教學(xué)目的：
1.正確認(rèn)讀本課生字和要求會(huì)認(rèn)的字。會(huì)寫(xiě)三個(gè)字：直、冰、另。
2.把課文讀正確，讀流利。
3.能有感情地讀課文1-2自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫(xiě)三個(gè)字。
2.正確流利的讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
在理解課文的基礎(chǔ)上，展開(kāi)合理的想象，并有感情地讀1-2自然段。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
課前對(duì)話：
談一談：你們?cè)谏钪幸?jiàn)到的雨是什么樣子的？
�。▽W(xué)生自由談）
教師過(guò)渡：還有同學(xué)想說(shuō)，沒(méi)有關(guān)系，我們把對(duì)雨的感受先放在心里面，你們可以比較一下今天的雨和平常的雨哪兒一樣，哪兒不一樣？哎，大家精神極了，準(zhǔn)備上課吧。
一、導(dǎo)入課題
1、激趣：
教師：下雨誰(shuí)都見(jiàn)過(guò)，可你們見(jiàn)過(guò)下糖果雨嗎？
在皮昂比諾小鎮(zhèn)就下了這么一場(chǎng)神奇的糖果雨！大家想去看看嗎？
2、（板書(shū)課題）教師：好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課。請(qǐng)全班一起讀課題。
3、質(zhì)疑：
教師：讀了課題你們想知道什么？（學(xué)生自由提問(wèn)到：糖果雨是什么樣子的？糖果能吃嗎？在哪里下的糖果雨？）
教師小結(jié)：我聽(tīng)出來(lái)了，很多同學(xué)都想知道糖果雨有哪些顏色，哪些味道。（板書(shū)“？”“？”）
二、初讀課文
1、教師：我們讀讀課文就知道了，輕輕地打開(kāi)書(shū)，邊讀邊思考，還要把字音讀準(zhǔn)呢！遇到生字就做上記號(hào)。
2、學(xué)生自由讀課文。小聲提醒課文先讀完的同學(xué)讀一讀生字。
3、讀完課文后，要求學(xué)生輕輕合上書(shū)，分小組拿起生字卡片，檢查生字讀音。
4、教師：生字讀好的同學(xué)就坐端正了。老師可要考考你們啦，先看哪一組同學(xué)放卡片又輕又快。指名讀生字。強(qiáng)調(diào)“冰”和“另”都是后鼻音，“直”是翹舌音。
5、教師：瞧，生字娃娃們?nèi)サ袅似匆裘弊樱�能認(rèn)出它們嗎？我們一起讀一遍。
6、教師：現(xiàn)在我們來(lái)做游戲吧！小袋鼠，跳啊跳，一跳跳到誰(shuí)那里。小麻雀，飛起來(lái)，一飛飛到誰(shuí)那里。……讀去掉拼音的生字。
7、教師：真能干，這還有幾個(gè)更難讀的字，請(qǐng)同學(xué)大聲地讀給吳老師聽(tīng)。
8、教師：你們真聰明，生字娃娃看見(jiàn)你們記住了它們的名字，可高興了。這不，把朋友們都請(qǐng)來(lái)了，自己試著讀一讀，把詞語(yǔ)讀連貫。再指名讀，如果他（她）讀準(zhǔn)了就跟著讀一遍。強(qiáng)調(diào)“來(lái)不及”讀快些；“小鎮(zhèn)”變成“皮昂比諾小鎮(zhèn)”，再變成“有一天，在皮昂比諾小鎮(zhèn)下了一場(chǎng)糖果雨�！笔怯�(xùn)練由詞到詞組再到句子的朗讀。
三、有感情地讀1~2自然段
1、教師：啊，生詞都讀準(zhǔn)了，不錯(cuò)�，F(xiàn)在我們要送生字娃娃回家，把課文讀流利，邊讀邊想你讀懂了什么？
2、學(xué)生自由大聲讀課文。
3、讀完了，你們讀懂了什么？
《可能性一》哦，知道下起了糖果雨。
1、你在哪個(gè)自然段讀懂的？你讀給我們聽(tīng)聽(tīng)！
2、那誰(shuí)還會(huì)讀第一句話？好的，都會(huì)讀，那就一起讀。
3、你們還讀懂了什么？
《可能性二》哦，你知道糖果雨有好多的顏色。
1、你從哪個(gè)自然段讀懂的？你讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)！其他同學(xué)找找是哪句話告訴我們糖果雨的顏色的？
2、好，都找到了，用手勢(shì)告訴老師你們找到的是哪一句？
3、請(qǐng)你來(lái)讀讀第二句。
4、這么長(zhǎng)的一句話你都能讀通順，了不起。同學(xué)們也讀讀這句，邊讀邊想糖果雨有哪些顏色？
5、你知道有什么顏色？哦，大家想不想去看看這么多顏色的糖果雨呢？
6、（播放多媒體課件）哇，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的糖果雨是這樣美啊！好多同學(xué)都情不自禁地說(shuō)好美啊！那你們帶著自己的感情再讀一讀第二句。
7、聽(tīng)你們讀地這么熱鬧，老師也想讀了，你們?cè)敢饨o老師一次機(jī)會(huì)嗎？
8、你們也象老師這樣讀一讀，我相信你們能讀得比老師更好。
9、指名比較讀，分小組讀，女生齊讀，看誰(shuí)讀得更奇妙？
10、哎呀，你們讀得真高興啊，聽(tīng)了你們讀，我仿佛又看見(jiàn)了糖果雨。（教師閉上眼睛）有綠色，藍(lán)色，想象一下還有什么顏色？
11、這么多的顏色，而且又有光澤，課文用了一個(gè)詞叫~~~（五光十色）瞧，這個(gè)問(wèn)題我知道了，原來(lái)糖果雨的顏色是五光十色的！你們真是不簡(jiǎn)單。同學(xué)們?cè)侔褧?shū)翻到后面，再讀一讀第一自然段的3，4句話，看看還能讀懂什么？
《可能性三》哦，你知道了糖果有各種各樣的味道。
1、你從哪個(gè)自然段讀懂的？你讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)！其他同學(xué)找找是哪句話告訴我們糖果雨的顏色的？
2、聽(tīng)了你讀，我仿佛聞到了薄荷味，草莓味。大家自己也讀一讀。
3、請(qǐng)你們配合老師讀。你們看著屏幕上的句子，全班一起讀。教師讀“一個(gè)小孩撿了一顆綠色的，放在嘴里嘗了一下”學(xué)生讀“嗬，薄荷味�！苯處熥x“另一個(gè)孩子撿了一顆玫瑰色的”學(xué)生讀“嘿，草莓味�！�
4、咦，你們吃糖果，心情怎么這么平靜？再來(lái)試試。瞧，你們讀得真開(kāi)心，就象這樣，我們來(lái)比賽，比一比誰(shuí)讀得驚喜。
5、如果是你們?nèi)欤銜?huì)撿什么樣的，又希望是什么味道的？把這個(gè)秘密告訴你的好伙伴！
6、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？哇，你撿的是牛奶味！喲，你撿的是三角形的。現(xiàn)在吳老師明白了，原來(lái)糖果雨不僅五光十色，而且味道不同。
《學(xué)習(xí)第二自然段》
教師：看到這么多顏色，這么多味道的糖果，你們一定希望更多的人來(lái)嘗一嘗，你們會(huì)怎么說(shuō)呢？
教師：你來(lái)讀讀第二自然段，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他這樣讀，能把別人叫來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試試？還可以帶上動(dòng)作呢！
教師：男生齊讀。
教師：（課件播放人們歡慶的場(chǎng)面）多么神奇的糖果雨啊，給人們帶來(lái)了這么大的快樂(lè)！來(lái)，我們把一二自然段連起來(lái)讀讀。
教師：聽(tīng)到你們這么驚喜的叫喊聲，皮昂比諾小鎮(zhèn)上的人會(huì)做些什么呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、識(shí)記生字
教師：這場(chǎng)糖果雨下得真有趣，真神啊。連生字娃娃都喜歡上了糖果雨，他們又來(lái)了，這幾個(gè)生字還記得嗎？
教師：我們不僅要認(rèn)識(shí)這6個(gè)字，還要會(huì)記三個(gè)字，灑、冰、另。你們會(huì)記哪一個(gè)？
�。ⅲ慌�，你是用偏旁加上熟悉的字。冰；沒(méi)錯(cuò)，它是兩點(diǎn)水，和灑不一樣。另；哦，你是用兩個(gè)熟悉的字加起來(lái)的。）
教師：你們仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢�，發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）你們覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)?
教師：好，老師寫(xiě)一個(gè)。邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。板書(shū)后，請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，把這三個(gè)字一筆一劃地在書(shū)上描一個(gè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
24、糖果雨
五光十色
味道不同
[《糖果雨》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版一年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：