教材內(nèi)容分析：
《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》是一篇記敘文，是本冊第十個(gè)主題單元“動(dòng)腦筋”里的自讀課文。故事講述少年瓦特在家里看到火爐上的水開了，壺蓋就會(huì)不住地跳動(dòng)，他感到很好奇，進(jìn)而進(jìn)行探討，為后來發(fā)明蒸汽機(jī)做了鋪墊。課文共8個(gè)自然段，是按照發(fā)現(xiàn)問題--提出問題--追問--思考--研究--發(fā)明蒸汽機(jī)的順序記敘的。
本課是一篇獨(dú)立閱讀的課文，在要求學(xué)生在讀懂文意的同時(shí)，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
學(xué)生情況分析：
本單元的主題是“動(dòng)腦筋”，學(xué)生們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了《稱象》和《獅子和兔子》這兩篇主體課文，對“動(dòng)腦筋”已經(jīng)有了感性認(rèn)識(shí)，希望通過閱讀這篇課文，學(xué)生們能感受少年瓦特善于觀察，勤于思考的好習(xí)慣，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)他們遇事多觀察、多思考，開動(dòng)腦筋解決問題的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、 練習(xí)默讀課文，感受少年瓦特善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，盡量讓學(xué)生自己讀懂文意。
教學(xué)重難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：瓦特小時(shí)候是如何愛動(dòng)腦筋，愛提問題的。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和課文內(nèi)容理解動(dòng)腦筋的含義。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、搜集有關(guān)科學(xué)家的資料
教學(xué)過程：
一、 談話激趣導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你知道世界上有哪些科學(xué)家嗎？
2、老師再向大家介紹一位大發(fā)明家，他的名字叫瓦特。（出示瓦特圖像）你了解瓦特哪些情況？
3、播放課件：瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)的故事。
4、板書課題。教學(xué)生字“壺”
5、如果給題目加標(biāo)點(diǎn)怎樣加？
二、初讀感知，認(rèn)識(shí)生字
1、自由讀課文，要求學(xué)生注意讀準(zhǔn)生字的讀音。巡視自學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文中的困難，及時(shí)解決。
2、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、檢查學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生。
4、指名分節(jié)讀文，相機(jī)指導(dǎo)。
三、自主研讀，理解體味
1、再讀課文，思考：你讀懂了什么？
2、匯報(bào)交流，教師相機(jī)板書。
瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會(huì)動(dòng)的？
出示第二段文字，指導(dǎo)朗讀并評(píng)議。
分角色讀對話，思考：瓦特和祖母對“水開了壺蓋就跳動(dòng)”看法一樣嗎？
壺蓋到底為什么會(huì)動(dòng)？
出示句子進(jìn)行比較，理解“更多的水汽，不是可以推動(dòng)更重的東西嗎？”
指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)讀文。
提問啟發(fā)：為什么用“終于”一詞？這說明什么？用“終于”一詞造句。
瓦特為什么能發(fā)明蒸汽機(jī)？（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“動(dòng)腦筋”。）
你覺得瓦特是個(gè)什么樣的孩子？
瓦特經(jīng)過不懈的努力終于發(fā)明了蒸汽機(jī)，你想對他說些什么呢？
3、鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)解惑。
你還有什么不懂的地方嗎？
四、總結(jié)歸納聯(lián)系實(shí)際拓展延伸
1、從瓦特的故事里，你受到什么啟發(fā)？
2、介紹我校的小發(fā)明家張廣辰、朱迪同學(xué)的發(fā)明經(jīng)歷。
3、生活中有沒有哪些現(xiàn)象，也引起你們的思考呢？
五、創(chuàng)新實(shí)踐
想一想生活中，你靠自己動(dòng)腦筋解決了哪些問題？寫下來，舉行“金點(diǎn)子”比賽。
板書設(shè)計(jì)： 壺蓋為什么會(huì)動(dòng)
仔 細(xì) 觀 察
善 于 動(dòng) 腦
大 膽 想 象
動(dòng) 手 試 驗(yàn)
課堂練習(xí)
1、你讀懂了什么？
2、你覺得瓦特是個(gè)什么樣的孩子？
作業(yè)安排
想一想生活中，你靠自己動(dòng)腦筋解決了哪些問題？寫下來，舉行“金點(diǎn)子”比賽。
附錄（教學(xué)資料及資源）
瓦特（1736年1月19日 - 1819年8月25日）是英國著名的發(fā)明家，是工業(yè)革命時(shí)期的重要人物。英國皇家學(xué)會(huì)會(huì)員和法蘭西科學(xué)院外籍院士。他對當(dāng)時(shí)已出現(xiàn)的蒸汽機(jī)原始雛形作了一系列的重大改進(jìn)，發(fā)明了單缸單動(dòng)式和單缸雙動(dòng)式蒸汽機(jī)，提高了蒸汽機(jī)的熱效率和運(yùn)行可靠性，對當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展作出了杰出貢獻(xiàn)。他改良了蒸汽機(jī)、發(fā)明了氣壓表、汽動(dòng)錘。后人為了紀(jì)念他，將制中功率和輻射通量的計(jì)量單位稱為瓦特，常用符號(hào)“W”表示。他的芳名將永遠(yuǎn)刻在人類的歷史上。
自問自答：
“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是我們教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)。課堂要體現(xiàn)發(fā)展性，多一些驚喜、多一些思索的空間，我想這樣的課堂更有價(jià)值，我們的收獲會(huì)更大。教學(xué)《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》這篇課文時(shí)，我認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程并滲透學(xué)習(xí)方法是主要的，這樣學(xué)生才能更好的掌握課文內(nèi)容，我的想法很對，學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握的不錯(cuò)。學(xué)生也知道了瓦特如何積極動(dòng)腦、發(fā)明創(chuàng)造的故事，同時(shí)也啟發(fā)了學(xué)生智慧的“金鑰匙”。
[《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) (北師大版二年級(jí)下冊)]相關(guān)文章：