教學目標：
1、知識與技能:認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2、過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情和背誦自己喜歡的部分。
3、情感態度與價值觀:了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪感和贊美之情，并受到民族團結的教育。
教學重難點：
1、本課的教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結以及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
2、難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
課前準備：
1、課前上網搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。
2、學生查找與課文有關的資料，預習課文。
3、教師準備好相關的圖片、道具和生字詞的卡片。
課時安排：2課時
教學過程
第一課時
課時目標：
1、會認5個生字，會寫12個生字。
2、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
3、初讀課文，了解課文內容。
一、導入新課:
1、創設情境，激趣導入：
（出示圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，他們分別是哪個民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學生戴上相關民族的頭飾，學生簡單介紹這些民族的資料。
教師相機出示相關詞語：傣族 景頗族 阿昌族 德昂族
2、順勢切入，初讀課文：清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就舍不得離開。
要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。
二、趣味識字:
1、出示帶生字的詞語：坪壩 傣族 阿昌族 德昂族，摔交 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 銅鈴 粗壯 鳳尾竹
2、指名讀，正音。
3、全班分組練讀。
4、做游戲鞏固字詞：
⑴ “貼字”游戲：出示圖片，請同學們根據圖片找到和圖片有關的生詞。（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）
⑵ 玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，同學們找到相應的卡片貼在黑板上。
5、同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。
三、朗讀感悟：
1、學生逐段朗讀課文，感知課文內容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？
2、織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。
教學反思：
第二課時
課時目標：
1、通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
2、體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
一、復習舊課，導入新課：
1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2、導入：通過上一課的學習，我們已經初步感受到了民族小學的美。這一課讓我們進一步來感受民族小學的美和課文的美。
二、老師范讀課文：
1、聽完后，想一想，你知道了什么？
2、給課文標出自然段。
三、深入體會和感悟：
1、第一自然段：
⑴ 請你輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
（從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象）
⑵ 請你一邊在頭腦中展開想象，一邊朗讀，就能讀得更入情入境，請你試一試。
⑶ 根據下列提示展開想象，請你用語言描述：早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的情景：__________________ _____________________。
⑷ 早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。
2、第二、三自然段：
⑴ 你喜歡這所民族小學嗎？說出你喜歡的理由。
（如：上課時民族小學的學生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非常快樂等等。）
⑵ 這讀書的聲音究竟有多好聽啊？找出課文中的句子說一說。
解讀“窗外十分安靜……”這一句，體會：正因為同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。
⑶ 下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。
⑷ 同學們讀得可真好，如果你能和民族小學的小朋友一起游戲，你想和他們一起玩什么？
3、第四自然段：
⑴ 這所民族小學留給你什么印象？（令人難以忘懷）
⑵ 在這所民族小學學習的同學們是什么感受？（自豪、驕傲）
四、拓展活動：
民族小學的許多學生都很想和同學們交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學，也很想了解你們的生活。請同學們回去給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了（學生寫的信在學習園地里展示）。
板書設計：
教學反思：
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