教學目標：
1、學會10個生字，認識7個字。
2、有感情地朗讀課文，理清課文描述的四幅畫面。
3、學習課文一段，抓住重點詞句想象情景，體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情。
教學重點：朗讀課文，感受大海給孩子們帶來的踩沙追浪的歡樂。
教學難點：結合上下文及自己的生活經驗，想象課文中重點詞句所表達的情景，感受孩子們對大海的熱愛之情。
教學過程：
一．激趣導入。
1. 播放大海的聲音：聽聽這是誰的歡呼聲？
2. 有誰去過大海？說說去海邊的感受。
3. 今天我們就和課文中的小孩一起去大海感受快樂吧。板書課題，點讀、齊讀。
二．初讀課文，檢查生字詞。
1. 請同學們大聲朗讀課文，注意把生字字音讀準，句子讀通順。
2. 出示生字、詞，自由讀、指名讀。
三．創設情境，理清課文層次，初步感受大海給孩子們帶來的樂趣。
1.播放孩子們在海邊嬉戲的聲音：閉上眼睛仔細聽，你都聽到了什么？邊聽邊想，你眼前又出現了怎樣的畫面。
2．讓我們去看看課文中的孩子們是不是也這么快樂。默讀全文，想想大海給孩子們帶來了哪些樂趣？想好的同學和同桌交流一下。
3．集體交流，相機板書。
4.指名分段讀文。
四．學習課文第一自然段。
1．讓我們也趕快去享受大海給孩子們帶來的樂趣吧，請大家自由朗讀第一自然段，你從哪些詞句中體會到孩子們的快樂了？
2．集體交流。
A. “孩子們踩在軟軟的細沙上，叫著，跳著，笑著，奔向大海，留下一串串小腳印。”
（1）自由讀句子，想想從哪些關鍵詞體會到孩子們的快樂。
（2）抓住“叫”、“跳”、“笑”、“奔”體會，指導朗讀。
（3）齊讀。
B“孩子追過去的時候，浪花不見了，再一回頭，白白的浪花又來了。孩子們追過去，浪花又跑了。浪花逗著小孩追過來追過去，玩著躲貓貓的游戲。”
（1）你感受到了什么？從哪兒感受到的？抓住重點詞句想像，相機指導朗讀。
（2）師與個別學生生讀，同桌互相讀、讀出有趣，師與全班合作讀。
3．配樂朗讀全段。
4. 播放大海的畫面，指導學生描繪看到的景象，讀一讀“輕輕的海風、軟軟的細沙、雪白的浪花、歡樂的笑聲”。
5．小結學習方法：剛才我們用了“抓住重點詞句想象情景”的方法感受了孩子們在海邊踩沙追浪的歡樂，下節課我們要繼續用這種方法感受大海給孩子們帶來的其他樂趣。。
五．指導識記生字，抄寫生詞。
板書設計：
7.小孩與大海
踩沙追浪 堆城堡
撿貝殼 看船出海
[《小孩與大海》教學設計 (鄂教版三年級下冊)]相關文章：
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