審題是作文的關(guān)鍵性步驟。近年來(lái)，小升初作文在考題的設(shè)計(jì)上都能貼近學(xué)生實(shí)際生活，在文體上多以寫(xiě)人記事的記敘文為主，在形式上，以命題、半命題和自擬題作文多見(jiàn)。文題后常有一段提示語(yǔ)。提示語(yǔ)能夠幫助考生打開(kāi)思路，啟迪考生展開(kāi)聯(lián)想，暗示考生寫(xiě)作內(nèi)容。在立意、選材上有一定的引導(dǎo)作用。提示中的每一句話(huà)都有深刻的內(nèi)涵，透露出大量的信息，需要考生仔細(xì)審讀、推敲。準(zhǔn)確審讀提示語(yǔ)至關(guān)重要！
一、命題作文
命題作文，要審清題目中的“題眼”和“題限”。“題眼”就是題目中的關(guān)鍵詞。“題限”，即題目限制的記敘范圍。
例：我的好朋友
提示：風(fēng)雨人生路，朋友可以為你擋風(fēng)寒，為你分憂(yōu)愁，朋友時(shí)時(shí)會(huì)伸出友誼之手，是你登高時(shí)的一把扶梯。請(qǐng)用一兩件事來(lái)介紹你最好的朋友，寫(xiě)出他的特點(diǎn)。寫(xiě)一篇450字以上的記敘文。
審題解讀：題目中的核心詞是“好朋友”，因此這是一篇寫(xiě)人為主的記敘文。文章要以第一人稱(chēng)“我”來(lái)敘述。“用一兩件事”寫(xiě)出好朋友的“特點(diǎn)”。
二、 半命題作文
半命題作文是指作文題目只出現(xiàn)一部分，另外一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文題型。寫(xiě)好半命題作文首先要分析題目中已有文字部分所表達(dá)的意思。然后細(xì)讀提示中對(duì)空白處的要求和限制。再根據(jù)提示展開(kāi)聯(lián)想，搜尋最適合寫(xiě)的材料。補(bǔ)寫(xiě)文題時(shí)我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，在提示要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為最想寫(xiě)、最有把握寫(xiě)好的內(nèi)容填在橫線(xiàn)上。
例：____給予____
提示：人們常說(shuō)，“給予”是快樂(lè)的，我們?cè)?jīng)感受過(guò)他人給予的關(guān)懷，社會(huì)給予的磨煉，生活給予的啟迪；也曾將信任給予他人，愛(ài)心給予社會(huì)，熱情給予生活……請(qǐng)圍繞“給予”選擇合適的材料，寫(xiě)一篇400字以上的紀(jì)實(shí)作文。
審題解讀：這個(gè)題目的關(guān)鍵詞是“給予”，“給予”就是“給”的意思，它包括物質(zhì)上的給予和精神上的給予。“給予”是雙向的，既可以是他人給我，也可以是我給他人。“提示”中尤其要注意的是“人們常說(shuō)，‘給予’是快樂(lè)的”一句，它點(diǎn)出了“給予”帶給人的感受，同時(shí)也為文章定下了情感的基調(diào)，那就是“快樂(lè)”。
“提示”中的幾個(gè)小句子同時(shí)起到了輔助選材的作用。“他人給予的關(guān)懷， 社會(huì)給予的磨煉，生活給予的啟迪”，提示了選材的第一個(gè)角度，他人、社會(huì)、生活給予“我”，“我”是接受者；另一個(gè)角度是，寫(xiě)自己把“信任給予他人，愛(ài)心給予社會(huì)，熱情給予生活”，“我”是實(shí)施者。后面的省略號(hào)則涵蓋了更多的內(nèi)容。無(wú)論選取哪種材料，一定要注意寫(xiě)出“給予”的過(guò)程，寫(xiě)出“快樂(lè)”的感受。
三、給范圍自擬題作文
此類(lèi)作文命題思路是先明確一個(gè)“靶心”，再要求考生自擬題寫(xiě)記敘文。命題者在命題時(shí)為考生提供了一個(gè)簡(jiǎn)明的引領(lǐng)性提示。這些提示在材料選擇和習(xí)作思路上給了考生一個(gè)重要的導(dǎo)引，使考生對(duì)主題的感悟有了個(gè)性發(fā)揮的余地。
審讀提示語(yǔ)，首先抓住其中關(guān)鍵詞，其次，提示語(yǔ)中常常包含著命題者對(duì)選材范圍的規(guī)定，審讀時(shí)一定要注意分析“提示語(yǔ)”中各分句的意思。學(xué)會(huì)抓提示中的“選材點(diǎn)”，與自己的素材積累建立聯(lián)系。
以2009年和平區(qū)六年級(jí)升級(jí)考試作文試題為例：
在喜慶熱鬧的春節(jié)、歡欣快樂(lè)的兒童節(jié)、幸福溫馨的生日、豐富多彩的周末……我們總是與家人、朋友、老師、同學(xué)們歡聚一堂。那場(chǎng)面多么令人留戀，那故事多么令人難忘。請(qǐng)你圍繞印象最深刻的一次“歡聚”，選擇合適的材料，寫(xiě)一篇450字以上的紀(jì)實(shí)作文，題目自擬。
審題解讀：這是個(gè)提供了核心詞的自命題作文，核心詞是“歡聚”，“歡聚”就是快樂(lè)的團(tuán)聚。提示中第一句從兩個(gè)方面明確了選材的范圍。“在喜慶熱鬧的春節(jié)、歡欣快樂(lè)的兒童節(jié)、幸福溫馨的生日、豐富多彩的周末……”羅列的生活場(chǎng)景都是考生所熟悉的，同時(shí)又點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)間，省略號(hào)還省略了其他的時(shí)間和場(chǎng)景，這樣讓考生人人有事可寫(xiě)，有話(huà)可說(shuō)。“我們總是與家人、朋友、老師、同學(xué)們歡聚一堂。”明確了文章要以第一人稱(chēng)“我”來(lái)敘述，事情發(fā)生在“我”與家人、朋友、老師、同學(xué)這些人物之間。
第二句話(huà)“那場(chǎng)面多么令人留戀，那故事多么令人難忘。”一方面提示考生寫(xiě)“歡聚”不僅要有場(chǎng)面描寫(xiě)，還必須有一個(gè)完整的故事情節(jié)作支撐。另一方面提示考生文章情感基調(diào)為留戀、難忘。
第三句話(huà)“印象最深刻的一次‘歡聚’”突出了故事的難忘，明確了選材的典型性，點(diǎn)明了核心詞“歡聚”，要寫(xiě)出愉悅的感受。
通過(guò)將提示語(yǔ)分層次解讀，把這些因素綜合起來(lái)考慮，我們的審題過(guò)程才算完整，題意才有可能理解正確。
小學(xué)生作文：媽媽的“禮物”
啊！期中考試終于結(jié)束了，我拿到考卷一看，太棒了！考之前，我和媽媽約定過(guò)，二門(mén)考98分以上，就給我一份大禮。
我蹦蹦跳跳地回了家，一路上，汽車(chē)?yán)嚷曄袷且皇酌烂畹臉?lè)曲，小鳥(niǎo)清脆的叫聲，仿佛在祝賀我考試的成功。不一會(huì)兒，就到家門(mén)口了。我大聲喊道：“媽媽?zhuān)一貋?lái)了！快出來(lái)呀！”媽媽走了出來(lái)，看到我洋洋得意的笑臉，猜出了幾分，便問(wèn)：“考得怎樣啊？”我從書(shū)包里抽出三張考卷，放到媽媽跟前，拍了拍，說(shuō)：“怎么樣？數(shù)學(xué)100分，語(yǔ)文98.5分，英語(yǔ)99分。”“嗯，是不錯(cuò)。這次發(fā)揮得很好嘛！”我一聽(tīng)，心里樂(lè)開(kāi)了花，把一只手伸到媽媽面前說(shuō)：“我們說(shuō)好的，三門(mén)當(dāng)中兩門(mén)在98分以上就有禮物，現(xiàn)在三門(mén)都在，該是一份大禮吧！”“是啊，應(yīng)該有份大禮。” 吃過(guò)晚飯，我又向媽媽要禮物了：“媽媽?zhuān)业亩Y物呢？別賴(lài)皮哦！”“怎么會(huì)呢？明天給你，一定給！”媽媽笑著說(shuō)，真猜不透她葫蘆里賣(mài)的是什么藥。
晚上，我一躺到床上就睡著了。真巧，我夢(mèng)到了媽媽送我禮物的情景。我做夢(mèng)都想要一個(gè)ＰＳＰ，媽媽真的送了我一臺(tái)ＰＳＰ。我在夢(mèng)里捧著ＰＳＰ傻笑，笑了好久好久。最后還是鬧鐘把我叫醒了。一醒來(lái)，穿上衣服就去問(wèn)媽媽要禮物了：“媽媽?zhuān)Y物！”“會(huì)給你的，先把被子疊好了，看看你，床像狗窩一樣！”我不情愿地走進(jìn)房間把被子疊好了，媽媽走進(jìn)來(lái)掃視了一下我的房間，說(shuō)：“這還是人住的地方嗎？桌子上堆滿(mǎn)書(shū)，床上娃娃、衣服一大堆！豬圈都比你房間干凈！”我只好把房間整理了一遍，要知道我房間是有個(gè)小陽(yáng)臺(tái)的，加在一起足足20多平方米！“不錯(cuò)嘛，很干凈！”“禮物呢？”我句句不離“禮物”兩字。“會(huì)給的！你再把地拖一下吧，禮物加倍！”聽(tīng)了這話(huà)，力氣又來(lái)了，我賣(mài)力地干起來(lái)。
吃晚飯的時(shí)候，我又問(wèn)：“禮物呢？快給我！”“什么禮物？我早給你了呀！”“什么？沒(méi)有啊！”“鍛煉你的勞動(dòng)能力不就是一份很好的禮物嗎？”聽(tīng)了這話(huà)，我又好氣又好笑，差點(diǎn)暈過(guò)去。
媽媽真是用心良苦啊！
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