《龜兔賽跑》
一、 教學目標
1、 講讀課文，使學生明確烏龜勝利的原因，以及兔子輸的原因，懂得“虛心使人進步，驕傲使人落后”的道理。
2、 能有感情地朗讀課文。，
3、 理解“半路、老遠老遠、以為”等詞語的意思。
教學過程：
一、 談話揭題，復習引入。
1、 談話揭題（齊讀課題）
2、 分角色朗讀第1段。
二、 明白結果，引導質疑。
過渡：那么龜兔賽跑的結果怎么樣呢？讓我們一起來看看課文是怎樣說的？
1、 投影出示句子：他慢慢地跑到大樹下，沒想到烏龜早那里了。
2、 請小朋友自己讀讀句子，說說你讀懂了什么？討論并板書）
3、 指導讀。抽生讀，齊讀。
4、 讀了這句話，你有什么問題嗎？（學生自由說）
過渡：小朋友的問題還真不少，下面我們就來學習課文的第2、3、4自然段，一起去解決剛才小朋友提出的幾個問題。
三、 朗讀理解第2自然段。
1、 出示第2自然段，請小朋友用自己喜歡的方式讀一讀這段話，看看能學懂什么？
2、 同桌交流學習情況。
3、 全班交流。
A、“落得老遠老遠”是什么意思？誰能讀好這句話？
B、看到這種情況，兔子是怎么想的呢？他為什么會想到睡覺呢？比賽這么激烈，緊張，可兔子還想到睡覺，你覺得這是一只怎么樣的兔子呢？
現在你知道兔子失敗的原因嗎？（板書：睡覺）
C、指導朗讀。
過渡：當兔子還在呼呼睡大覺的時候，小烏龜在干什么呢？
出示烏龜爬行圖，用“烏龜在、、、、、、”的句式說話。
四、 學習第3段。
1、 出示句子“烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步。”
2、 抽生讀。
3、 現在你知道小烏龜取得勝利的原因嗎？板書并理解“一刻也不停步”。
4、 看圖，師生一起為烏龜加油：烏龜，加油！、、、、、、、
5、 我相信小烏龜聽了我們的話，一定會跑得更快的。如果現在小兔子醒來，趕快趕上去。會趕上小烏龜嗎？為什么？（學生討論）
6、 指導朗讀。
過渡：可是小兔子是怎樣做的呢？讓我們一起來看看課文是怎樣說的呢？
五、 學習第四段。
1、 出示這一段。
2、 自由讀，想想你讀懂了什么？
3、 交流。
理解“以為”。正因為小兔子是這樣想的，所以他就慢慢地跑到那棵大樹下。從中我們可知道兔子失敗的另一個原因就是：慢慢地跑。
4、 指導讀。
5、 看圖說話：
A、 圖上的小兔子怎么樣，小烏龜呢？
B、 現在你想對小兔子說些什么？對小烏龜呢？（同桌討論，交流）
C、 如果小兔子不服氣，再來一次比賽，結果會怎樣呢？（課后請小朋友去編個故事。）
六、 齊讀課文，小結。
七、 作業：課后作業第2題。
五、 板書設計：
28、龜兔賽跑
烏龜 一刻也不停步子 勝利
兔子 睡覺 慢慢地 失敗
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