教學目標：
1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發學生對大自然的熱愛。
2、了解作者的游覽順序，練習理清課文的條理。
3、學習本課生字新詞。
4、有感情朗讀課文。背誦你喜歡的自然段。
教學重點：
1、了解外洞、內洞的特點以及怎樣從外洞進入內洞。
2、練習理清課文的條理。
教學時間：2課時。
第一課時
教學目標：
1、通讀全文，了解游覽順序，理清文章條理。
2、了解路上景物的特色。
教學過程：
一、創設情境，導課激趣
同學們，你們最喜歡《西游記》中的哪個人物呢？（生：孫悟空），那你知道他生活在哪里呢？那個地方怎么樣？（生興致勃勃講述有關水簾洞的情況。）是呀，我們的祖國以她那壯美的河山、神奇的風光吸引了無數的中外游人，留下了人們的贊嘆。《記金華的雙龍洞》就是作家葉圣陶游覽之后寫下的一篇游記。我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞。
二、初讀課文，掃除攔路虎
1、小組讀課文，合作學習生字、生詞
2、小組檢查自學情況，
（1）強調生字“浙”的讀音是zhè，不要讀成zhé；“蜿”的讀音是wān，不要讀成wǎn。“蜒”字中間是“廴”，不是“辶”。要求學生在讀寫時注意。
（2）查字典并結合課文內容解釋詞語。
解釋詞語要依據“字不離詞、詞不離句”的原則，聯系上下文準確地理解詞語在具體語言環境中的意思。
3、指名分段讀課文，正音。
4、指名說說作者按什么順序游覽雙龍洞的。
板書：路上--洞口--外洞--孔隙--內洞--出洞三、學習游覽路上看到的景色。
1、哪幾個自然段是講路上景色的？
�。�2--3）
2、自由朗讀第二三段，想想路上景色有什么特點。
3、討論。
�。�1）“新綠”“映山紅”什么意思？
�。�2）“或濃或淡”什么意思？
�。�3）“明艷”什么意思？你從哪些語句體會出來？
（4）“時而”什么意思？
四、練習朗讀第二三段。
1、各人自由讀，想象景色。
2、指名有感情朗讀課文。
五、作業：
預習，想想外洞和內洞各有什么特點。
第二課時
教學目標：
1、通過自學，了解外洞和內洞及孔隙的特點。
2、體會祖國山河景色的秀麗。
教學過程：
一、憶舊引新
1、《記金華的雙龍洞》的作者是按什么順序游覽的？
2、去雙龍洞的路上，作者看到的景色是什么樣的？
二、小組合作探究
1、提出自學要求：
認真讀讀下面的課文，想一想，外洞和內洞各有什么特點？作者是怎樣由外洞進入內洞的。
2、學生按要求自學，可在書上圈圈畫畫，同桌也可討論討論。
三、討論外洞特點。
1、課文中怎樣介紹外洞的？誰能把有關的語句找出來讀一讀？
2、外洞的主要特點？（大）從哪兒體會到的？
四、討論內洞的特點。
1、課文怎樣介紹內洞的？
2、從剛才讀的語句，可以看出內洞的主要特點是什么？“變化多端”什么意思？“顏色各異”什么意思？
3、為什么說“即使不比作什么，也很值得觀賞”？
4、你知道它為什么叫雙龍洞嗎？（編神話講述雙龍的來歷）
“蜿蜒”什么意思？
五、討論作者是怎樣由外洞進入內洞的。
1、課文哪一部分寫的？
2、這一段講了哪幾層意思？
3、作者進洞時的感受是怎樣的？
從作者的感受中，你體會到什么？
六、練習有感情朗讀課文。
邊讀邊想象外洞、內洞的特點，想象乘船進入內洞的情景。
七、創設情境，填充教材空白
現在老師以導游身份帶同學們展開豐富的想象，去游覽美麗的雙龍洞：
師繪聲繪色地講解由石鐘乳和石筍引起的千奇百怪的想象，如：那不是豬八戒的耙子嗎？傳說唐僧師徒四人西天取經經過這里，正好遇見妖怪，豬八戒一耙子打死了妖怪，為了鎮妖，他就把耙子留在了這里……（學生興趣盎然地在聽老師編故事中理解了課文內容，仿佛身臨其境。）
八、作業：
1、有感情朗讀課文。背誦你喜歡的自然段。
2、以導游的形式寫一篇日記，要求展開豐富的想象。
[《記金華的雙龍洞》教學設計 (人教新課標四年級下冊)]相關文章：
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7.雙龍洞導游詞多篇
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10.雙龍洞導游詞日記