第一單元 字與畫
學習總目標
1 字與畫
學習總目標
預設重點： 1．觀察圖畫，引導學生發(fā)現(xiàn)字與畫的關系。
2．認識漢字，進行擴詞訓練，積累詞匯。
教學方法觀察法、講授法、談話法、討論法。
教學手段用“生字卡片、投影片、帶田字格的小黑板”輔助教學。
第一課時
學習目標
一、激趣導入，板書課題
同學們，今天我們來看一看古時候人們寫的字(出示書上的第一幅圖)。請同學們觀察一下圖上有幾部分。(有兩部分：下面是太陽，上面是古代人們寫的字)
古時候的文字和圖上的實物很像，我們叫它“象形字”。今天的漢字就是象形字演變來的。你們想學這些字嗎?
今天我們一起來學習第1課《字與畫》。
二、揭示學習目標（口頭）
三、導學過程
（一） 看一看
(1)出示生字卡片“日”：誰能大聲地讀出這個字?(指名讀，“開火車”讀)
(2)這個“日”字和圖上的太陽有什么相似的地方?
(3)教順口溜幫助記憶字形：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。(邊看字邊說)
（二）說一說
1、 （1）生到前面指著圖說：一輪明月，一條小河，一堆柴火，一座高山，一塊石頭，一方稻田，土上長出了幼苗
(2)指名到前邊找出與圖相對應的生字卡片貼在圖邊。
(3)看圖猜猜它旁邊的字讀什么。(自己出聲讀)
(4)指名領讀，齊讀，“開火車”讀。(多種方式，熟讀每個字)
2．指著圖說說怎么記住這個字。(如“山”，山字的外形好似隆起的、高聳的山峰，圖中畫的正是三座并排的山峰，中間那座高高的山表示山中間一豎筆，山兩邊的豎折、豎表示旁邊的兩座山峰；如“月”，順口溜幫助識記：小小船兒彎彎月，嫦娥玉兔船上約)
3．這些字我們經常用到，你能用一個詞或者一句話介紹一下嗎?
(可引導學生思考：圖上畫的是河水，你還知道有什么水嗎2你知道中國有哪些山嗎?)
四、當堂訓練
1．看圖讀生字。
2．識字游戲。同桌比一比，看誰找得又快又準。
五、總結
這節(jié)課你學到了什么?
六、課堂作業(yè)設計
1、認讀本課的生字。
2、口頭組詞。
板書設計
第二課時
學習目標
教學過程：
一、板書課題
二、揭示學習目標
三、導學過程
（一）認識“人、口、目”
看一看
(學生可以自由提問，同學能互相解答的可以讓他們自己解答，老師在學生有困難時做適當?shù)狞c撥)
、評價 、交流。
找一找
(二)認識“木、禾、竹”
看一看
說一說
1．你能讀出圖旁邊的漢字嗎?(指名讀，領讀，齊讀，“開火車”讀。多種形式認讀：木、禾、竹)
2．講解：禾就是長在地里的莊稼。
3．自己看圖下邊漢字的演變過程，同桌互相說一說。
(四)認識“馬、鳥、魚”
1．出示圖：這三幅圖畫的都是屬于哪一類的?(屬于動物類)你知道它們的名字嗎?(圖七是一匹馬；圖八是一只小鳥；圖九是一條魚)
2．你能讀出圖旁邊的漢字嗎?(多種形式認讀)
3．仔細觀察：這三個字和圖上的動物有什么相似的地方?(“馬”像馬的側面形象，四只腳后來簡化為一橫； “鳥”像一只鳥的形象，有鳥頭、鳥眼、鳥身、鳥爪； “魚”是最像的，有魚頭、魚身、魚鱗、魚鰭、魚尾)
(五)當堂訓練
1．認讀九個生字。
2．游戲：兩人一組練習識字，誰認的字多，誰就獲勝。
五、課堂作業(yè)設計
1．板書學過的漢字，打亂順序后，組織學生齊讀、搶答。
2．識字游戲：小組活動(一人指出一個字，其他同學從卡片中找出來)
3．老師帶讀漢語拼音，唱讀學過的漢字。
板書設計
1 字與畫
第三課時
學習目標
二、揭示學習目標（口頭）
三、導學過程
(一)談話導入
同學們，在前面兩課的學習中，我們和丁丁、冬冬一起漫游在漢字的王國里，認識了漢字。今天，我們繼續(xù)和丁丁、冬冬一起去語文天地看一看。
(二)連一連
1．投影出示雨圖：用一句話說出圖上畫的是什么。(圖上畫的是下雨了)出示六個漢字：瓜、云、雨、羊、牛、蟲，你能從這六個字中找出哪個是“雨”字嗎?(第三個是“雨”字)．你是怎么發(fā)現(xiàn)這個字就是“雨”字的?(雨”中有四個小點就像圖中畫的小雨點)我們把這幅圖和這個漢字用直線連起來。
2．打開書，獨立思考，連線。
3．小組合作討論。
4．匯報討論結果。
5．認讀六個生字，指名讀，開火車讀。
(三)比一比，記一記
1．區(qū)分“口”和“日” 怎樣才能記住這兩個字?(把比較字形與比較圖畫結合起來，使學生知道為什么字形不同)
2．區(qū)分“目”和“月” 說說這兩個字不一樣的地方。(“目”是眼睛的意思，字形像一只眼睛的樣子， “月”像彎彎的月亮)
(四)口頭組詞練習
1．你知道世界上都有什么水嗎?(海水、河水、自來水、礦泉水、汽水、冰水等)
2．和水有關的東西有什么呢?(如水杯、水瓶、水壺)
3．用水還能組成什么詞?(如缺水、水庫、水分、水鳥)
4．“火”可以組--火、火--。 “山”可以組--山、山---。
5．“石”可以組什么詞?
6．“人”可以組什么詞?
(五)學習正確的讀書姿勢
1．丁丁的手里拿著一把金鑰匙，這把金鑰匙代表的意思是幫助我們掌握好的學習方法，養(yǎng)成好的學習習慣，解決我們在學習中遇到的困難。
2．看圖，圖中的小朋友在干什么?(在讀書)
3．想一想，我們在讀書的時候應該怎樣做?(兩手拿書，身子挺直，書稍向后傾斜，課本與眼睛保持一尺的距離)
4．自己做一做這個姿勢，同桌互相檢查一下，看對不對。
(六)總結
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