一、教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解什么是“煮書”。懂得讀書只有反復(fù)誦讀品味，說話寫文章才能得心應(yīng)手。
二、教學(xué)重點(diǎn)
了解什么是“煮書”。懂得讀書只有反復(fù)誦讀品味，說話寫文章才能得心應(yīng)手。
三、教學(xué)難點(diǎn)
了解什么是“煮書”。
四、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
五、教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖小黑板
六、教學(xué)過程
教學(xué)過程
自我加減
一、導(dǎo)入新課
小朋友，你們初次看到這篇文章的課題有什么疑問？（學(xué)生質(zhì)疑）
二、自學(xué)課文
1、出示自學(xué)要求
（1）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）精讀課文，領(lǐng)會(huì)什么是“煮書”？為什么要“煮書”？
�。�3）正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)生按要求自讀課文。
三、檢查自學(xué)效果
1、檢查字音
蒼勁有力轉(zhuǎn)椅嘛食糧杜甫疑惑不解
得心應(yīng)手妙詞佳句豁然開朗
指名讀
齊讀
2、練習(xí)
根據(jù)意思說出詞語。
直掛的長條的字畫。（）
書畫筆力老練挺拔。（）
心里怎么想，手就能怎么做。形容運(yùn)用自如。（）
形容一下子領(lǐng)悟到某種道理。（）
3、理清脈絡(luò)
教學(xué)過程
自我加減
�。�1）全文一共有幾個(gè)自然段？指名分節(jié)讀課文。
�。�2）本文按什么順序來寫的？
生疑--爺爺書房里的一張條幅使“我”產(chǎn)生了“書怎么可以煮”的疑問。
釋疑--爺爺?shù)慕忉屖埂拔摇迸辶耸裁唇小爸髸薄?/p>
悟理--“爺爺”的話使“我”豁然開朗。
三、精讀課文。
1、出示自學(xué)思考題：
（1）什么叫“煮書”？大詩人杜甫是怎么“煮書”的？結(jié)果怎樣？
�。�2）談?wù)勀銓?duì)“讀書破萬卷，下筆如有神”的理解。你還知道那些有關(guān)“煮書”的名言。
（3）作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣“煮書”？
2、學(xué)生分小組討論交流。
3、全班交流
�。�1）“煮書”就是讀書時(shí)反復(fù)朗讀品味，把書讀熟讀透。大詩人杜甫小時(shí)候就是這樣讀書的。他做起詩來就感覺得心應(yīng)手。
�。�2）“讀書破萬卷，下筆如有神”意思是：讀書能夠透徹理解萬卷書，寫文章就會(huì)如有神助。即多讀書有助于提高寫作能力。有關(guān)“煮書”的名言：書讀百遍，其義自見。熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。
�。�3）作為小學(xué)生應(yīng)該這樣“煮書”：每天清晨起來，放聲朗讀幾遍課文，仔細(xì)品味一番。
4、分角色朗讀課文。
四、總結(jié)全文
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、摘抄妙詞佳句。
2、寫兩句有關(guān)“煮書”的名言。
六、板書設(shè)計(jì)
31煮書
生疑--釋疑--悟理
七、我的教學(xué)反思：
[《煮書》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版三年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
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