誦兩句諺語。
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四年級上冊實驗小學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”
課 題 語文天地 課 型 練習(xí)展示課
學(xué)習(xí)目標 1. 運用以掌握的閱讀方法，默讀短文┭約蛞悵嗟鼗卮鸝魏笪侍 。
2. 進行詞語積累，能運用其他詞語進行替換。 編寫教師 張 華
授課教師
學(xué)習(xí)準備 課 時 共（ 2 ）課時
第（ 2 ）課時
學(xué)習(xí)難點 運用以掌握的閱讀方法，默讀短文┭約蛞悵嗟鼗卮鸝魏笪侍 。
學(xué)習(xí)重點 進行詞語積累，能運用其他詞語進行替換。
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究 1.運用掌握的學(xué)習(xí)方法閱讀短文《發(fā)明大王的秘訣》。
2.默讀短文，查字典或與他人交流解決其中的生字。
3.劃出你感興趣的詞語。
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展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補充、分析強調(diào)的地方
1.思考每段主要說的是什么？
2. 愛迪生成功的“秘訣”是什么?
課前搜集民間傳說,生動、流利地講述富于智慧的人的故事。例如曹沖稱象、用冰取火、阿凡提智斗國王等。
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引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的閱讀方法,掌握一些效率高、簡潔明了的學(xué)習(xí)方式。
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練習(xí)
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總結(jié) 回憶剛才所聽的故事,說一說怎樣才能成為有智慧的人?
板書
設(shè)計
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四年級上冊實驗小學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”
課 題 習(xí)作 課 型 自學(xué)展示
學(xué)習(xí)目標 1. 選材，構(gòu)思。
2. 指導(dǎo)寫作，學(xué)生自主習(xí)作。 編寫教師 四年級上冊
授課教師
學(xué)習(xí)準備 課 時 共（ 1 ）課時
第（ 1 ）課時
學(xué)習(xí)難點 指導(dǎo)寫作，學(xué)生自主習(xí)作。
學(xué)習(xí)重點 選材，構(gòu)思。
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究 1.回憶本單元中的一些寫作方法。
2.自由讀題、審題：這次作文要寫什么？
3.介紹一種少數(shù)民族的節(jié)日、習(xí)俗或活動。
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探究
精彩
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合作
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展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補充、分析強調(diào)的地方
通過自己查找資料及在“民族之花”獲得到的大量信息，再重新思考、整和，選擇最能反映這個民族特色的話題。
抓住一個民族話題的一、兩點來寫。比如：什么民族、主要分布的地區(qū)、有什么風(fēng)土民情。
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總結(jié) 選擇幾篇好文章和差文章，全班互評。
板書
設(shè)計 習(xí)作
民族節(jié)日
民族衣著
民族主食……
課后
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作業(yè)
日志 作業(yè)設(shè)計 修改謄正。
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[北師大四年級上冊第三單元導(dǎo)學(xué)案 (北師大版四年級上冊)]相關(guān)文章：
2.北師大版語文四年級上冊第八單元考試題
3.北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃
4.《談中國詩》導(dǎo)學(xué)案
9.信任北師大版課件
10.丁丁寫字北師大版課件