《要下雨了教學設計》
一、激趣導入，揭示課題
1、同學們都愛看動畫片，今天老師就請大家來看一個動畫片。
2、動畫片看完了，說說動畫片播到最后，天氣怎么樣？（下雨了）
3、有一個作家把這個有趣的故事記下來了，這就是我們的第16課《要下雨了》。師板書課題，生齊讀課題。
4、提問比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思；“下雨了”是說雨已經下來了。）
5、提問：下雨之前，天氣會有什么變化呢？
預設：刮風、陰天，打雷等
過渡：你的自然常識可真不少！其實，在下雨之前除了天氣會發生一些變化，自然界里的一些小動物也會有一些異常的行為，相信通過這節課的學習，你又會增長許多自然常識，你們有信心嗎？只要你認真聽講，積極動腦，踴躍回答，就會有所收獲。
二、初讀課文，趣味識字
1、請同學們打開書，認認真真地讀課文，不要丟字，也不要加字，遇到不認識的字寶寶就把它畫出來，借助拼音再多讀幾遍。
2、下面呢，聽老師讀一遍，剛才自己讀不好的字音請認真聽。
3、再讀課文，在自然段前標上序號。同桌交流：選自己認為讀得最棒的句子讀給同桌聽聽，或選自己認為比較難讀的句子，請同桌讀一讀。
檢查讀書情況，順情引導。
4、讀通全文，字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯。
過渡語;同學們的字音讀得很準，瞧，這些淘氣的生字寶寶呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了課文里，你們還是認識他們嗎？請你自由地放聲地朗讀課文，相信你們一定能把課文讀流利。
三、趣味識字，寓教于樂
1、看到大家讀書這么認真，瞧，生字寶寶忍不住也要和大家交朋友了（多媒體課件展示出這樣的畫面：從翻開的書頁中，一張張生字卡片飛了出來，我們一起和它們打招呼。學生邊和字寶寶招手，邊叫它們的名字。）
2、生字寶寶想知道小朋友們是怎樣認識它們的，咱們來比一比，看誰說的辦法好。
3 根據學生的發言，老師歸類總結認識生字的方法：
本課合體可利用形聲字的規律識字，同時可用熟字帶出生字，如，
（1）出示句子：小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸懶腰。
這句話里面有我們今天所要認識的四個生字，是哪幾個呢？誰知道？
坡、割、悶、伸。下面啊，咱們一一來看一下，看看大家是怎么認識它們的？
坡，是提土旁，與土地有關
割，利刀旁，與刀有關。做動作割。
悶，心走進門里，與心有關；找出文中句子，結合語境，體會由于空氣潮濕而感到不舒服的感覺。并把句子讀出來。這個字還是個多音字呢。
悶 [mèn]
1. 心煩，不舒暢：愁～。沉～。郁～。～懣。～～不樂。
2. 密閉，不透氣：～子車。
悶 [mēn]
1. 因空氣不流通而引起的感覺：～氣。～熱。
2. 密閉，使不透氣：茶剛沏上，～會兒再喝。
3. 不吭聲，不聲張：他只是～頭苦干。
伸，與人的動作有關；做做動作。同學們看老師在做什么？伸伸胳膊伸伸腿。
組詞：伸開、伸展、伸胳膊、伸腿
(2)空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。
師：這句話中有哪個字是咱們所要認識的呢。
生：潮、濕、蟲。
出示“潮、濕”兩字
師：同學們仔細觀察了，這兩個字有什么共同點？
生：都是三點水旁，都與水有關；=
你學過的字還有哪些是帶有此偏旁的？
池、河、湖、泊。
蟲：是既要認識又要會寫的字。
書寫蟲，注意占格位置。
（3）他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。
出示生字：消
組詞
（4）我們正忙著搬東西呢？
搬：形聲字。
與手有關。理解搬，以搬椅子和拿粉筆舉例。
（5）轟隆隆，天空響起了一陣雷聲。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了！
師：這句話中有哪個字是咱們所要認識的呢。
生：陣、嘩
師：陣有什么好辦法記住呢？
生：加一加的辦法。左邊耳刀旁，右邊車。
師：組詞。
生：一陣。
師：嘩有什么辦法記住？
生：形聲字。加一加。口字旁加華。
（6）課文里呢，還有一個是口字旁的字，你能找出來嗎？打開課文，找一找，并把句子讀出來。
是什么字？（喊）
文中哪個句子里有？讀一讀：他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨啦！”誰能向小白兔那樣的喊一喊呢？
4、剛才同學們的認字方法真的很棒！那么現在老師把拼音去掉了，你還能認識它們嗎？一起讀讀，當小老師讀。男女生賽讀。
5.同學們，讀得可真棒！但這些淘氣的生字寶寶呀，玩累了，就又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了課文里，大家還認識嗎？相信大家這次肯定把課文讀得更通順了，誰愿意把課文讀給大家聽一聽？（分自然段指名讀） 記住朗讀課文要聲音洪亮。
設計意圖 精心創設情境，將生字的學習過程放置到日常熟悉的游戲情境中去，喚醒學生的生活經驗，調動學生的情感積淀。在游戲中，通過調動學生眼、耳、手、嘴等多種感官，增強識字效率，激發學生自主識字的興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中，讀準字音，初識字形。這樣的游戲設計，對一年級小學生來說是非常有趣的，快樂寫滿孩子的臉上，教室里不再是一味的嚴肅、沉悶，而是充滿了歡聲笑語。
6.通過聽其他同學閱讀，文中出現了幾個小動物。主人公是誰，小白兔。
你們從課文中知道了哪些下雨前的自然現象？
燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家。
大自然的語言啊，真是妙不可言。不愛學習的人總也看不懂，粗心大意的人永遠看不見。
四、描紅臨貼，指導寫字
師：剛才同學們讀課文讀的非常棒，回答問題也很棒，那么能不能把字也寫的棒棒的呢？
1、出示“嗎、吧”
2、認真觀察“嗎、吧”有什么特點和規律。 “嗎、吧”都是口字旁。
3、老師領著書空。
4、老師示范書寫，學生注意每一筆的筆順、起筆、落筆，邊觀察邊書寫，看在眼里，記在心中。
5、學生描紅，摹寫。
6、交流提示，共同提高。
設計意圖：寫字是一年級教學中至關重要的一環，老師的規范書寫能給學生起到很好的示范作用。良好的學習習慣可以使學生終身受益，它是語文整體素養的一部分。對于習慣的培養，不同階段都應引起足夠的重視，對于低年級學生顯得尤為重要。
板書設計 16要下雨了
燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家。
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