16 我叫足球
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字詞，兩個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生從小熱愛運(yùn)動(dòng)。
重、難點(diǎn)
1、 學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
2、 有感情地朗讀課文。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)：
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、 能正確、流利地朗讀課文。
2、 學(xué)會(huì)本課生字，并能正確、美觀地書寫生字。同時(shí)認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
1、（出世課文插圖2）圖上的小朋友在干什么？
對，今天，我們就來聽聽足球的自我介紹。
板書課題，齊讀課題。
二、 初讀課文
1、 借助拼音自讀課文。
要求：邊讀邊畫小節(jié)號(hào)、生字詞，把生字字音讀準(zhǔn)。
2、 再讀課文，要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通。
3、 檢查自學(xué)效果
（1） 出示生字詞
（2） 自己讀讀詞語，哪些生字的字音值得注意？
（3） 正音：慶、功、皇、門、祝。
（4） 指名讀、開火車讀、齊讀。
（5） 把生字詞帶入到課文中，把課文讀正確、流利。
4、 出示：我出生在/很久很久以前的中國，那個(gè)時(shí)候/只有皇帝過生日/才用我來慶祝。
（1） 誰能來讀讀這個(gè)句子？你是怎樣停頓的？
（2） 指導(dǎo)讀句子
5、 文中還有長句，用老師的方法來讀讀。
6、 指名分段朗讀課文，師生共議。
7、 齊讀課文。
三、 教學(xué)生字
1、 出示生字卡片，復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。
2、 教學(xué)“示字旁、巾字底”
3、 自學(xué)課后筆順表，并描紅。
4、 反饋：檢查“運(yùn)、帶”的筆順。
5、 指導(dǎo)寫字：紀(jì)、帶。
6、 老師范寫生字，學(xué)生描紅、臨寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、 有感情地朗讀課文。
2、 通過學(xué)習(xí)課文，初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)
1、 抽讀生字卡片。
2、 給“紀(jì)、祝”擴(kuò)詞。
二、 新授
1、 自讀第一自然段。
（1） 讀換后，你知道了什么？
（2） “年紀(jì)一大把嘍”是什么意思？
（3） 齊聲有感情朗讀課文。
2、 自讀第二自然段。
（1） 為什么足球的年紀(jì)一大把呢？
（2） 誰通過查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時(shí)候？
（3） 足球那么風(fēng)行全世界，原來可是我國的祖先發(fā)明的，你想說什么？
（4） 有感情朗讀課文。
3、 指名朗讀第三自然段。
（1） 課文告訴了我們什么？
（2） 你能感受到足球是最流行的運(yùn)動(dòng)嗎？說說看。
（3） 為什么足球能給人們帶來歡樂呢？
（多媒體顯示：2001年10月7日，我國男足沖出亞洲，走向世界，舉國歡騰的場面。）
4、 讓我們帶著這種感情讀讀課文。
三、 總結(jié)課文
1、 指名讀得最好的幾個(gè)同學(xué)讀課文。
2、 你能做個(gè)足球向別人介紹自己嗎？
同桌互相介紹。
3、 指名介紹，評(píng)析。
板書設(shè)計(jì)： 歷史長
17、我叫足球
給別人帶來歡樂
教學(xué)后記：
練習(xí)6
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