教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意讀出詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律，背誦課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的熏陶，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。
3、理解重點(diǎn)詩(shī)句表達(dá)的意思，體會(huì)比喻寫法的好處。
4、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。
5、幫助學(xué)生會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，掌握“瀑布、重疊、涌上、岸灘、襯著”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讀懂課文，體會(huì)瀑布的壯麗、奇異，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿（字詞卡片、瀑布錄象、優(yōu)美的音樂(lè)、文字片）
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2、解題、讀文，理清寫作順序，提出不懂問(wèn)題。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌語(yǔ)言之美，韻律之美。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀出詩(shī)的韻律美。
教學(xué)難點(diǎn)：
在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿（字詞卡片、瀑布錄象）
教學(xué)過(guò)程：
一、談話入課
1、板書(shū)課題，提問(wèn)：什么是瀑布？你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)瀑布，是什么樣的？
2、書(shū)中描寫的瀑布又是什么樣的？我們一起來(lái)讀一讀。（學(xué)生自由讀）
二、學(xué)習(xí)本課生字新詞
1、檢查自學(xué)情況
（1）出示生字卡片，檢查認(rèn)讀情況。
�。�2）提出自己認(rèn)為難讀、難寫的字。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，寫好結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。
�。�4）檢查學(xué)生讀寫情況并隨機(jī)糾正問(wèn)題。
2、自讀詩(shī)歌，畫出新詞并把新詞帶到句子中去讀一讀。
3、解釋詞語(yǔ)意思。
4、小結(jié)：在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，要更牢固地掌握新字，理解新詞。并把好詞語(yǔ)記下來(lái)在寫作時(shí)加以運(yùn)用。
三、讀文質(zhì)疑，理清順序
教師范讀
學(xué)生思考：課文是從哪幾方面寫瀑布的？先寫什么？后寫什么？了解主要內(nèi)容。
�。ㄏ葘懧曇�，后寫樣子）
四、練習(xí)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美
1、自由練讀
2、指名讀詩(shī)。（隨機(jī)指導(dǎo)）
3、小結(jié)：把詩(shī)讀熟，試著背一背
五、布置作業(yè)：
1、抄寫生字、把新詞放入詞語(yǔ)花籃中。
2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文，并試著背誦。
3、把課文中自己喜歡的詞句抄在《我的采集本》上。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詩(shī)句表達(dá)的意思，體會(huì)比喻句的好處。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的熏陶，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。
4、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。
5、幫助學(xué)生按照課后提示說(shuō)出瀑布的美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讀懂課文，體會(huì)瀑布的壯麗、奇異，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿（瀑布錄象、音樂(lè)、文字片）
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查、引入：
1、試著背誦自己喜歡的小節(jié)。
2、交流抄寫的語(yǔ)句。
3、小結(jié)：同學(xué)們認(rèn)真地背誦、抄寫詩(shī)句，可見(jiàn)大家喜歡這首詩(shī)，這節(jié)課我們通過(guò)深入學(xué)習(xí)，相信你們會(huì)更加喜歡這首詩(shī)的。
二、自學(xué)思考：
1、出示要求：
�。�1）默讀全詩(shī)，思考：哪些詩(shī)句是寫瀑布聲音的？哪些詩(shī)句是描寫瀑布樣子的？作者是按怎樣的順序去欣賞瀑布的？
�。�2）提出不懂的問(wèn)題。
2、自學(xué)討論：
3、班內(nèi)交流：
（1）思考問(wèn)題明確：
第1節(jié)：瀑布的聲音；第2-3節(jié)：瀑布的樣子。
寫作順序：由遠(yuǎn)及近
�。�2）質(zhì)疑問(wèn)題
教師將學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題進(jìn)行歸納梳理，明確：哪些問(wèn)題學(xué)生可以自己解決，哪些問(wèn)題通過(guò)讀書(shū)或查閱資料解決，哪些問(wèn)題在深入學(xué)習(xí)課文時(shí)再解決。
三、重點(diǎn)研讀問(wèn)題：
1、瀑布聲音的特點(diǎn)。
�。�1）指名讀這一節(jié)詩(shī)。
（2）出示文字片：
瀑布的聲音，好像（），又像（）。
思考：這樣寫的好處是什么？
�。ㄒc(diǎn)：突出瀑布聲音響亮，氣勢(shì)雄偉；把抽象的聲音形象化，使人覺(jué)得生動(dòng)、真切。）
（3）瀑布聲勢(shì)浩大，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)，指名朗讀、齊讀。
2、遠(yuǎn)望瀑布的樣子
�。�1）自由讀有關(guān)詩(shī)句
�。�2）從“忽然一轉(zhuǎn)”這幾個(gè)字中，你能想到作者剛才是在瀑布的哪一面聽(tīng)到聲音的？你從中感受到了什么？
�。◤谋趁媛�(tīng)聲音大，現(xiàn)在轉(zhuǎn)到正面聲音就更大了，感受到瀑布的聲勢(shì)巨大，一定雄偉壯觀。）
�。�3）“啊”字該怎么讀呢？為什么這么讀，或從他的讀中你聽(tīng)出了什么？
（讓學(xué)生品出讀時(shí)的驚與喜，品出驚什么，喜什么？）
（4）瀑布什么樣，作者是怎么打比方的？為什么先說(shuō)沒(méi)法比喻？又說(shuō)“千丈青山襯著一道白銀？”
學(xué)習(xí)方法：
A出示瀑布錄象
B想象當(dāng)時(shí)情景（顏色、高度）
C結(jié)合錄象、課文內(nèi)容、生活實(shí)際談想法、感受。
�。�5）讀出情感（指名讀、領(lǐng)讀、齊讀等方式展示）
3、近看瀑布的樣子
�。�1）指名讀這一小節(jié)
�。�2）“仰望”是什么意思？為什么站在山腳下仰望？（用詩(shī)句中的語(yǔ)句回答）從這個(gè)詞中感受到什么？
�。�3）為什么把瀑布比成“珍珠的屏”？
�。◤娜部�，像一座屏風(fēng)；從小珠看，形似珍珠；顏色光澤與珍珠相似，晶瑩透明。）
（4）為什么說(shuō)被風(fēng)吹過(guò)的瀑布如煙、如霧、如塵？
�。ㄈ鐭煟狠p柔飄逸，彌漫如霧：白茫茫一片，朦朦朧朧如塵：紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下。）
�。�5）賽讀，讀出美感。
四、總結(jié)全文，體會(huì)情感
1、歸納板書(shū)，深入體會(huì)
�。�1）配樂(lè)讀全詩(shī)，再次感受瀑布的壯麗奇異的景象。（指名3人讀）
�。�2）為什么作者看到瀑布的樣子各不相同、變化多端呢？
�。�3）歸納板書(shū)，理清作者觀察地點(diǎn)
像風(fēng)吹浪涌（聲音）遠(yuǎn)
瀑布像一道白銀（顏色）
像一座珍珠的屏（形狀）近
2、根據(jù)板書(shū)提示，完成課后作業(yè)第2題。
3、布置作業(yè)：
（1）選詞填空
一道 一道道 一陣 一陣陣 一朵 一朵朵
一（ �。╅W電 一（ ）白銀
一（ �。╋L(fēng) 一（ �。└杪�
一（ �。├嘶ā ∫唬ā 。├嘶�
�。�2）用“好像……又像”說(shuō)一句話，再寫下來(lái)。
�。�3）背誦全詩(shī)，整理《我的采集本》，繼續(xù)豐富內(nèi)容。
�。�4）寫一種物品的聲音或樣子。
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